分析几点当好初中班主任一些感受

论文导读：他把心收回，每当这时我都会严厉批评，让他在紧张和压力下提高注意力，也就是必须服从。但仅有服从不会长久维持，人必须张摘自：毕业论文选题www.7ctime.com弛有度，当他紧张起来时，我又会心平气和的给他讲他错在哪儿，然后晓之以理，动之以情。这时他不再是服从，而是服气，这时我会不失时机的鼓励他几句，并且相信他能够改正错误，充
作为一名初中班主任，每天都要和学生在一起学习、交流，如何正确处理好与学生之间的关系是班主任工作中非常重要的一点。这种关系处理恰当，其他的工作都会顺利完成；反之，工作中就会处处受阻，使班主任工作处于被动状态。
人们常说，教育学生要恩威并施。有些班主任在班级工作中虽然“施”了不少“恩”，但就是缺少“威”。他们并不是不想“威”，而是“威”不起来，也就是在学生中树立不起自己的威信。原因何在？我想，这里的关键问题是：他们没有摆正树立威信与尊重学生的位置。

一、让学生服从的同时也要服气

初中生正处于青春期，缺少理性思维，遇到问题容易冲动。再加上现在每个家庭都是独生子女，学生在甜言蜜语中成长，对温和的教育具有免疫力，犯了错误不能正确认识，甚至于不当回事。基于这些考虑，每当学生犯错误时，我不会好言相劝，因为学生这时候是浮躁的，需要尽快让他把心收回，每当这时我都会严厉批评，让他在紧张和压力下提高注意力，也就是必须服从。但仅有服从不会长久维持，人必须张摘自：毕业论文选题www.7ctime.com
弛有度，当他紧张起来时，我又会心平气和的给他讲他错在哪儿，然后晓之以理，动之以情。这时他不再是服从，而是服气，这时我会不失时机的鼓励他几句，并且相信他能够改正错误，充分显示了对他的信任，每次都能收到满意的效果。
我的教育观点是教育一次就应有相应的效果，不要在一个问题上停留太久，否则人永远不会有进步。经过深刻的教育，学生很少再犯类似的错误，对老师没有抵触和逆反心理，也能体谅老师是为了他好，好多工作能配合老师共同完成。

二、强调共性的同时也要因人而异

世界上没有完全相同的两片树叶，人也一样，用同一种方法对待不同的事，结果可想而知，所以对待学生的教育得多花心思，方法越多越好，但前提条件是必须了解学生，做到对症下药。
我刚带这个班时，上午学生刚做完自我介绍，下午就发生了打架事件。打架的两个当事人紧闭着嘴，什么都不说。我仔细观察他们，其中一个男孩紧攥拳头，脸涨得通红，喘着粗气，明显感觉紧张。这时我意识到应该给他静静思考的空间，于是我到教室里询问打架原因。其他学生向我反映，因为那位拳头紧攥的同学和另一位同学聊天，感觉那个男孩在笑他，于是二话没说，就把“笑”的那位同学揍了。原来是这样。从打架事件中我了解到那位同学自尊心强，性格孤僻，从此以后我小心翼翼地照顾着他的自尊心，但收效甚微，他还是管不住自己，冲动又打了几架，往往是刚处理完又发生。那时我进行深刻的反省，意识到我的方法有问题，我小心呵护着他的自尊，而他可能理解为对他的放纵。
为了他的健康成长，也为了班集体，我必须给他压力，在处理他的事上我决定恩威并施。于是我和他进行了一次长谈，真诚地告诉他我为他做了哪些工作，而这些工作几乎白费了心血，我在失望的同时不准备放弃对他的管理，为了他将来的发展我下一步准备怎么做，问他是否同意我的意见，他点头答应了。
当他再次因为一点小事向同学挥起拳头时，我毫不留情地执行当初为他定下的规矩。经过这么一折腾，他真的变了，和同学有摩擦的时候我观察到他几次攥紧拳头又松开的动作，而见到我以后很不自然，眼神在回避。我要把一个信息传递给他，我依然关心他，我会更多关注他未来会怎么做。于是我专门找时间给他补课，不失时机地表扬他的进步，并且在同学中树立他的威信。过了一段时间，他的性格开朗多了，与同学有说有笑，也有了自己的朋友圈子，对他的进步我由衷地感到欣慰。

三、注重细节，尊重学生

每个学期开学，我都要定好新的计划和班规，在开学初就读给学生听，一方面是听取学生的意见，不合理的地方尽快修改，另一方面让学生知道在这个集体中你该做些什么，怎么做，让学生有目标有方向，而且这些计划和规定要尽量详细。但规矩是人定的，在执行时要把握尺度，最重要的是不要伤了学生的自尊心，这样学生才会尊重你，你才能树立自己的威信。
规矩是定了，而学生却不会完全按规定去做，这时候你会怎么办？如果和学生据理力争，他会找出好多个借口为自己开脱。我会把他先叫到办公室，让他站在一个角落把事情的经过从头到尾进行反思。反思一阵后他自己也能条理清楚地说出自己错在哪儿，往往比老师的苦口婆心说教更有效果。
这时我会抓住教育的契机，不失时机地表扬他认识的深刻，并语重心长提出下一步要求论文导读：就是说，把自尊还给学生，把威信留给自己。上一页12
。经过这样的教育，学生觉得老师没有当众批评他，是在维护他的自尊，他也会懂得尊重老师和他人，很多东西是学生自己悟出来的，不是教会的。反过来，如果在处理这些事情上我不分青红皂白地批评一通，也许他不敢顶撞，但他心中的疙瘩也很难解开。长此以往，他对班主任就会缺乏信任，那么我可能在他的心目中也就无威信可言。
可见，作为初中班主任要把尊重学生放在首位，只有这样，才能树立自己的威信。也就是说，把自尊还给学生，把威信留给自己。