研究剩余劳动力农村剩余劳动力转移背景下职业教育

论文导读：教育效益低下的理由。农村职业教育的质量成了农村劳动力有效转移的瓶颈。据笔者在武汉市江夏区对现阶段政府实施的关于农村劳动力转移和职业教育工作的“阳光工程”来看，各级政府成立专门班子，拨付专项资金资助农村劳动力转移培训工作，政府实施的劳动力转移工作正在逐步展开。但是还是有一些不足，主要是职业教育的配套工作还
摘要：党的十六大报告指出：“农村富余劳动力向非农产业和城镇转移，是工业化和现代化的必定走势。”在我国，如何实现对农村剩余劳动力的成功转移已成为全面建设小康社会及构建和谐社会目标所需要迫切解决的关键不足。我国农村剩余劳动力素质较低，这一国情决定了农村教育特别是农村职业教育，联系到数以亿计的农村剩余劳动力的转移。我国农村劳动力过剩理由是：地少人多；生产力水平提升；国家长期实施的以户籍制度为基础的就业、医疗、社会保障制度等政策；产业结构与就业结构失衡；农村剩余劳动力传统转移目标乡镇企业逐渐萎缩；城市目前对农村劳动力吸纳能力有限；农村劳动力文化素质低。当前农村劳动力转移就业压力大，就业质量低。我国当前农村劳动力总体素质同发达国家相比差距悬殊，不能适应经济进展和就业需求，劳动力素质的提升是加速农村劳动力转移的关键。而当前农村职校设备、设施落后，所设专业不适应市场需要，农民歧视职业教育，政府对农村职业教育关心重视不够，加上职校毕业生就业形势不好，这些都是我国农村职业教育效益低下的理由。农村职业教育的质量成了农村劳动力有效转移的瓶颈。据笔者在武汉市江夏区对现阶段政府实施的关于农村劳动力转移和职业教育工作的“阳光工程”来看，各级政府成立专门班子，拨付专项资金资助农村劳动力转移培训工作，政府实施的劳动力转移工作正在逐步展开。但是还是有一些不足，主要是职业教育的配套工作还要改善。职业教育为农村劳动力转移服务的对策是：构建适合农村劳动力转移的培训系统；坚持转移前培训和转移后培训并重；根据市场需求设置专业；采取多种渠道筹措资金。关键词：农村剩余劳动力论文转移论文职业教育论文
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ABSTRACT8-9
1 导论9-20

1.1 不足的提出9-11

1.1 农村剩余劳动力有效转移是解决“三农”不足的关键9

1.1.2 农村剩余劳动力向非农产业和城镇有序转移，是工业化和现代化建设的必定要求，也是经济和社会进展的必定结果9-10

1.3 农村劳动力的顺利转移，取决于劳动力素质是否适合经济社会进展需要10-11

1.2 探讨的目的和作用11

1.2.1 探讨的目的11

1.2.2 探讨的作用11

1.3 国内外相关探讨综述11-17

1.3.1 国外农村劳动力转移探讨综述11-13

1.3.2 国内农村劳动力转移探讨综述13-15

1.3.3 农村职业教育探讨综述15-17

1.4 概念界定与探讨内容17-18

1.4.1 概念界定17-18

1.4.2 探讨的主要内容18

1.5 主要探讨策略与论述依据18-20

1.5.1 主要探讨策略18-19

1.5.2 主要论述依据19

1.5.3 政策依据19-20

2 我国农村劳动力剩余及转移情况浅析20-26

2.1 我国农村劳动力过剩理由浅析20-23

2.

1.1 地少人多导致劳动力过剩20

2.

1.2 生产力水平提升导致的技术剩余20

2.

1.3 国家长期实施有关政策导致的政策性剩余20-21

2.

1.4 产业结构与就业结构失衡21

2.

1.5 农村剩余劳动力传统转移空间逐渐缩减21-22

2.

1.6 城市目前吸纳能力有限22

2.

1.7 由于农村劳动力文化素质低而导致的剩余22-23

2.2 农村劳动力职业素质情况浅析23-24

2.1 劳动力总体素质不能适应经济进展和就业需求23

2.2 中国的农村劳动力素质同发达国家相比差距悬殊23

2.3 农村劳动力的素质不高，是我国劳动力结构的重要特点23-24

2.3 我国农村剩余劳动力转移情况浅析24-26

2.3.1 农村剩余劳动力转移的近况24

2.3.2 转移的农村劳动力情况24-26

3 农村剩余劳动力转移与职业教育的相关浅析26-31

3.1 职业教育是解决农村剩余劳动力转移的根本出路26

3.2 职业教育在农村剩余劳动力转移中的作用26-28

3.

2.1 职业教育通过转移农村剩余劳动力加速我国的城镇化进程27

3.

2.2 农村职业教育能够为转移的劳动者提供所需的技能培训27-28

3.3 针对当前农村劳动力转移职业教育系统的构建28-31

3.1 当前职业教育系统有着的不足28

3.3.2 以三个市场论文导读：程度不够32-334.2.5农村职业教育主体和实施主体不到位334.2.6设备、设施落后，经费投入不足33-345案例浅析:武汉市江夏区农村剩余劳动力转移与职业教育工作调查34-395.1现阶段农村劳动力转移与职业教育工作的政策依据:“阳光工程”介绍34-355.2江夏区“阳光工程”实施情况35-395.2.1江夏区“阳光工程”工作目标355.2.2
为导向，革新农村职业技术教育的运转机制28-29

3.3 整合教育资源，开创职业教育的新方式29-31

4 农村职业教育近况探讨31-34

4.1 农村职业教育的特点31

4.2 农村职业教育效益低下的理由浅析31-34

4.

2.1 农民对职业教育的歧视态度和鄙薄认识31-32

4.

2.2 农村职业教育缺乏需求依据和可操作性32

4.

2.3 职校毕业生出口不畅，就业率低，选择面窄32

4.

2.4 政府对农村职业教育的关心重视程度不够32-33

4.

2.5 农村职业教育主体和实施主体不到位33

4.

2.6 设备、设施落后，经费投入不足33-34

5 案例浅析:武汉市江夏区农村剩余劳动力转移与职业教育工作调查34-39

5.1 现阶段农村劳动力转移与职业教育工作的政策依据:“阳光工程”介绍34-35

5.2 江夏区“阳光工程”实施情况35-39

5.

2.1 江夏区“阳光工程”工作目标35

5.

2.2 江夏区“阳光工程”工作措施35-37

5.

2.3 对江夏区“阳光工程”实施历程中出现不足的深思37-39

6 职业教育为农村剩余劳动力转移服务的对策39-42

6.1 构建适合农村劳动力转移的培训系统39-40

6.2 坚持转移前培训和转移后培训并重40

6.3 根据市场需求设专业40-41

6.4 采取多种渠道筹资金41-42

结论42-43
参考文献43-47
致谢47-49
附录一: 农村剩余劳动力转移前的教育培训调查表49-56
附录二: 硕士在读期间公开发表的文章56