简论浅析生命关怀教育缺失理由与对策

论文导读：
摘　要：现代社会的瞬息万变，竞争加剧。面对新形势、新问题，大学生的压力越来越大，极容易造成他们内心的矛盾与自我观念的迷失，以至于缺少对生活的热爱、对生命的。大学生、校园暴力等等漠视生命的现象不断地在大学校园发生。大学生生命关怀教育缺失极为严重，大学生生命关怀教育问题凸显出来。探寻大学生生命关怀教育缺失的原因，为制定更有针对性、实施效果更好的对策提供理论与现实依据，从而帮助大学生树立正确的生命观与价值观，拓展生命价值，提高生命质量。
关键词：大学生；生命关怀；教育
1002-2589（2012）36-0221-02
目前，对于我国的生命关怀教育还缺乏重视，无论是家长、高校都注重学生知识技能的培育，忽略了对学生人格、心理健康方面的培养，使学生不能正确对待挫折、不能形成正确的价值观与生命观。因此，探究生命关怀教育缺失的深层原因，使生命教育的提出更具有针对性，从而更好地关注大学生的生命。

一、大学生生命关怀缺失现状考察

近年来，大学生漠视生命现象和虚度生命现象频频发生，并屡见报端。主要表现在三个方面。

(一)大学生自我伤害或者

例如，2008年中国人民大学一名大四女生被坠楼身亡；2009年华中农业大学一名学生在寝室阳台上吊；2011年华东理工大学商学院一名大二学生坠楼身亡；同年10月，华中科技大学一名22岁的建筑系大四学生跳楼。

(二)大学生不尊重与伤害他人（物）生命的暴力

例如，2002年2月清华大学刘海洋伤熊事件；2007年中国矿业大学一大学生为报复向三名同学投毒事件；2010年西安音乐学院大三学生药家鑫因撞人杀人事件；河北大学酒后开车撞人事件；2010年浙江宁波一大学生因6角车费殴打并砖拍公交司机事件。

(三)大学生以消极的心态对待生活

摘自：硕士论文开题报告www.7ctime.com
2008年山东省精神卫生中心公布的大学生心理问卷调查结果发现，52.1%的学生有心理问题，主要表现为郁闷、焦虑、抑郁等等。大学生在大学生活中，会遇到很多困难和压力，尤其是在社会竞争日益激烈的今天，大学生面临的压力越来越大。在面对人际关系、学业等问题时，缺少经受挫折的能力，轻则产生郁闷、抑郁等心理问题，重则意志日益消沉，甚至消极对待人生。另外，大学生进入大学阶段，课余时间相对高中来说会比较多，大多都用来上网、游戏、谈恋爱，对待老师布置的任务抱着应付的心态。而久之，大学生这种消极对待生活的态度，会使他们觉得生活没有什么乐趣，生命没有什么意义。据2011年华东交通大学人文学院李曦等对江西省1　600名大学生进行高校大学生生命教育数据调查，有4

6.3%的人曾经有念头。

由此可见，大学生的人生观、生命观出现了不同程度的偏差，大学生生命意识的缺乏，使其不能正确地认识与理解生命。我们要从根本上探究大学生生命教育程度缺失的原因，从而以正确的方式与方法多方面引导他们正确对待自己与他人的生命，培养大学生正确的生命观、价值观。
综合来说，大学生生命关怀教育缺失的原因，是多方面原因共同作用的结果，既有内因，也有外因。内因是大学生自身的原因，外因为学校、家庭、社会方面的原因。

二、大学生自身教育缺失内因分析

(一)大学生心理承受能力差

当今大学生大多数是在优越的物质条件下长大，他们是家长着重保护与爱护的对象，很少经历挫折与失败，心理承受能力差，尤其在当今世界竞争日益激烈的情况下，各方面的压力也越来越大，很容易引起一些心理问题。在2009年南京林业大学人文与社会科学学院朱美芬等人对南京大学生进行大学生生命观调查的500份问卷调查中我们发现，大学生面临学习的压力占80.2%，就业的压力为69.5%，经济能力的压力为62.1%，人际关系压力占48.2%，情感压力占37.1%。这些压力和竞争都使他们感到无所适从，很难以正确的心态面对与解决问题。当这种情况长久存在而无法排解时，就会出现一些负面的心理问题，容易感到生活压力大，觉得自身的价值很难实现，严重的就会觉得生活没有意义，产生一些轻生、虚度光阴等现象。从一系列跳楼与他人生命的事件中我们可以看到，他们在遇到生活问题时没有采取正确的方式解决，以至于产生对生命的怀疑，不能正确理解生命的价值与意义，造成了悲剧发生论文导读：
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(二)大学生没有正确的人生观、生命观、价值观

大学阶段是大学生人生观、生命观、价值观形成的关键阶段，因而正确的人生观、生命观、价值观对引导大学生心理成长、促进大学生发展起着十分重要的作用。如果大学生没有正确的人生观、生命观、价值观，其个性容易形成偏激、固执、自私等错误倾向，这些都影响大学生对生命的观点和态度。据宜春学院生命科学与资源环境学院卢毅等对南昌市高校1　500名大学生进行生命价值观调查显示，有10%的学生没有对职业生涯进行规划，另有18%的学生有计划或的念头[3]。由此可见，大学生对生命的认识存在一定的误区，他们往往在遇到挫折的时候很容易走极端，最后造成悲剧的发生。因而及时引导大学生树立正确的人生观、生命观、价值观，培养大学生的和谐心理，显得极为重要。

三、大学生生命关怀教育缺失外因分析

(一)家庭生命教育缺失

家庭是人出生后的第一所学校。因而，生命意识的形成与家庭环境有着密切的关系。在现在的家庭中，家长往往在意的是学生是否吃得好，穿得暖等一些外在方面，而缺少及时地对大学生进行情感沟通，从而缺乏情感互动与情感满足。当学生遇到挫折、困惑、矛盾冲突等一系列问题时，不能及时发现去跟学生沟通，不能给予学生以生命关怀，就容易产生一些负面的情绪，如抑郁、自责、敌对、压抑等情绪；当他们感到心理上的疏远时，感受不到家庭的关爱与温暖时，便容易想不开甚至有轻生的念头出现。另外，家庭缺少对孩子的生命教育。在家长关注学生成绩的同时，往往忽视了对学生的生命关怀教育和情商的发展，使学生不懂得生与死的真正意义，缺少了必要的生命自我保护意识和对自己和他人生命尊重的态度，一旦面对挫折与打击，缺少挫折承受力和环境适应能力，轻则产生心理问题，或抑郁、或沮丧，重则使他们失去了生命的追问和灵魂的根基，造成一些本来可以避免的人生悲剧。

(二)社会生命教育不足

随着社会竞争不断加剧，就业难、生活难等问题都摆在了大学生的面前，同时人们思想观念的多元化、社会环境的复杂化、人情冷漠化，都增加了大学生的心理负担，易使他们失去依赖感，陷入压抑和担忧中，造成很大的精神和心理压力。另外，高科技的发展带来的生态环境的破坏、资源的日益枯竭等问题，对大学生来说，或多或少影响着他们对生命意义和生活意义的理解，变得茫然无所适从。再加上我国正处于与国际化接轨的阶段，国内外媒体对、暴力事件不当的报道缺少对生命关怀教育的宣传和引导，对大学生的生命意识都有着潜在的影响，再加上中国传统文化中充斥着对生命的轻视、贬低和排斥等糟粕的部分、社会上各种淡漠生命的现象频繁发生，都冲击着大学生对生命意义的领悟。2006年11月南京“彭宇”案的发生，让搀扶老太太的好人反而成了肇事者，这种社会诚信的丧失，冲击着大学生的心灵，他们从小接受着乐于助人的教育，如今面对冷漠的社会，不得不使他们重新对社会进行思考，导致他们对生命价值的认识出现偏差，感到迷茫、矛盾、无所适从。

(三)高校缺乏对生命关怀方面的教育

首先，应试教育带来的负面效应。在当今竞争激烈的社会环境中，只有掌握了足够多的知识和技能才能获取更好的发展，高校在教育学生学习的过程中，把学生当作机械化的、无生命的“物”来培养，只关注学生有没有学到知识，忽视了学生在学习过程中的感受，学生个性的培养。因而不能带给他们美好的生活体验和生活向往，使他们缺乏面对生活的勇气与信心，以致消极面对人生。其次，大学生生命关怀教育知识的缺乏。现代高校教育中，知识种类繁多，大多数学生只是为了学习而学习，很少对其他方面的知识加以关注。而有关生命教育课程，很多是渗透在思想政治课和一些相关课程当中，没有完善的系统的生命教育课程和一些生命关怀活动的开展，如生命关怀讲座、生命活动的实践等等，所以大学生缺乏培养一定的耐挫力与包容能力，在学生遇到困难时不能以积极态度应对，以至于产生消极悲观情绪，感受不到生命的美好。第三，高校教育缺乏生命关怀教育方面的专业教师。在高校教育中，各学科专业课老师往往重视自身专业课知识的传授，同时，这些老师没有专业的生命关怀教育的培训，很少根据学生个性特征有针对性地进行问题的讲解与补充。虽然一些高校开设有心理咨询辅导室，但大多数是被动接受有心理问题的学生，很少主动地对大学生的心理问题进行干预。因论文导读：社会的关爱、生命的意义。另外，积极鼓励成立专门的生命教育机构或团体，宣传生命教育知识，让每一个人感受到生命的珍贵，营造积极健康的和谐社会环境。（三）加强高校生命关怀教育首先，开展生命关怀教育的实践活动。通过大学生对生命关怀教育活动的亲身实践，体验生命的生与死，可以更好地理解生命，体会生命的来之不易，使之
此，高校生命关怀教育的缺乏，忽视了对学生生命的关注，对生命价值与意义的思考。
所以，大学生生命教育缺失是多方面综合作用的结果。在当今大学生生命关怀教育缺失日趋明显的情况下，我们要了解其原因、把握其规律，找出解决问题的办法，从而更好地关怀大学生的生命。

四、大学生生命关怀教育的对策

教育是生命的教育，当今大学生是祖国的未来、社会的希望，教育只有从根本上关注大学生的生命、大学生的心理需求，加强对大学生生命关怀教育的培养，才能更好地提升大学生生命的意义与价值。

(一)对于大学生自身来说，应加强抵御逆境挫折的能力，强化生命教育

人生的旅途中充满了逆境与挫折，当遇到逆境与挫折的时候，人会产生严重的挫败感，引起一些苦闷、失望、焦虑等消极情绪。倘若经常处于逆境中而无法自拔，则使人逐渐失去对生活的热爱与信心，对生命的珍惜与尊重。但是，逆境与挫折同样可以唤起人们对生命的斗志，激发生命无限的潜在的能量，展现人们坚强的生命意志。因而，大学生应加强抵御逆境与挫折的能力，自觉地投入一些复杂的环境中锻炼自己，挑战一个个的迎面到来的挫折，通过自己亲身战胜困难带来的乐趣，从而提高自己抵中专生毕业论文www.7ctime.com
御困难与挫折的能力，使自己在逆境真正到来的时候能够以积极的心态去面对、克服，更好地珍惜生命与爱护生命，享受生命带来的美好。

(二)加强家庭、社会生命关怀教育

在家庭方面，家长是孩子的第一任老师，在孩子的成长过程中起着不可估量的作用。因而，家长应积极主动地参与对孩子的生命关怀教育。一方面，家长应为孩子营造一种和谐的氛围，让孩子体验到生活的美好，唤醒对生活、生命的热爱。另一方面，积极地与孩子进行情感上的沟通，及时了解孩子思想上的动态，有目的地引导子女，培养孩子积极的生命观。如果发现孩子有心理问题的时候要及时处理，帮助子女分析问题，认识问题，避免问题带来严重后果。另外，应不定时地对孩子进行生命关怀教育。家长可以通过一些适当的方法向子女不定时地灌输生命关怀教育的知识，教导子女如何更好地克服困难、应对挫折，以良好的心态来面对生活。同时，家长应积极与学校进行交流与沟通，及时了解孩子在学校的情况，从而可以使家长采取合适的方法对学生进行教育，培养大学生积极乐观的心态。同样，学校在与家长的沟通过程中，全方面了解学生，从而可以在学业上、生活上更好地对学生进行关心与辅导，让孩子感受到学校的温暖、生命的美好，从而让孩子健康成长。
在社会方面，营造珍惜生命、爱护生命的氛围。一方面，净化社会文化环境，杜绝一切不健康的媒体宣传报道，发扬传统文化中对生命的尊重与热爱，健全文化法规，唤起每一个人对个人生命的关注，营造和谐的生活环境。另一方面，可以利用媒体、网络等开展多种途径的生命教育宣传，如“珍爱生命、生命在我手中”等主题宣传，引导正确的舆论导向，让大学生在受教育的同时，感受到社会的关爱、生命的意义。另外，积极鼓励成立专门的生命教育机构或团体，宣传生命教育知识，让每一个人感受到生命的珍贵，营造积极健康的和谐社会环境。

(三)加强高校生命关怀教育

首先，开展生命关怀教育的实践活动。通过大学生对生命关怀教育活动的亲身实践，体验生命的生与死，可以更好地理解生命，体会生命的来之不易，使之更好地珍惜生命。高校可以不定时地开展生命关怀教育实践活动，一方面，可以组织学生参观婴儿院、太平间、火葬场等，让学生了解生命的起源与发展，亲身感受生命，培养热爱生命、热爱生活的情感；另一方面，可以组织学生参加一些志愿活动，如去养老院、孤儿院慰问，让学生在照顾老人和小孩的同时，引导学生关爱生命、增强生命责任感，感受生活的丰富多彩。总之，通过这些实践活动，既能丰富大学生的课余生活，又能使大学生感悟生命的可贵，提升对生命的认识，并真正理解生命的意义与价值。源于：论文提纲格式www.7ctime.com