关于浅谈学生英语词汇记忆力训练结论

论文导读：生对新单词有较为深刻的印象。这种方式能使学生的注意力更加集中，对学生的大脑以强烈的现刺激，使学生加深对新单词的感知印象，让他们对新单词产生浓厚的兴趣。单词教学中，教师也可以示范朗读单词的轻重、同化、连读、尾音以及爆破音、破擦音变化；还可以用彩色粉笔写出生词，或变换字体的大小，还可以把形近单词放在一起对比记忆
英语作为世界通用语言，也是事实上的国际交流语言。所以，在中学课程中，英语是很重要的一门课程。
在平时的英语教学过程中，学生普遍感到记忆单词比较困难。记单词是学生学习英语过程中的一个薄弱环节，如何帮助学生解决这个问题呢？笔者在平时的英语课堂实践中对提高学生的源于：论文的写法www.7ctime.com
记忆能力进行了探索和尝试。

一、瞬间记忆训练法

我们都知道，凡是已经识记过的事物都会在大脑组织中以某种形式留下痕迹。教育心理学家把记忆痕迹分为三种情况：瞬间记忆、短时记忆和长时记忆。瞬间记忆储存时间很短，但我认为瞬间记忆在记忆过程中的作用不容小视。因为瞬间记忆是基础，在瞬间记忆的前提下，只要稍加点拨，就能引起思考和回忆，从而转化为长时记忆。例如，我在教学生新单词时，先给学生范读一次，然后要求学生迅速记忆新单词，一两分钟后就开始听写。在这样的训练中，起初可能会有很多学生跟不上节奏，多数学生写不对新单词，但只要长时间坚持下去，学生就会慢慢适应节奏。在很短的时间内要想记住单词，学生也必然会高度集中注意力，产生强烈的记忆的愿望，这样就提高了记忆的效率。即使成绩差的学生，在老师的点拨和引导下也会有很大的进步。这种训练，增加了单位时间内的信息接纳量，提高了记忆效率。

二、多种方式呈现单词

记忆是靠外界环境对大脑进行刺激并形成痕迹的，大脑神经受到的刺激越深，记忆的持久性就越强。英语学习中，学生记不住单词，说明对他的大脑神经刺激不够深。要想让学生把单词记住、记牢，教师应在课堂上尽力使学生对所要记忆的单词形成深刻的印象，为长时记忆打基础。在单词教学过程中，教师可以以多种方式呈现单词，甚至使用反常的方式呈现新单词，以便引起学生的兴趣，让学生对新单词有较为深刻的印象。这种方式能使学生的注意力更加集中，对学生的大脑以强烈的现刺激，使学生加深对新单词的感知印象，让他们对新单词产生浓厚的兴趣。单词教学中，教师也可以示范朗读单词的轻重、同化、连读、尾音以及爆破音、破擦音变化；还可以用彩色粉笔写出生词，或变换字体的大小，还可以把形近单词放在一起对比记忆。
另外，还可以利用现代化媒体，如幻灯片、投影仪，甚至实物呈现等多种媒体相结合，引导学生同时使用多种感官感知，多方位刺激大脑，加强记忆力。经过长时间的训练，相信学生记忆单词的能力一定会有很大的提高。

三、化机械记忆为理解记忆

在英语教学中，我发现很多学生都是机械性地记忆，对单词的意思缺乏理解，所以他们的记忆效率很差。久而久之，他们的学习积极性也会降低，英语成绩下降也就不足为奇了。所以，在平时的教学中，教师要让学生先理解单词，然后再进行记忆，理解得越深刻，记得就越牢固。所以，在教单词时，教师可以把新单词的音、形、义同时教给学生，让学生全面地了解这个新的单词。也可以创设一定的情景，让新的单词在这个情景中出现，方便学生理解新单词的应用语境。也可以把抽象概念的词放在短语、句子中教学，使学生对词的理解更加具体化。还可以采用归纳比较的方法，以新带旧实现知识的迁移，加强记忆效果。如在教学 You can often pick up packs of used stamps very cheaply时， Pick up 在句中理解为“有较少的钱买到”；而 People said gold could easily be picked up by washing sand from the river in a pan of water，本句中 Pick up 理解为 “收集到”。而在It is necessary to use a short-we radio to pick up the programmes中， Pick up 在句中理解为 “收听”。把不同语句中的单词归纳到一起，进行对比记忆。这样既使学生对词组有了正确的理解，又避免学生死记单词的意思，却不知道如何应用，这样也提高了学生的记忆力，从而提高学生的学习成绩。

四、根据遗忘规律，适时巩固单词，增强记忆力

德国心理学家艾宾浩斯的实验证明：遗忘的规律是先快后慢，刚记住的材料，最初几个小时内遗忘的速度最快。如果四至七天内不复现，记忆将受到抑制，甚至完全消失。因此，教师应该根据这个遗忘规律，引导学论文导读：
生适时巩固英语词汇，克服遗忘现象。在英语课堂中，让学生一遍一遍地重复读，紧接着在练习本上对所学的单词重复书写，加深记忆；讲解课文时，遇到新学的单词应该有意加重语气或简单停顿，甚至重复强调，加深记忆；课后练习中，应该刻意安排一些新单词的习题，使学生在多次的复现中巩固所学词汇，加深记忆。
总之，英语词汇记忆力的训练方法多种多样，我们要在教学中选择合适的方法帮助学生记忆，只有这样，才能提高学生的学习效率，真正减轻学生的负担，全面提高学生的英语成绩。
（作者单位 江苏省如皋市港城实验学校）