探索探究幼儿园教学实施目前状况

论文导读：讨15-211.4.3幼儿园探究教学的相关探讨21-221.4.4对已有探讨的总结和反思221.5探讨设计22-261.5.1探讨内容22-231.5.2探讨思路231.5.3探讨策略23-251.5.4探讨重难点25-262幼儿园探究教学的论述基础及特点26-312.1幼儿园探究教学的论述基础26-292.1.1终身教育论述262.1.2主体间性论述26-272.1.3布鲁纳发现学习论述
摘要：我国新一轮课程革新倡导儿童的主动学习和积极探究,旨在转变儿童的学习方式。幼儿是主动的探讨者、探讨者和发现者,也是自己知识经验的主动建构者。幼儿在探讨中成长,幼儿教师如何支持和引导幼儿的探究活动,充分调动幼儿主动参与,培养幼儿科学探究精神和科学素养的探究教学便成为一项重要的课题。在教学实践中,探究教学作为一种新型的教学理念和教学方式,受到越来越多的幼儿教师的重视。虽然随着教学革新的不断深入,探究教学取得了一些成绩,但在幼儿园开展的探究教学近况如何,教师是否具备探究教学的理念,如何适时对幼儿进行探究指导,有着许多不足,有待探讨。本探讨围绕重庆市主城区幼儿园探究教学实施近况,综合运用文献法、问卷调查法、课堂观察法和访谈法,对幼儿园探究教学实施有着的不足进行探讨,进而进行不足的理由浅析,并进一步提出改善幼儿园探究教学实施的对策倡议。调查发现幼儿园探究教学实施中有着以下不足：当前幼儿教师对探究教学论述的了解不够深入,缺乏相应的培训与提升；幼儿教师对自身在探究教学中的角色认识不够全面,未能摆脱传统教学的权威者和传授者的定位；在教学内容的选择和教学设计方面缺乏自主性；教师在评价时更关注幼儿的探究结果和操作能力,而把幼儿的探究态度和探究的积极性等情感因素放在次要地位等。基于有着的不足,以教师、幼儿、幼儿园和家长方面进行归因浅析。最后,本探讨提出以下倡议：幼儿园要营造良好的探究氛围,为探究教学活动创设条件；幼儿教师要更新教学观念,提升探究教学的基本能力；充分利用资源,构建推动幼儿探究的教育环境。关键词：幼儿园论文探究教学论文实施近况论文对策倡议论文
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ABSTRACT5-9
1 绪论9-26

1.1 探讨背景9-10

1.2 探讨目的与作用10-11

1.2.1 探讨目的10-11

1.2.2 探讨作用11

1.3 核心概念界定11-13

1.3.1 探究教学及相关概念解读11-13

1.3.2 幼儿园探究教学13

1.4 文献综述13-22

1.4.1 国外探究教学的相关探讨13-15

1.4.2 国内探究教学的相关探讨15-21

1.4.3 幼儿园探究教学的相关探讨21-22

1.4.4 对已有探讨的总结和反思22

1.5 探讨设计22-26

1.5.1 探讨内容22-23

1.5.2 探讨思路23

1.5.3 探讨策略23-25

1.5.4 探讨重难点25-26

2 幼儿园探究教学的论述基础及特点26-31

2.1 幼儿园探究教学的论述基础26-29

2.

1.1 终身教育论述26

2.

1.2 主体间性论述26-27

2.

1.3 布鲁纳发现学习论述27

2.

1.4 建构主义学习论述27-28

2.

1.5 加德纳多元智力论述28-29

2.2 幼儿园探究教学的特点29-31

2.1 探究性29

2.2 生活性29

2.3 活动性29-30

2.4 开放性30-31

3 幼儿园探究教学实施近况调研31-46

3.1 调查结果及浅析31-39

3.

1.1 被试总体分布情况31

3.

1.2 对幼儿园探究教学的相关认识31-33

3.

1.3 探究教学的组织与实施33-37

3.

1.4 探究教学的影响因素37-38

3.

1.5 幼儿教师对探究教学实施的满意度38-39

3.

1.6 调查结果39

3.2 幼儿园探究教学实施有着的不足39-44
3.

2.1 探究教学形式化，忽略探究的真正内涵40

3.

2.2 重视知识传授，忽略情感渗透40-42

3.

2.3 探究不足设计不合理42

3.

2.4 探究环节缺乏有效指导42-43

3.

2.5 不合理的探究评价方式43-44

3.3 幼儿园探究教学实施近况的理由浅析44-46
4 幼儿园探究教学实施的对策46-51

4.1 幼儿园营造良好的探究氛围，为探究教学活动创设条件46-47

4.

1.1 幼儿同重视探究教学活动，鼓励探究教学活动的开展46

4.

1.2 定期组织探究教学研讨，加强经验交流46-47

4.

1.3 提升教学培训的实效性，有效推动探究教学的实施47

4.2 幼儿教师要更新教学观念，提升探究教学的基本能力47-50
4.

2.1 明晰探究教学基本理念，明确角色定位47-48论文导读：

4.

2.2 关注幼儿生活经验，确定适宜的探究内容48-49

4.

2.3 合理运用指导对策，优化探究历程49

4.

2.4 倡导开放的评价方式，推动探究活动的开展49-50

4.3 充分利用资源，构建推动幼儿探究的教育环境50-51
4.

3.1 合理投放材料，营造适合幼儿探究的环境50

4.

3.2 营造良好的心理环境，形成鼓励幼儿探讨的心理氛围50-51

4.

3.3 充分利用家庭资源，实现家园共育51

5 探讨的不足与反思51-52
参考文献52-56
附录A：作者攻读硕士学位期间发表论文及科研情况56-57
附录B：幼儿园探究教学实施近况调查问卷57-60
附录C：幼儿园探究教学访谈提纲60-61
附录D：科学探究活动案例记录表61-62
致谢62-64