关于作文在作文教学中让学生心灵飞扬

论文导读：
语文课程的人文性是一种客观存在，提高学生的人文素养是语文课程义不容辞的责任。正因如此，《标准》明确指出：“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”那如何在作文教学中让学生心灵飞扬呢？《标准》在教学建议中指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当作外在的附加任务。应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。”这段话指出了提高人文素养的基本途径——“贯穿于日常的教学过程之中”，基本方法——“熏陶感染，潜移默化”。这就是说，人文素养的提高是在语文教学的过程之中，在指导学生理解语言和运用语言的过程之中.是与培养作文能力同步进行的，绝不是在培养语文能力之外另外“附加”提高人文素养的环节。
语文教学必须要做到开拓学生视野、发展学生潜力、培养学生的社会主义道德情操、健康高尚的审美观和爱国主义精神。作文是语文的一个主要内容，应该着眼于写作主体的开发和构建，重视对富有创造心理和人文内涵的学生个体的培养，在提高学生认识、训练思维、净化情感、陶冶情操方面做出努力，既提高作文写作能力，又培养学生的人格。

一、开阔学生视野，提高观察和思考能力

作文是对生活能动、生动的反映。生活是写作的源泉，不管谁写文章，都离不开生活这块沃土。学校生活、家庭生活都是学生写作的重要源泉，但仅这些还是远远不够的。我们还要把写作的课堂延伸到课外、校外，使之成为学生打开认识现代社会的广阔天地的大门，用时代的活水来浇灌作文的园地。
我们学校地处黄河国际生态旅游开发区，我带领学生走出校门，参观景区，调查变迁见证，分析讨论交流。学生积累了丰富的社会人文素材，直观使他们感受深刻，认识有了提高，思想得到了升华，写作的积极性被极大地激发了出来。学生的《小城风貌》《晏城之韵》等习作，都显示出内容充实、思想健康，富有人文气息、文采生动的特色。
积极创造机会，在学生面前展现丰富多彩而又取之不竭、写之不尽的生动题材，并且引导学生对这些材料去观察与思考，并鼓励他们通过分析，写出自己的看法和主张，真实地表达自己的思想感情和体验。

二、拓展思维空间，培养学生的创新能力

爱因斯坦说过：“提出问题比解决问题更重要。”作文水平的高低，其实就是思维能力的高低。我在教学中充分发挥主导作用，在作文教学中激活学生的思维，拓宽他们思维的空间，诱导学生去积极体验写作这种创造性劳动的乐趣，发展他们的思维，提高他们的能力，从而培养他们的创新人格。作文教改的导向和成功做法给了我们有益的启示。

(一)在作文的命题上要创新

富有创意的佳作，都有巧妙的构思和独特的认识。语文教师要给学生充分的作文“自由”，给学生思维和想象的广阔空间，指导学生广泛阅读，多方涉猎，在写作中形成创造性思维的多向发现，培养多角度、全方位的思考能力。只有思维创新了，才能有作文源于：如何写论文www.7ctime.com
结构、文章语言的创新。

(二)要告别作文评价的标准化

美国心理学家罗森塔尔著名的“皮革马利翁效应”指出：教师对学生真诚的爱和希望，是学生搞好学习的巨大动力。作文批改是作文教学的重要组成部分，教师在批改中要重在点拨、启发、鼓励，尤其是对差生，教师更要善于沙里淘金似的发现他们作文的优点和点滴进步，切不可求全责备，每一次批改要成为一次与学生的诚恳交流。这样会在学生的心灵与情感上产生良好的影响，这也是在如何做人、如何对待工作上给学生以示范。

(三)在语文教学中，要鼓励学生提出新的观点

这在一定程度上推动了学生的理解与思维的发展。同时，也使教学更有针对性。要做到这点，必须形成和谐的学习氛围，尊重学生个性，注意抓住一切时机激发学生创新的。

三、着重指导并提高学生的审美感悟能力

培养学生健康的审美观是语文教育，包括写作教学的一个重要任务。“人文”中有“思想”，同时兼具审美因素。语文教材多数都是文质兼美的名篇，学生作文既要体现充实的内容和正确的思想，又应该体现健康的审美观。
语文课不是思想品德课，同样也不是自然常识课。学生在语文学习中获取语文知识的同时，更应该“注重情感体验”，“受到高尚情操与趣味的熏陶”。在深入理解《雪孩子》的内容后，许多学生都会想到这样一个问题：雪孩子明明知道自己一遇到火就会融化，他为什么还要去救小白兔呢？难道他的生命就不宝贵了吗？这时，我引导学生们把自己变成雪孩子，想象论文导读：
当时的情景：去救，自己会融化；不去，小白兔会被大火烧死……到底去不去呢？能不能想出两全其美的方法？大火无情，已经没有时间多想了，救人要紧，更何况小白兔是自己的好朋友啊！通过想象，学生进一步感受到了雪孩子舍己救人的高尚情操，体会出友谊的美好与伟大。课文结尾写道：“雪孩子哪里去了呢？他飞到空中，成了一朵白云，一朵很美很美的白云。”读到这里，学生被雪孩子那美好的心灵深深打动，情感得到了升华，极大地丰富了自己的精神世界。
总之，学生学语文离不开读和写，语文教师的一切努力都是为了学生的成长发展，其中写作是非常关键的一步。