试论学习概念图在《计算机运用基础》网络课程学习中运用

论文导读：探讨近况9-101.2探讨内容101.3探讨目的和作用101.3.1探讨目的101.3.2探讨作用101.4《计算机运用基础》网络课程浅析10-12第二章概念图概述12-182.1探讨背景与论述基础12-132.1.1探讨背景122.1.2论述基础12-132.2概念图介绍13-152.2.1概念图界定13-142.2.2概念图的工具价值142.2.3概念图的学习工具价值14-152.3
摘要：随着计算机网络技术的飞速进展，学习者对教育现代化终身学习的要求更为强烈。科学技术的崛起引发了教育方式和学习方式的革新和进展，由此基于网络的教学和学习方式应运而生。在这样的背景之下学习者的学习方式也随之发生转变，基于计算机技术的网络课程也就成为了顺应社会进展的必定产物。现代远程学习方式以其特点与优势独占鳌头。作为一种新型的教学和学习工具，网络课程不但继承了传统的教学方式的特点与优势而且充分发挥了计算机技术和网络技术的优势与特点，使得随时随地的终身化学习成为了可能。由此，网络课程受到越来越多探讨人员的重视。如何开发优秀的网络课程成为越来越多探讨者关注的焦点。目前许多国家的网络课程建设和进展已经到了相对成熟的阶段，受到了学习者的广泛认可。网络课程的普遍运用推动了教育平等和教育的深化，全面普及了全民教育与终身学习理念。本论文主要阐述概念图对网络课程学习方面的积极作用，介绍了概念图在《计算机运用基础》网络课程中的运用。在第一章和第二章阐述网络课程进展近况以及概念图的运用。在第三章主要介绍了概念图在课程导航以及评价反馈中的运用。在第四章主要介绍了概念图在课程资源以及学习活动中的运用，并结合《计算机运用基础》网络课程给出具体实例。通过概念图特点和相关阐述探讨推动学习者有作用学习方式养成，提升学习效率，调动学习者的学习积极性。关键词：网络课程论文概念图论文学习评价论文学习单元论文
本论文由www.7ctime.com,需要论文可以联系人员哦。摘要4-5
Abstract5-6
目录6-8
引言8-9
第一章 绪论9-12

1.1 探讨近况9-10

1.2 探讨内容10

1.3 探讨目的和作用10

1.3.1 探讨目的10

1.3.2 探讨作用10

1.4 《计算机运用基础》网络课程浅析10-12

第二章 概念图概述12-18

2.1 探讨背景与论述基础12-13

2.

1.1 探讨背景12

2.

1.2 论述基础12-13

2.2 概念图介绍13-15

2.1 概念图界定13-14

2.2 概念图的工具价值14

2.3 概念图的学习工具价值14-15

2.3 概念图制作原则15

2.4 概念图制作工具与制作步骤15-18

2.4.1 概念图制作工具15-16

2.4.2 概念图制作步骤16-18

第三章 概念图在学习导航与评价反馈中的运用18-31

3.1 概念图是知识可视化的重要工具18

3.2 网络课程学习导航简述18-21

3.

2.1 学习导航特点19

3.

2.2 学习导航作用和类别19-20

3.

2.3 学习导航设计的原则和对策20-21

3.3 基于概念图的《计算机运用基础》学习导航设计实例21-25

3.1 概念图学习导航特点21

3.2 概念图在学习导航中的运用21-22

3.3 用户界面设计22-25

3.4 学习评价系统的设计25-27

3.4.1 学习评价特点与原则25-26

3.4.2 学习评价工具26-27

3.5 基于概念图的《计算机运用基础》评价系统的设计27-31

3.5.1 概念图学习评价简述27-28

3.5.2 学习评价界面设计28-31

第四章 概念图在课程资源学习中的运用31-36

4.1 概念图对学生自主学习的工具价值31

4.2 《计算机运用基础》学习活动设计实例31-36

4.

2.1 概念图支持下的学习活动设计31-32

4.

2.2 用户界面设计32-34

4.

2.3 概念图支持下的电子板报设计34-36

第五章 总结与展望36-37
参考文献37-39
后记39