简论园长园长与教师互动
最后更新时间：2024-02-21
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论文导读：
摘要：现代化管理中的一个核心不足就是要如何处理好人的联系，管理活动是一种双边的人与人即领导者与被领导者之间相互作用的历程，具体到幼儿园管理中，主要是指园长与教师相互作用的历程。我国幼儿园实行的是园长负责制，园长是幼儿园主要行政领导者，对园所工作全面负责，对外要协调与上级主管部门的联系，对内要处理好与教职工的联系，只有协调好各种人际联系，才能使园所有更好的进展。可见，交往活动是园领导管理工作的一个重要方面。教师是幼儿园的主要人力资源，是幼儿园工作的主体，建设具有良好人际联系、较强凝聚力的集体是提升工作质量和顺利完成任务的有力保障。由此，处理好上下级联系、调动教师工作的积极性是园长管理工作的一个重点。在幼儿园管理活动中，园长与教师的联系既是社会交互联系又不同与一般的人际交往，他除具有一般人际交往相互作用的特点之外，又有其自身的独特性，但不论哪一种联系都是在彼此的互动中实现的。由此本论文着眼于园长与教师的互动，以期通过园长与教师的交往活动为园长管理效能的提升提供新的视角。本探讨主要采取文献法、问卷调查法和访谈调查法。在已有探讨的基础上，选取呼和浩特市的60位园长（包括副园长和保教主任）和180位教师（包括教养员和保育员）进行调查，自编园长与教师互动问卷（园长问卷和教师问卷），内容涉及相互联系、互动近况、作用、期望等方面，并对部分园长和教师进行深入访谈，以对相关不足进行补充。在本探讨的调查中发现园长与教师的互动体现出以下特点：园长与教师对互动联系的感受不同，园长较为积极、乐观，并认为信任是互动的基础，教师感受消极、被动，将理解作为互动基础；互动中园长对教师的影响和作用较显著；互动频率较小，且园长是互动的主要发起者；双方互动主题具有不对称性，园长主要涉及业务、幼儿、家长的相关不足，而教师主要涉及有关业务、私人、权责益的不足；园长与教师的互动方式比较单调，主要体现为会议和单独交谈；园长与教师分别表示自己通过互动能够有所收获。在探讨中发现，影响园长与教师互动的因素主要体现在双方主体和他们所处的环境两个大方面，据此，为了更好的实现园长与教师的互动，本论文提出了园长与教师互动应遵循的原则—以人为本、、共识性和多元化的原则，以及以互动的四个维度—向度、深度、广度和频度衡量园长与教师互动状态。在结合前期探讨的基础上，笔者着重以发挥园长在互动中的主导作用方面提出了一些改善倡议：树立正确的观念；建立平等的互动联系；增加与教师互动的筹码；提升沟通准确性；改善园所内部环境。在教师方面笔者的倡议是：克服角色障碍、加强沟通能力、服以但不盲以。关键词：园长论文教师论文互动论文
本论文由www.7ctime.com,需要论文可以联系人员哦。中文摘要4-6
Abstract6-8
目录8-11
第一章 引言11-15
教师互动的倡议49-61
参考文献62-66
附录66-74
致谢74-75
攻读硕士探讨生期间发表的学术论文75
摘要：现代化管理中的一个核心不足就是要如何处理好人的联系，管理活动是一种双边的人与人即领导者与被领导者之间相互作用的历程，具体到幼儿园管理中，主要是指园长与教师相互作用的历程。我国幼儿园实行的是园长负责制，园长是幼儿园主要行政领导者，对园所工作全面负责，对外要协调与上级主管部门的联系，对内要处理好与教职工的联系，只有协调好各种人际联系，才能使园所有更好的进展。可见，交往活动是园领导管理工作的一个重要方面。教师是幼儿园的主要人力资源，是幼儿园工作的主体，建设具有良好人际联系、较强凝聚力的集体是提升工作质量和顺利完成任务的有力保障。由此，处理好上下级联系、调动教师工作的积极性是园长管理工作的一个重点。在幼儿园管理活动中，园长与教师的联系既是社会交互联系又不同与一般的人际交往，他除具有一般人际交往相互作用的特点之外，又有其自身的独特性，但不论哪一种联系都是在彼此的互动中实现的。由此本论文着眼于园长与教师的互动，以期通过园长与教师的交往活动为园长管理效能的提升提供新的视角。本探讨主要采取文献法、问卷调查法和访谈调查法。在已有探讨的基础上，选取呼和浩特市的60位园长（包括副园长和保教主任）和180位教师（包括教养员和保育员）进行调查，自编园长与教师互动问卷（园长问卷和教师问卷），内容涉及相互联系、互动近况、作用、期望等方面，并对部分园长和教师进行深入访谈，以对相关不足进行补充。在本探讨的调查中发现园长与教师的互动体现出以下特点：园长与教师对互动联系的感受不同，园长较为积极、乐观，并认为信任是互动的基础，教师感受消极、被动，将理解作为互动基础；互动中园长对教师的影响和作用较显著；互动频率较小，且园长是互动的主要发起者；双方互动主题具有不对称性，园长主要涉及业务、幼儿、家长的相关不足，而教师主要涉及有关业务、私人、权责益的不足；园长与教师的互动方式比较单调，主要体现为会议和单独交谈；园长与教师分别表示自己通过互动能够有所收获。在探讨中发现，影响园长与教师互动的因素主要体现在双方主体和他们所处的环境两个大方面，据此，为了更好的实现园长与教师的互动，本论文提出了园长与教师互动应遵循的原则—以人为本、、共识性和多元化的原则，以及以互动的四个维度—向度、深度、广度和频度衡量园长与教师互动状态。在结合前期探讨的基础上，笔者着重以发挥园长在互动中的主导作用方面提出了一些改善倡议：树立正确的观念；建立平等的互动联系；增加与教师互动的筹码；提升沟通准确性；改善园所内部环境。在教师方面笔者的倡议是：克服角色障碍、加强沟通能力、服以但不盲以。关键词：园长论文教师论文互动论文
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Abstract6-8
目录8-11
第一章 引言11-15
一、 探讨缘起11-12
(一) 管理的核心不足是人与人联系的不足11
(二) 园长与教师良好互动有利于园长管理水平的提升11-12
(三) 园长与教师互动中有着不足12
二、 探讨目的和作用12-13
(一) 探讨目的12
(二) 探讨作用12-13
三、 探讨思路与策略13-15
(一) 探讨思路13
(二) 探讨策略13-15
第二章 国内外相关文献综述15-25一、 主要概念界定15-17
(一) 互动15-16
(二) 园长与教师互动16-17
二、 国外相关探讨论述概述及启迪17-21
(一) 社会互动论述的概述及其对幼儿园管理的启迪17-19
(二) 领导论述的概述及其对园长与教师互动的启迪19-21
三、 相关探讨文献综述21-25
(一) 以领导行为的角度探讨园长与教师联系的探讨21-22
(二) 以园长管理的角度探讨园长与教师联系的探讨22-23
(三) 园长与教师互动的探讨23-25
第三章 园长与教师互动近况的调查与浅析25-49一、 调查对象浅析25-27
二、 园长与教师互动近况及浅析27-44
(一) 园长与教师对互动认识的近况27-30
(二) 园长与教师互动实践的近况30-43
(三) 园长与教师对互动的期望43-44
三、 影响园长与教师互动的因素浅析44-49
(一) 主体因素44-47
(二) 环境因素47-49
第四章 推动园长与论文导读：师互动的频度53三、推动园长与教师互动的对策53-61（一）发挥园长在互动中的主导作用53-59（二）给教师的三点倡议59-61结语61-62参考文献62-66附录66-74致谢74-75攻读硕士探讨生期间发表的学术论文75上一页12教师互动的倡议49-61
一、 园长与教师互动的指导原则49-52
(一) 以人为本的原则49-50
(二) 的原则50-51
(三) 共识性原则51
(四) 多元化的原则51-52
二、 园长与教师互动的维度52-53
(一) 向度：园长与教师联系的性质52
(二) 深度：园长与教师依赖的程度52-53
(三) 广度：园长与教师交往的领域53
(四) 频度：园长与教师互动的频度53
三、 推动园长与教师互动的对策53-61
(一) 发挥园长在互动中的主导作用53-59
(二) 给教师的三点倡议59-61
结语61-62参考文献62-66
附录66-74
致谢74-75
攻读硕士探讨生期间发表的学术论文75