分析平常心用平常心引领学生走出冲动“风暴”

论文导读：的问题，体会他的心理感受，在处理事情之前对自己说“如果我处在他当时的困境中，我将有何感受？有何反应？”只有把自己放在他们的位置上，才能体会、理解他们，才能了解他们行为的症结，才能找到隐藏于冲动感情深处的原因，找到打开学生心锁的钥匙。

三、用关切之心去倾听他们倾听是一门艺术。教育者不但要认真听，而且要会听

摘要：作为教育工作者，作为一名班主任，需要用平常心去接触学生，用同理心去理解学生，用关切之心去倾听学生，通过自我表露解除学生的心理防线，用耐心去引领他们走出冲动的困扰。
关键词：接触；理解；倾听；解除；宽容；克服
冲动情绪是在客观事物与主观愿望相违背或愿望一再受阻时，产生的一种强烈的心理异常反应。它有爆发性和伤害性的特点。它在行为上表现为遇事沉不住气，容易激动，常因为一点小事或一两句不顺耳的话就唇舌剑，甚至拳脚相加、大打出手。作为教育工作者，作为一名班主任，要把学生冲动情绪的伤害和暴发频率减小到最低程度，靠“管”“卡”“压”是不能达到目的的，它需要教师用平常心去接触他们，用同理心去理解他们，用耐心去引领他们走出冲动的困扰。

一、用平常心去接触他们

受性格特征和行为习惯的影响，性格急躁、好激动、易怒的人一般来说语言较刻薄。他们往往不顾及他人的感受，只图自己痛快，说话嗓门大、语气粗暴，给人一种态度蛮横、盛气凌人的感觉。此外，这种人情绪变化幅度大，转换时间短，往往刚才还是风和日丽，转眼间就电闪雷鸣。同样，他们的火气虽然来势凶猛，去得也很迅速。他们常常在发过怒气，伤了别人的感情之后自己能很快恢复平静，对别人受到的伤害却一无所知。因此，对于易冲动的人不必“摘自：毕业论文格式www.7ctime.com
太认真”，对他们在发火时所说的话不能反复琢磨推敲、字斟句酌，对他们在发怒时表现出的态度和脸色也没必要耿耿于怀、过分在意。否则，不仅会让自己伤心、气愤，跟着暴躁发怒，失去寻求解决问题的技巧和方法的心境，还会对他产生成见，为以后与之交往和对他进行教育设置心理障碍。对易冲动的人要用宽阔的胸怀和平常的心态去与之接触，当他们发怒时，不要斤斤计较，而要在他们心平气和时诚恳地指出他们的不足和缺点，这既能让他为你的宽
容所折服，又能为他树立起一个处事冷静、待人平和的好榜样。

二、用同理心去理解他们

同理心是指站在冲动者的角度考虑问题，尽量去感受他体验到的情感。就像心理学家罗杰斯所说的“感受来访者的私人世界，就像那是你自己的世界一样。”当然，这并不是说要教师像学生一样去冲动，而是要教师设身处地地考虑学生所遇到的问题，体会他的心理感受，在处理事情之前对自己说“如果我处在他当时的困境中，我将有何感受？有何反应？”只有把自己放在他们的位置上，才能体会、理解他们，才能了解他们行为的症结，才能找到隐藏于冲动感情深处的原因，找到打开学生心锁的钥匙。

三、用关切之心去倾听他们

倾听是一门艺术。教育者不但要认真听，而且要会听。认真听是教师把主动权交给学生，引导学生自己说。会听是从学生的叙述中抓住问题的症结，找到解决问题的方法。此时的教育者并不需要对学生的情绪进行逻辑分析，也不需要侃侃而谈教育大道理。冲动总是伴随着一定不愉快的情绪体验，先要“疏流”，然后才能“改道”，鼓励和引导学生毫无保留地说出自己的看法和感受，是改变偏差的前提。倾听学生的叙述有利于学生敞开心扉，缓解情绪压
力，重新认识事物。倾听完事情的经过后，通过启发或提问，帮助学生从另一个角度思考问题，找到解决问题的最佳方法。

四、通过自我表露解除学生的心理防线

自我表露是在学生面前承认自己也曾有过如此偏激的言行，比如说，你可以直接告诉他：“我要是你，一定会和你一样”“我曾
经……”这样，让学生不再把你摆在说教者的位置上而是把你当成与他有着同样感受，同样经历的“难兄难弟”，彻底消除他对你下一步工作的戒备心理，有利于你的引导工作的展开，这正如戴尔·卡耐基在《人性的弱点》中说的：“听别人数落我们的错误很难，但假如对方谦卑地自称他们也并非完美时，我们就比较容易接受了。”

五、以缓对急、以柔克刚，让冲动的风暴在时间和宽容中得以化解

易冲动的人一遇事就难以控制自己的情绪，此时的他极易做
出错误的决定和行为，甚至与你直接发生冲突。遇上这样的学生，那种及时解决问题的方式是行不通的，要给他“降火”“消气”的时间，对此时的人和事不妨来个以缓对急、以柔克刚，让他们的怒气随时间的推移而消散，让他们伤人的锋芒在别人的耐心和宽容中
消磨。

六、教给学生克服冲动情绪的方法

“人受困扰，不是由于发生的事实，而是由于对待事实的观念和方法。”这句至理名言说明了论文导读：
一个道理：一次具体事件处理的错误并不是什么大不了的事情，而令人担忧的是当事人对事物错误
的认识和思维方向的错误。作为教育工作者，不仅要耐心帮助他们解决一个个具体的问题，还要教会学生今后看待问题的方法和
自我控制的途径，让他们在今后的旅程中能成为一个有头脑、有理智、能宽容、会处事的人。正所谓“授之以鱼，不如授之以渔”。
冲动的“风暴”固然强劲，但只要我们有一颗平常、平静的心，就没有冲不过的风暴，驱不走的心魔。
（作者单位 江西省东乡县东乡机电中专）