试述学好学好高中数学有策略

论文导读：创新思维，通过典型例题，引导学生推广探究；通过一题多解，引导学生求异、求巧探究等途径，以激励学生的创新意识。2.营造创新教育的环境，培养创新意识创新意识是一种发现问题、积极探求的心理取向。要让学生在课堂上发现问题和积极探求，必须给他们营造一种创新的氛围，“创新教育”在课堂教学中的实施，是以、宽松、和
“良好的开端是成功的一半”，高中数学课与初中知识有联系，但比初中数学知识更系统。下面介绍一下如何学好高中数学的方法。

一、有良好的学习兴趣

在数学学习中，我们把这种从自发的感性的乐趣出发上升为自觉的理性的“认识”过程，自然会立志学好数学，成为数学学习的成功者。那么，如何才能建立良好的学习数学兴趣呢？

1.课前预习，对所学知识产生疑问，产生好奇心

2.听课中要配合老师讲课，满足感官的兴奋性

3.思考问题注意归纳，挖掘你学习的潜力

4.听课中注意老师讲解时的数学思想，多问几个为什么

5.把概念回归自然

所有学科都是从实际问题中产生归纳的，回归现实才能对概念的理解切实可靠，在应用概念判断、推理时会更准。

二、建立良好的数学学习习惯

习惯是经过重复练习而巩固下来的稳重持久的条件反射和自然需要。建立良好的数学学习习惯，会使自己学习感到有序而轻松。高中数学的良好习惯应是：多质疑、勤思考、好动手、重归纳、注重应用。学生在学习数学的过程中，要把教师所传授的知识翻译成为自己的特殊语言，并永久记忆在自己的脑海中，重复记忆是很好的途径。另外，还要保证每天有一定的自学时间，以便拓宽知识面和培养自己的再学习能力。

三、有意识地培养自己各方面的能力

数学是基础教育的主要内容，在数学教学中培养学生的创造性思维，发展创造力是时代对我们的教育提出的要求。培养学生的创新意识和创新能力要成为数学教学的一个重要目的和一个基本原则。发展新知识，运用新知识解决问题，以及用数学语言进行交流的能力。

1.优化创新心理，激励创新意识

个性在创新活动中具有重要作用，个性特点的差异一定程度上决定着创新成就的不同，而创新个性的发挥既有主观因素，又与内在的心理状态有着密切的联系。所以，要培养学生的创新能力，教师是主导，教师在传授知识的同时还要创设良好的课堂心理环境，营造和谐、宽松、乐学、、平等、互相信任、心情愉悦的学习氛围，优化其创新心理。
人的创新意识从孩童时始发展到做大事、创伟业的创新人才，是极为漫长和艰难的。在这个过程中，担负中学重要学科教学任务的数学教师，要在教学中积极启动创新思维，通过典型例题，引导学生推广探究；通过一题多解，引导学生求异、求巧探究等途径，以激励学生的创新意识。

2.营造创新教育的环境，培养创新意识

创新意识是一种发现问题、积极探求的心理取向。要让学生在课堂上发现问题和积极探求，必须给他们营造一种创新的氛围，“创新教育”在课堂教学中的实施，是以、宽松、和谐的师生关系为基础的，教师必须用尊重、平等的情感去感染学生，使课堂充满“爱”的气氛。只有在轻松愉快的情绪氛围下，学生才能对所学的知识产生浓厚的兴趣，“兴趣是一种特殊的意识倾向，是动机产生的一个重要的主观原因。兴趣作为一种自觉的动机，是对所从事活动的创造性态度的重要条件。”教学中教师要善于激发学生摘自：毕业论文结论范文www.7ctime.com
的学习兴趣，让每个学生积极参与到“探究、尝试”的过程中来，从而发挥他们的想象力，挖掘出他们创新的潜能。

3.循序渐进，防止急躁

由于年龄较小、阅历有限，为数不少的高中学生容易急躁，有同学贪多求快，囫囵吞枣，有的学生想靠几天“冲刺”一蹴而就，有的取得一点成绩便洋洋自得，遇到挫折又一蹶不振。针对这些情况，教师要让学生懂得学习是一个长期的巩固旧知识、发现新知识的积累过程，绝非一朝一夕可以完成的。为什么高中要上三年而不是三天？许多优秀的同学能取得好成绩，其中一个重要原因是他们的基本功扎实，他们的阅读、书写、运算技能达到了自动化或半自动化的熟练程度。
（作者单位　河北省辛集市第三中学）