简论浅谈小学语文教学中情感因素大专

论文导读：学习的信心和动力。（二）情感因素是培养学生正确情感的有效途径学生的生活交际空间是比较单一的，除了家庭就是学校，因此小学生的情感培养环境中，学校占有重要位置，而在小学的几门学科中，语文教学有担当着培养学生情感的主要责任。热情是一个人对一件事物保持持久的强烈情感的一种情绪状态，它对学生的刻苦学习具有重要
【摘 要】情感是人类改造客观世界的强大驱动力，因此小学语文教学中必须注重情感教育，这是教育部对小学语文教育制定的教育目标之一，也是众多小学语文教师的共识。本文就小学语文教学中应重视情感教育，教师在传授知识外，还应挖掘教材中的情感因素，以情动人，寓情于理于事，使学生各方面素质得到全面发展。
【关键词】小学语文 情感因素 教学
情感是小学语文教学的重点，是语文教学的中心所在。因此，小学语文教学中必须重视情感教育。那么小学语文中的情感因素有什么作用呢，小学语文教师又该在语文教学中如何运用情感因素呢？

一、小学语文中情感因素的作用

(一)情感因素是提高教学效果的有效保障

良好的师生关系是教师进行正常教学的基础，因此，教师必须重视师生之间的关系。在教学中老师应给予学生充分的关心、爱护和尊重，这是学生普遍对老师的渴求，只有老师能够做到，学生才能对老师尊敬，学习老师的美感、理智感和道德感等良好的情操，认真听老师讲课。只有老师用热烈的语言、强烈的情感、热情的微笑创造出良好的情感氛围，才能调动学生感情进入学习状态。在学生取得进步时，给予学生真心的表扬，当学生犯错误时，教师应给予忠告和改进意见和建议，只有在这种和谐的师生交流中才能激起学生学习的信心和动力。

(二)情感因素是培养学生正确情感的有效途径

学生的生活交际空间是比较单一的，除了家庭就是学校，因此小学生的情感培养环境中，学校占有重要位置，而在小学的几门学科中，语文教学有担当着培养学生情感的主要责任。热情是一个人对一件事物保持持久的强烈情感的一种情绪状态，它对学生的刻苦学习具有重要的推动作用，作为小学生学习主导的语文教师必须清楚小学生学习热情的重要性，并在平时的教学中认真把握，同时培养学生的各种社会情感。一般情况下，老师积极对待学生，学生也会以相同的方式来对待老师。因此，老师在教学中必须认识到这一点，并在教学中积极运用。这样则可以培养学生积极的情感，以适应当前的社会环境。

二、小学语文教师应如何在教学中运用情感因素

(一)建立良好的师生关系

要让学生在教学过程中听自己的话，必须让学生信服你，正如古人所说“亲其师，信其道”，只有老师在学生面前培养其应有的威信，才能很好的让学生跟随自己学习。自然这里的威信不是靠强力来建立的，必须是学生从内心里信服老师。然这就要求老师必须做到“学为人师，行为人范”，在平时的师生交往中给予学生以充分的关心、爱护和尊重，为人正直、诚实守信，这样才能得到学生的尊敬与爱戴。在学生取得进步时，教师给予夸赞，学生内心才会有一种满足感、荣誉感；当学生犯错误时，教师给予批评和指正，学生才会真心接受老师的教育和忠告，并在以后的学习生活中认真改正。

(二)创造和谐的课堂气氛

课堂教育是教师与学生进行直接接触的主要形式，因此教师应在课堂教育中营造一种和谐的学习氛围。在课堂教学中教师应充分把握小学生的特点，通过营造和谐的学习环境，影响学生的学习动机、行为和情感体验。在进行课堂学习环境中，应充分尊重学生学习主体的作用，发挥学生的积极性。当学生能够流畅的回答出教师提出的问题时一定要给予及时的夸赞，学生得到夸赞后，内心一定会得到满足，从而更加增强了他们学习的动力，即使学生一是回答不出来，也不要冷嘲热讽，而应给予学生积极的引导，引导学生得出正确答案，同时给予学生积极评价，即使这样学生也会得到一定成功体验，增强他们学习的信心。

(三)准确把握教材中的情感因素

要想让学生体验到课文中的情感，教师必须深刻领会教材中的情感，并通过自己优美的语言和丰富的感情将它表达出来以感染学生，增强学生的情感体验。这也就是大家常说的“老师要想给学生一杯水，自己必须先有一桶水源于：论文参考文献标准格式www.7ctime.com
”。只有教师增强对课文中的情感体会，才能用自己丰富的知识和饱满的感情将其表达出来，才能引起学生的共鸣。在表达文中感情时，可以采取多种方式，比如，可以播放一段相关视频，或者采取游戏，或者采取有感情的朗读等等，另外，要采取各种方式引导学生在生活实践当中体验体会情感，以丰富学生的情感体验。也可以排演文中所描述的内容，让学生真实的体会其中的感情。

三、运用情感因素进行语文教学中应注意的问题

虽然，情感因素在小学语文教育中占有很重要的位置，但是，小学语文教师也不能只靠主观的感觉，生搬硬套一些教学方法，而不考虑学生的实际。另外，教师的教学方式和方法也应充分考虑，以防不能达到应有的教学目标。
结语
总之，小学语文教师要想在教学过程中，一定要在学生中树立自己的威信，并在教学过程中充分合理的运用各种教学方法，营造和谐的课堂氛围，培养学生的情感，提高语文教学效果。
【参考文献】
赵小青. 论“情感功能”在语文作文教学中的运用[J]. 文教资料，2010（31）.
王兰. 新课标颁布以来语文情感教学研究元分析[M]. 2010.
[3]王凤学. 语文素质教育与学生的情感和人格培养. 河南机电小学学报，2008， 11（4）.