研讨方式父母教养方式、应对方式及其心理健康联系

论文导读：。而且积极应对可能会增加大学生的心理健康水平，消极应对则可能降低其心理健康水平。大量的研究表明，父母教养方式、应对方式和心理健康之间存在着显著的相关，但对于不同结构家庭，三者之间的关系如何还没有具体研究。对于特殊结构家庭来说，子女从小就可能不是在双亲家庭长大，他们的心理健康状况与父母教养、应对之间的关
摘要：探讨了不同结构家庭大学生父母教养方式、应对方式及其心理健康的关系。采用父母教养方式评价量表、简易应对方式量表和SCL-90症状自评量表对大学新生进行了测试。结果表明：家庭结构对大学生应对方式没有影响；不同结构家庭的大学生的父母教养方式、应对方式及其心理健康的关系存在明显的不同；正常结构家庭的父母教养方式与子女的心理健康相关性较高，特殊结构家庭的父母教养方式与子女的心理健康相关性较低。
关键词：不同结构家庭；大学生；父母教养方式；应对方式；心理健康
作者简介：张小菊（1977-），女，山西运城人，北京联合大学应用文理学院，副教授；李斌（1980-），女，河北承德人，北京联合大学商务学院，讲师，北京师范大学马克思主义学院博士研究生。（北京 100101）
1007-0079（2013）04-0189-03

一、问题的提出

Darling和Steinberg（1993）认为，父母教养方式是父母的教养观念、教养行为及其对子女情感的一种组合方式，它不随情景的改变而变化，反映了亲子交往的实质。Joff等人指出，应对是个体对现实环境变化有意识、有目的和灵活的调节行为。Martin指出，应对的主要功能是调节应激事件作用，应对方式与心理健康存在显著相关，是应激与心理健康的变量。
关于不同结构家庭父母教养方式的差异方面，谭文娟对321名大学生所做的一项调查显示，正常家庭子女相较于非正常家庭子女，不仅认知到更多来自父母的情感温暖和理解，也认知到更多来自父母的过度干涉和保护。在应对方式研究方面，女大学生较男大学生更多采用消极应对方式。[3]马伟娜对大学生进行的父母教养方式、应对方式与大学生心理健康的关系研究表明：父母的情感温暖与理解有助于大学生形成成熟的应对方式，父母的严厉惩罚、过分干涉、拒绝否认、过度保护和偏爱会使大学生采用不成熟的应对方式；父亲的偏爱和母亲的拒绝否认容易对大学生心理健康产生消极影响，母亲的情感温暖易对大学生心理健康产生积极影响。[4]
对父母教养方式和心理健康之间的关系的研究表明：父母的情感温暖、理解与SCL-90各因子呈负相关，父亲的拒绝否认和过度保护及母亲过分干涉与SCL-90呈正相关；父母积极的教养方式能够提高大学生的心理健康水平，消极的教养方式容易使大学生产生心理问题。[5]
Ruchkin（1994）在对14～18岁的青少年做的一项关于父母教养和应对方式的研究中，发现如果父母是支持性的、温暖的教养方式，子女倾向于使用解决问题的应对策略，如果父母是否定的、放纵的教养方式，子女倾向于使用回避的应对策略。[6]大量的研究都表明，父母的否定与被动的应对显著相关，父母有意识的控制与积极的应对显著相关。[7]佟月华的研究也有类似的显示，父母亲情感温暖与理解的教养方式与积极应对呈显著正相关，父亲的拒绝源于：论文网站www.7ctime.com
否认与过度保护，母亲的惩罚严厉和拒绝否认则正好相反。积极的应对方式与大学生心理健康之间存在显著相关，积极应对与心理健康水平存在显著正相关，消极应对与心理健康水平存在显著负相关。而且积极应对可能会增加大学生的心理健康水平，消极应对则可能降低其心理健康水平。[8]
大量的研究表明，父母教养方式、应对方式和心理健康之间存在着显著的相关，但对于不同结构家庭，三者之间的关系如何还没有具体研究。对于特殊结构家庭来说，子女从小就可能不是在双亲家庭长大，他们的心理健康状况与父母教养、应对之间的关系也是本研究的重点。特殊结构家庭是家庭成员构成特殊、缺少健全机制的家庭。本研究的特殊结构家庭包括父母死亡、离异、再婚家庭。正常结构家庭是指双亲健全的家庭。

二、研究方法

1.被试
随机选取北京市属高校一年级新生1642名为被试，实际有效问卷1549份，有效率为94%。男生1060名，女生489名；正常结构家庭大学生为1362名，特殊结构家庭大学生为187名，其中男生43名，女生144名。
2.工具
本研究选取C.Perris等人编制经岳东梅等人修订的父母教养方式评价量表（EMBU）和M.Bond编制并经敦跃等人修订后的防御方式问卷（DSQ）。父母养育方式（EMBU）中文修订版涉及父亲的有六个主因素：情感温暖（FE1），惩罚、严厉（论文导读：E1与SCL-90各因子均呈显著负相关，其他各教养因子与SCL-90各因子均呈显著正相关；积极应对方式与SCL-90各因子均呈显著负相关，消极应对方式与SCL-90各因子均呈显著正相关。从表3可看出，父母教养方式除了父亲的过度保护以及母亲的过分干涉、过度保护和偏爱被试两个因子之外，其他因子均与积极应对显著相关，父母教养方式除父母的情
FE2），过分干涉（FE3），偏爱被试（FE4），拒绝、否认（FE5），过度保护（FE6）。涉及母亲的教养方式有5个主因素分析：情感温暖（ME1），惩罚、严厉（ME2），过分干涉、过度保护（ME3），偏爱被试（ME4），拒绝、否认（ME5）。EMBU同质性信度为0.46～0.88，分半信度为0.50～0.91，重测信度为0.58～0.82，P值均小于0.01；实证效度表明其达到心理测验量表要求。解亚宁编制的“简易应对方式问卷”含积极和消极应对两个维度，其各项心理学指标均良好。SCL-90症状自评量表由90个项目组成，分为9个因子，分别是躯体化、强迫、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性用以测量心理健康状况，其各项心理学指标均良好。

3.研究程序

以班级为单位，采用网络测试的方式进行测试，由心理教师统一按照指导语施测。运用SPSS1

1.5对数据进行统计处理。

三、研究结果

1.不同结构家庭和不同性别大学生应对方式比较

对大学生的应对方式进行T检验，结果显示，不同家庭结构以及不同家庭结构中不同性别大学生的应对方式均没有显著差异，但特殊家庭大学生在积极和消极应对方面的得分都高于正常家庭。女大学生在积极和消极应对方面的得分也高于男大学生。

2.不同结构家庭大学生父母教养方式、应对方式与心理健康的关系

（1）正常结构家庭大学生父母教养方式、应对方式与心理健康的关系。从表2可以看出，正常结构家庭中，父母教养方式除父母偏爱因子之外，其他各因子均与SCL-90各因子（除个别外）相关。FE1、ME1与SCL-90各因子均呈显著负相关，其他各教养因子与SCL-90各因子均呈显著正相关；积极应对方式与SCL-90各因子均呈显著负相关，消极应对方式与SCL-90各因子均呈显著正相关。从表3可看出，父母教养方式除了父亲的过度保护以及母亲的过分干涉、过度保护和偏爱被试两个因子之外，其他因子均与积极应对显著相关，父母教养方式除父母的情感温暖因子之外，其他因子均与消极应对相关。（2）特殊结构家庭大学生父母教养方式、应对方式与心理健康的关系。从表4可看出，特殊结构家庭中，父母教养方式只有个别因子与SCL-90各因子存在相关性。积极应对与躯体化、人际敏感、抑郁、焦虑因子存在明显负相关性，与强迫、敌对、恐怖也存在负相关。消极应对与强迫、人际敏感、抑郁、精神均呈明显正相关。从表5可看出，父母教养方式中，母亲的偏爱被试因子与消极应对显著正相关，父亲的偏爱被试与母亲的过分干涉、过度保护正相关。
四、讨论

1.不同结构家庭大源于：大学生论文查重www.7ctime.com

学生应对方式的比较
通过对不同家庭结构、不同性别的大学生的应对方式进行比较，发现家庭结构对大学生应对方式没有影响。这可能与目前大学生对多元化家庭结构的接纳能力有很大关系，面对大量多元化家庭的出现，大学生对自身的父母持宽容的心态。但特殊家庭大学生在积极和消极应对方面的得分都高于正常家庭，这可能因为特殊的家庭环境造就了该部分学生要么朝积极方向进取，要么走向另一个极端。同时从整体来看，女大学生在积极和消极应对方面的得分也高于男大学生，这可能因为女性的情感比较丰富，处理问题相对比较灵活。

2.不同结构家庭的大学生父母教养方式与应对方式及其心理健康的关系

通过对不同结构家庭大学生的父母教养方式与应对方式的关系的分析，发现不同家庭结构的父母教养方式与应对方式之间的关系存在很大差异性。正常结构家庭中，父母教养方式与应对方式之间存在显著相关，而在特殊结构家庭中，多数因子不存在相关性。并且母亲的偏爱、情感温暖，以及过分干涉、过度保护与消极应对明显相关，这可能是因为在特殊结构家庭中，母亲对子女的爱的表达方式和把握爱的尺度抑制了子女的心理发展。对不同结构家庭大学生的父母教养方式与心理健康关系的分析，发现正常结构家庭的大学生父母教养方式各因子除父母偏爱外均与SCL-90各因子呈显著相关，而特殊家庭的大学生父母教养方式各因子与SCL-90多数因子不存在相关性，仅仅与大学生的躯体化、强迫、精神病性因子存在相关性。
无论是在正常结构家庭，还是在特殊结构家庭，大学生的应对方式与SCL-90多数因子均存在显著的相关性，积极应对与SCL-90论文导读：考文献：DarlingN，SteinbergL.Parentingstyleascontent：anintegativemodle.DevelopmentPsychological，1993，26（3）：87-95.张林，等.大学生心理压力应对方式特点的研究.心理科学，2005，28（1）：36-41.谈文娟.父母教养方式与大学生自信水平、应对方式的相关研究.吉林省教育学院学报，2009，25（4）：83-86.马
各因子呈负相关，消极应对与SCL-90各因子呈正相关。说明大学生的应对能力与心理健康水平存在明显的相关性，表明可以通过提升大学生的应对能力来改善大学生的心理健康状况。
从不同结构家庭的大学生父母教养方式与应对方式及其心理健康关系结果来看，正常结构家庭的父母与子女的联结比较紧密，而特殊家庭的父母与子女的联结较松散。至于这种联结程度对子女的心理健康状况的影响程度以及影响结果需要进一步考证。正常结构家庭中的偏爱因子与SCL-90各因子没有相关性，可能是因为现在大学生大部分是独生子女，他们独自在享受着父母的关爱，所以体会不到偏爱。
参考文献：
Darling N，Steinberg L.Parenting style as content：an integative modle [J].Development Psychological，1993，26（3）：87-95.
张林，等.大学生心理压力应对方式特点的研究[J].心理科学，
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[4]马维娜.父母养育方式、应对方式与大学生心理健康的关系[J].健康心理学杂志，2004，12（3）：216-218.
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[6]Ruchkin，V.V.，Eisemann，M.Coping style in delinquent adolescents and control：The role of personality and parental rearing[J].Journal of Youth and Adolescence，1999，（28）：705-717.
[7]潘芳芳，愈爱月.大学生应对方式与父母养育方式、社会支持研究综述[J].现代预防医学，2012，39（11）：2762-2765.
[8]佟月华.大学生应对方式与心理健康的关系研究[J].中国行为医学科学，2004，13（1）：94-96.
（责任编辑：孙晴）