分析几点高中英语课外阅读优化一些对策生

论文导读：
摘要： 本文就高中英语课外阅读中值得关注的方面进行探析，阐述如何运用多样化的思维策略培养学生主动阅读和多元理解的探究能力。围绕精选阅读素材、突出技能培养和综合表达运用，能够优化阅读学习理解过程与方法，帮助学生增加阅读学习理解认知体验。课外阅读学习优化对拓宽学生语言文化知识视野与积累知识技能有着促进作用。上述策略运用对提高阅读学习有效性和学生学科综合素养具有现实的借鉴指导意义。
关键词： 高中英语课外阅读优化策略阅读学习有效性
英语课程标准要求学生除了课内阅读学习外，还要有不少于30万词的课外阅读量。由此可见，发挥课外英语阅读作用，是对课堂英语教学的有益补充，能够在调动学生阅读学习主动性和积极性基础上，培养学生自主阅读与主动质疑的良好学习习惯。课外阅读教学策略的运用，具有如下积极意义：（1）帮助学生积累丰富的语言文化知识，拓宽学生的知识视野与思维。（2）增强学生的认知理解感悟能力，提高其综合语言表达运用能力水平。（3）激活学生主动学习与探究潜能，调动学生的英语阅读学习情感思维，满足他们的语言学习发展需要。

1.精选阅读素材，增强可读性

课外阅读素材是对课内阅读的有益补充。选取相应的阅读素材，一方面能够帮助学生拓宽语言文化知识视野，调动发学习的主动性和积极性，另一方面能够激活学生的阅读思维，源于：论文格式字体要求www.7ctime.com
丰富语言文化知识底蕴。从学生的阅读认知需要出发，精挑细选相关阅读学习素材，更能够发挥阅读的引导促进作用。
教师不妨根据学生的阅读认知习惯和语言文化知识学习要求，按照课程标准来选取相应的阅读文章素材，以增强可读性。首先，挑选的素材应体现新意，关注学生的阅读学习兴趣点，帮助学生深入阅读理解。其次，注意阅读学习内容与课程知识的相似性，以围绕某个主题为主线，不断激活学生的学习认知思维。最后，注意阅读素材多样化，让学生在精挑细选的过程中不断强化认知感悟。精挑阅读学习素材，不仅是学生节约阅读学习时间的需要，更是学生提高阅读技能的需要。
精挑阅读学习素材应该从阅读可读性着手，吸引学生的阅读注意力和集中力。例如，在《牛津高中英语》（Advance with English）模块一Unit2 Growing pains的Reading B：Home alone教学中，可播放美国的电影The Growing Pains，并向学生提供相应的电影介绍说明。除此之外，还可要求学生结合“Reading A”中的思考探究题目，建议学生思考：Why does the author feel alone？和How to settle the problems？通过这样的阅读引导，学生在增强学生认知体验的基础上，更好地加深对课程学习的理解感悟。

2.掌握阅读技巧，体现技能化

学生的英语阅读学习技巧是值得探究的话题。阅读的速度和时间是学生尤其值得注意的问题。培养学生的英语阅读学习技巧，一方面能够帮助学生形成有效的阅读学习思维习惯，提高灵活性，另一方面能够提高学生的综合语言运用能力，体现技能性。
在英语阅读学习中，学生技巧培养应该注意结合学生的英语学习基础及课程学习目标，有计划、有步骤地运用。首先，要培养学生的快速阅读学习技巧，使学生能够通过抓住文章的核心词汇或者短语来准确领会表达语义。其次，培养学生词义猜测技巧，即要求通过结合词汇段的表达用意来准确领会其中的表达内涵和意义。最后，培养学生的多元化学习理解思维技巧，要求学生结合阅读思考题目，灵活理解其中的表达主旨意图，提高语言理解的准确性。这些方法运用更是激活学生敏锐的语言学习意识不可缺少的。
培养学生的英语阅读学习技巧，更是体现丰富多彩的学习思维方法的重要手段。例如，在《牛津高中英语》模块六Unit 1Laughter is good for you的Reading B：Stand-up for your health可推荐学生阅读学习Modesty is fashionable，并尝试要求学生在五分钟之内快速阅读文章，并运用笔记圈点方式划出有效的信息。在此基础上，可要求学生从作者的表达观点与课内学习内容，深入思考：Why does think the health is good f论文导读：
or us？鼓励学生结合自身的阅读学习和理解体验，深入体味来学习理解技巧的综合运用。通过这样的概括运用不仅能够帮助学生形成丰富的想象思维，还能够有效培养学生的综合语言感知和灵活运用技能。

3.突出灵活运用，提高语用能力

多从阅读理解中找出自己的所需，不仅能够帮助学生增强主动学习的探究意识，更能够提高学生的综合语言表达运用能力。学生在课外阅读学习中不仅能够深入了解其中表达主旨，更能够为综合学习运用提供丰富载体。
这就要求教师结合学生的学习实际，灵活运用教学引导方法。首先，培养学生多样性阅读学习的思维习惯，让学生适应不同文章体裁的学习需要，满足他们的学习发展需要。其次，要求学生在学习中自主积累和理解感悟，以增强学习效果。最后，建议学生运用改写、缩写、扩写等形式来不断激活自身的理解思维，提高综合语言表达运用能力。
如前所言，关注课外阅读能够有效拓宽学生的知识视野和发展学生的学习认知思维，帮助学生积累丰富的语言文化知识。优化英语课外阅读教学应该在尊重学生阅读学习需要和习惯的基础上，注重突出适读性和多样性，引导学生正确运用读书笔记，深化对语言学习素材的认知感悟，提高综合语言表达运用能力。
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