研究心扉用爱心开启学生心扉设计

论文导读：成一团的卧室的长条桌上。看来果然如其他学生所说。桌子上还堆着乱七八糟的其它物品。我很诧异他爸妈为什么会给他买电脑。从与他奶奶的谈话中得知，原来他父母常年在外，觉得心里歉疚儿子，才会以这种方式补偿。我们把李凯在校的精神状态告诉了他奶奶，老人家说他父母只顾赚摘自：毕业论文结论www.7ctime.com钱，从小就把孩子丢
在这群芳争艳的五月，“比教学，访万家”工作也如火如荼地进行着并取得了可喜的成绩。回想起所做的点点滴滴，不禁感慨而欣慰。在家访中我最大的感触是：学生就如含苞的花朵，只有用爱心去辛勤浇灌，他们干渴的心灵才能如淋甘露，竞相开放。
自从事教学工作以来，我没少对学生进行思想开导和心理咨询。这次全面进行“比访”工作为我们全体教师提供了更进一步深入教学和了解学生的机会，广大教师也借助这个平台提升了自己的专业技能和业务素养，真可谓一举两得。
我任教的是本校的八年级三班，共有学生五十四人。从去年到今年，本班所有任课教师分工合作，将全班学生几乎全部走访了一次。我们采取“针对个性，分工到人”的原则，将全班学生分成几组，由各科任老师分别家访。对于难以沟通的孩子，则齐心协力，一起走访。在这个过程中，各个教师之间加强了联系，班级凝聚力也更强了。
李凯是一个性格活泼的男生，爱说爱笑。可有一阵子我发现他上课老打不起精神，有时甚至睡着了，成绩也一落千丈。问他原因他不说，可有的学生透露说他夜晚上网到很晚。我非常担心长此以往对他身心都不利，问他几次他都含糊其辞，于是我决定去他家里了解一下情况。刚开始他不肯让我去，说只有奶奶一个人在家。可后来在我的一再坚持下，他还是同意了。周五下午放学后，我骑着自行车，和另一个老师一起去他家。一路上微风吹拂，路边景色怡人，感觉心旷神怡。一会儿进入他们村子坎坷不平的土路，路边鸡飞狗叫的场景才让我感觉到这样山清水秀的山村仍然是很落后的。见到一个衣着朴素的挑水老人，我们向他询问李凯家的房子，他问明来意后，指着村北的一家两层小楼说就是那儿。我们来到他家门口，看到外面都是贴的白瓷砖。他奶奶听说我们是老师，蹒跚着出来迎接，又请我们到屋里坐下。我看到他奶奶满脸皱纹，看起来身体似乎也不好。她说孙子一回来就没人影儿了，又叫隔壁的孩子去帮她找。与他奶奶的谈话中我们了解到他是一个独生子，父母都在外面打工。我四处看了看，家里有电视、冰箱、沙发，看来在农村条件不算差。在他家里我也看到了他夜夜“奋战”的电脑，就在他乱成一团的卧室的长条桌上。看来果然如其他学生所说。桌子上还堆着乱七八糟的其它物品。我很诧异他爸妈为什么会给他买电脑。从与他奶奶的谈话中得知，原来他父母常年在外，觉得心里歉疚儿子，才会以这种方式补偿。我们把李凯在校的精神状态告诉了他奶奶，老人家说他父母只顾赚摘自：毕业论文结论www.7ctime.com
钱，从小就把孩子丢给她。以前老伴在时还好，现在她一个人照顾孙子，身体也不结实，她也拿孙子没办法。她还说早就想儿媳妇能回来帮忙照顾孩子。于是我请他奶奶给他父母打电话，让他们采取措施制止孩子玩电脑。而且告诉她我们也会与他父母联系的。老人答应了，还一个劲地感谢我们。直到我们走时，也没见李凯回来。或许他是在逃避老师吧！其实这样从小缺乏父母关爱的孩子是很可怜的，哪怕物质上能满足他，心灵上还是有缺失的，回来的路上我反复想这些事情。我一回去就给李凯的爸爸打了电话，告诉他孩子的状况，赚钱是为了孩子，但一味地满足他的物质需求只会害了孩子。他听了语气变得沉重，说要回来打儿子。我劝他别激动，毕竟这事首先是大人的责任。星期一，他父母竟然到学校来了，不停地说他们不该给孩子买电脑，变 “爱”为“害”。在我们的协商下，他父母毅然决定带走电脑，并让儿子当着几个任课教师的面向他们保证以后再不上网。他们还告诉我们准备下学期让他妈妈回来照顾他。我感觉心里舒坦多了，可是李凯似乎对我产生了抵触情绪。我意识到没有听听孩子的心声，于是找他谈了几次话。我结合他的心境向他分析了玩电脑的危害，又告诉了他父母和奶奶的艰辛。他似乎懂了一些。后来有一次我看到他感冒了，借了二十块钱给他买药。第二天他就把钱还给我，我退了十块钱给他，让他中午在学校吃好，我知道他是每天晚上才回去的。那次我看到了他眼里的温暖。以后上课他说话少了，再也不睡觉了，也能记些笔记了。脸上气色好多了，成绩也回升了不少。为了奖励他的进步，我还送了几只笔和几个作业本给他。我问他还恨不恨我让他父母拿走了电脑，他说他知道老师是为他好，这让我很欣慰。能够把一个差点误入迷途的孩子拉回来，的确是很让人欣喜的。
在家访中，我们不仅关注学困生，对优秀生及中等生也针对不同情况进行了走访。包括品学兼优的学生、脑袋灵活习惯不好的学生、勤奋努力但头脑不够灵活的学生，都针对个人找出闪光点和不足点，分析问题并在家长的配合下力图解决问题。在这次“比教学，访万家”工作中，我更深刻地认识到，学生都是处于不同环境中的个体，他们的所作所为都是有其生活背景的。作为教师，有责任和义务了解学生的身心状态并经常联系家长，共同关注学生的成长。我们应该用语言播种，用粉笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润。教师只有倾注足够的爱心和耐心，深入了解学生，才能叩开他们的心扉。