探索传播学传播学视域下思想政治教育实效性要求

论文导读：3.2.3文化传播功能263.3大众传播对思想政治教育的影响26-303.3.1正面影响27-283.3.2负面影响28-30第四章传播学视角下影响思想政治教育实效性理由浅析30-364.1传播主体因素和传播对象因素30-324.2传播内容因素324.3传播渠道与媒介因素32-334.4传播环境因素33-344.5传播技艺因素34-36第五章传播学视域下提升思想政
摘要：当今社会是一个信息化社会，信息的传递方式也在不断地更新变化，随着传播技术手段的高速进展，人们获取信息的途径也越来越广，以传统的报纸、广播、电视到现代的互联网、手机，在当下，思想政治教育也需要不断地与时俱进，由此有效利用传播手段不仅给思想政治教育传播带来了新的途径，也为提升思想政治教育实效性提供了现实条件。传播学是一门新兴的学科，以1978年到现在，中国学者对传播学的探讨已有三十多年的历史，传播学论述对于其它学科的影响越来越大，很多学科都有与传播学的交叉探讨，思想政治教育学就是其中之一。传播学中有很多论述对思想政治教育工作有借鉴作用，如，“把关人”论述、“利用与满足”论述、“明示结论”和“不明示结论”等，由此，借鉴传播学相关论述探讨思想政治教育实效性无疑给思想政治教育工作注入了新的血液，也为提升思想政治教育实效性提供了论述指导。本论文试图以传播学的角度，把传播学相关论述作为切入点，首先，以传播者、受众、传播媒介与传播环境四个方面探讨了传播与思想政治教育的联系，并进一步浅析了传播的思想政治教育功能以及传播对思想政治教育的正面影响和负面影响。其次，结合传播与思想政治教育之间的联系，借助思想政治教育的论述框架，以传播主体、传播对象、传播内容、传播渠道和媒介、传播环境和传播技艺方面具体浅析了影响思想政治教育实效性的传播层面的因素，并用传播学的相关论述解释了各传播因素对思想政治教育的实际影响。最后，针对影响思想政治教育效果的各个因素及当前思想政治教育面对的近况提出了一些倡议。关键词：传播学论文思想政治教育论文实效性论文
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Abstract5-9
第一章 引言9-15

1.1 本课题探讨的目的和作用9-10

1.2 本课题的探讨近况综述10-13

1.2.1 国内探讨近况10-12

1.2.2 国外探讨近况12-13

1.3 本课题的革新之处和探讨策略13-15

1.3.1 革新之处13

1.3.2 探讨策略13-15

第二章 传播和思想政治教育的一般概述15-21

2.1 传播学概论15-19

2.

1.1 传播的概念15-16

2.

1.2 传播的类型16-17

2.

1.3 人类传播演进的历程17-19

2.2 思想政治教育19-21

2.1 思想政治教育的涵义19

2.2 思想政治教育的目的19-21

第三章 传播与思想政治教育的联系21-30

3.1 传播与思想政治教育的联系21-24

3.

1.1 传播者与思想政治教育主体作用的相似性21-22

3.

1.2 受众与思想政治教育客体地位的一致性22-23

3.

1.3 传播媒介与思想政治教育载体的可共享性23

3.

1.4 传播环境与思想政治教育环境的内在统一性23-24

3.2 大众传播的思想政治教育功能24-26
3.

2.1 巩固主流意识形态功能24-25

3.

2.2 价值导向功能25-26

3.

2.3 文化传播功能26

3.3 大众传播对思想政治教育的影响26-30

3.1 正面影响27-28

3.2 负面影响28-30

第四章 传播学视角下影响思想政治教育实效性理由浅析30-36

4.1 传播主体因素和传播对象因素30-32

4.2 传播内容因素32

4.3 传播渠道与媒介因素32-33

4.4 传播环境因素33-34

4.5 传播技艺因素34-36

第五章 传播学视域下提升思想政治教育实效性的对策36-46

5.1 提升教育者的综合素质,正确处理教育者与受教育者之间的联系36-38

5.2 优化教育传播内容38-39

5.3 创建良好社会舆论环境39-40

5.4 利用多种传播媒介强化思想政治教育效果40-46

5.

4.1 电视传播中的思想政治教育实施40-41

5.

4.2 网络传播中的思想政治教育实施41-46

5.4.

2.1 电脑网络传播42-43

5.4.

2.2 手机媒体传播43-46

结语46-47
参考文献47-52
致谢52