浅论语义基于语料库学习者英语状态转变系动词搭配行为与语义韵特点学术

论文导读：icProsody22-252.2.2.3TheRelationshipbetweenSemanticPreferenceandSemanticProsody25-26ChapterThreeResearchMethodology26-293.1ResearchQuestions263.2ResearchSubjectsandInstruments26-273.3ResearchProcedure27-293.3.1DataCollection273.3.2DataAn12下一页
摘要：Sinclair主张将共选论述作为语言描述的核心机制,其中词语搭配、类联接、语义选择趋向和语义韵都是共选论述的主要内容。系动词作为英语动词的一个组成部分,不同作用范畴的系动词在搭配行为和语义韵特点上有着差别,成为中国英语学习者的难点。本探讨以英语本族语为参照,探讨不同类别中国英语学习者语言中copular verb+adj类联接下状态转变系动词BECOME,GET和GO的搭配行为和语义韵特点及其进展方式。本探讨最后对上面陈述的进展方式的影响因素进行浅析讨论。本探讨所采取的探讨工具包括中国学习者英语语料库(CLEC)和英语母语语料库(Flob/Frown)以及WordSmith4.0.通过数据统计浅析,结果如下：首先,在英语本族语和中国学习者英语中,状态转变系动词在词语搭配、类联接、语义选择趋向和语义韵频率分布上都有着差别。其次,与英语本族语者相比,中国英语学习者倾向于少用GO+adj这一结构,而过多利用BECOME+adj的结构。在搭配词选择上也有着显著差别,体现出不同的搭配词的语义特点即在语义选择趋向上有着差别。再次,中国英语学习者在区别状态转变系动词的搭配行为和语义韵特点上有着困难。随着学习者水平的提升,对语义选择趋向和语义韵的掌握程度有所增加。最后,学习者在不同学习阶段对英语掌握有着差别并受到母语不同程度的影响是其进展方式的主要理由。本探讨发现对英语教学和学习具有一定启迪作用：首先,应该重视词语搭配以及语义韵教学。其次,通过近义词来释义的策略应该谨慎利用。最后,搭配和类联接应在教材和大纲编写中得到体现。本探讨尚有着不足之处,需要在以后的探讨中克服并加以改善。首先,语料的篇幅限制了探讨范围。其次,语义韵的分类和描述尚缺乏现成的参考系统；最后,由于时间和篇幅所限,我们只对V+adj的类联接作为一个整体加以探讨,没有对其他的补语成分加以探讨,鉴于此,未来的探讨就该将其他类联接的各个补语成分进行探讨,以便把该探讨推向更深、更广的境地。关键词：搭配论文语义选择趋向论文语义韵论文系动词论文
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Abstract5-7
摘要7-8
Table of Contents8-9
List of tables and ifgures9-10
List of Abbreviations10-11
Chapter One Introduction11-14

1.1 Prepminary11-12

1.2 The Significance of Studying Copular Verbs12-13

1.3 Thesis Arrangement13-14

Chapter Two Literature Review14-26

2.1 Copular Verbs14-18

2.

1.1 Definition of Copular Verbs14-15

2.

1.2 Subjective Complement15-17

2.

1.3 Classification of Copular Verbs17-18

2.2 The Theoretical Foundations of the Study18-26

2.1 Collocation18-20

2.2.2 Semantic Preference and Semantic Prosody20-26

2.1 Semantic Preference21-22

2.2 Semantic Prosody22-25

2.2.2.3 The Relationship between Semantic Preference and Semantic Prosody25-26
Chapter Three Research Methodology26-29

3.1 Research Questions26

3.2 Research Subjects and Instruments26-27

3.3 Research Procedure27-29

3.1 Data Collection27

3.3.2 Data An论文导读：44-524.4.3SemanticPreferenceandSemanticProsodyofGO52-58ChapterFiveConclusion58-635.1SummaryofthePresentInvestigation58-595.2PedagogicalImppcations59-625.3Limitations62-63References63-67上一页12
alysis27-29
Chapter Four Results and Discussion29-58
4.1 Frequency of Copular Construction29-32
4.2 Distribution of Semantic Prosody of Resulting Copular Verbs32-35

4.3 Collocate Distribution35-37

4.4 Semantic Preference and Semantic Prosody of Resulting Copular Verbs37-58
4.4.1 Semantic Preference and Semantic Prosody of BEOME38-44
4.4.2 Semantic Preference and Semantic Prosody of GET44-52
4.4.3 Semantic Preference and Semantic Prosody of GO52-58
Chapter Five Conclusion58-63
5.1 Summary of the Present Investigation58-59

5.2 Pedagogical Imppcations59-62

5.3 Limitations62-63

References63-67