试析阅读理解高中英语阅读教学中文化教学目前状况调查中国

论文导读：
摘要：阅读教学作为整个英语教学的组成部分，长期在英语教学中占据着重要的位置。对阅读理解能力的考查能够检测出学生综合运用语言的能力，阅读题量大，分值高，也是平时考试和高考的重头戏。然而，由于受传统教学观念及应试教育制度的影响，绝大多数教师在阅读教学中都偏向于词汇、语法、翻译等语言知识的讲授，而忽略影响学生阅读理解的一个重要因素——文化。如果学生对英语国家的文化缺乏全面系统的了解，就不能准确而迅速的理解英语阅读材料中所包含的意思和说话人的真实意图，势必会影响到学生的阅读能力的提升。随着英语教学革新的不断深入，英语教师已经认识到了文化的重要量，但由于各种因素的影响，高中英语文化教学的近况仍然不容乐观，文化背景知识仍然是学生进行阅读理解“拦路虎”。由此，对高中英语文化教学近况进行调查探讨将为提升教师的阅读教学效率、提升学生的阅读理解能力提供重要的参考和借鉴。本探讨以济宁市微山县的三所高中和枣庄市第三中学的70位英语教师及他们的学生作为调查探讨的对象，针对高中英语阅读教学中的文化教学近况，通过问卷调查、访谈及课堂观察等工具收集探讨数据，试图回答以下三个不足：1.高中英语阅读教学中的文化教学有着哪些不足?2.哪些因素导致这些不足的产生?3.针对文化教学中有着的不足，如何改善、提升文化教学效率？探讨结果表明：（1）文化教学有着的不足：教育理念落后，教师角色转变不充分；缺乏对词汇、语法和语篇文化内涵的挖掘；教学策略单一；忽略课外时间的利用；考试内容缺乏对文化知识的检测等。（2）影响文化教学的因素:应试教育背景，学生因素，教师自身因素，评价内容等。（3）针对探讨结论，本探讨也尝试着提出了解决不足的倡议，如：转变传统的教学理念，充分尊重学生的主体地位；注重挖掘词汇、语法和语篇的文化内涵；运用多种教学策略，为学生创设文化氛围；充分利用学生的课外时间组织丰富的课外活动；引导学生进行课外阅读；增加文化测试在考试内容中的比重等。关键词：阅读教学论文文化教学论文阅读理解能力论文
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Abstract4-7
第一章 引言7-9

1.1 探讨的背景7

1.2 探讨目的和探讨作用7-8

1.3 论文结构8-9

第二章 文献综述9-18

2.1 文化和语言9-13

2.

1.1 文化的含义9-10

2.

1.2 语言和文化的联系10-11

2.

1.3 文化教学的国内外探讨11-13

2.2 有关英语阅读论述和阅读教学的国内外探讨13-16

2.1 建构主义论述13-14

2.2 国外有关英语阅读教学的探讨14-16

2.3 国内有关英语阅读教学的探讨16

2.3 国内外有关文化背景知识对英语阅读的影响探讨16-18

2.3.1 国外有关文化背景知识对英语阅读的影响探讨16

2.3.2 国内有关文化背景知识对英语阅读的影响探讨16-18

第三章 探讨设计18-20

3.1 探讨对象18

3.2 探讨工具18

3.3 数据收集18-20

3.1 调查问卷的数据收集18

3.2 访谈数据收集18-19

3.3 课堂观察数据收集19-20

第四章 数据浅析与讨论20-28

4.1 备课时文化因素的融入情况调查20-22

4.2 课内文化因素渗透情况调查22-25

4.3 课后文化因素延伸情况调查25-28

第五章 探讨结果28-35

5.1 高中英语阅读教学中文化教学有着的不足28-30

5.2 影响文化教学的因素30-31

5.3 解决对策31-34

5.4 探讨的局限性和探讨展望34-35

参考文献35-37
致谢37-38
附件38-40