论感谢享受比访感谢比访

论文导读：
摘要：“课内比教学，课外访万家”活动在荆楚大地蓬勃开展，比的是能力，访的是感情；比的是师功，访的是师魂；比的是素养，访的是德操。比访活动让人享受，让人成长，让人感动，让人思考。
关键词：享受比访；享受学习；享受竞争；享受交流
1671-0568（2012）34-0118-02
一场轰轰烈烈的“课内比教学，课外访万家”活动在荆楚大地上全面展开并深入推进，作为一名农村高中教师，我主动参与，默默享受着比访的过程。经历几个月来的比访活动的洗礼，当初那个按部就班，略显懒散的老师，现已变成一个热爱教育，追求上进的师者。
享受比访，享受学习，心生感悟。从教二十余载，学习的脚步，虽未停止过，但终在碌碌无为中惶恐度日。比访，带我再次驶入学习的快车道。一次次的业务学习，让我重新认清形势，重新审视教育规律，不断更新自己的教育观念；一节节的听评课，让我从其他老师身上学习到精彩的课堂教学，聆听到诸多见解独到的精妙讲解，欣赏到许多思维碰撞的智慧火花。就在这种实实在在的学习中默默地感悟着教育的无穷的魅力。“木无本则枯，水无源则竭”。因为带的是平行班，以前上课是按部就班，照本宣科，空闲时间要么下棋，玩游戏，要么闲聊，没怎么花时间学习。因为比访，我从无聊的网络游戏、闲谈乱扯中解放出来。我的学习意识越来越强，空闲时间也被学习占据，品读枯燥的理论书籍，研读专业杂志，上网阅读当天的电子报刊，学习同行精贵的博文日志，同时，我感悟到了一种享受学习的内在心里，真正体会到了在学习中成长的快感。
享受比访，享受竞争，源于：论文封面格式范文www.7ctime.com
心生感激。比访活动中，参加赛课，我同自己较劲，与同行竞争。研究教材，研究教法，琢磨学生，揣摩每一个教学细节，让我从被动无功的“复制”教案的过程中彻底解脱，参与到“神秘”的教学研究中去，投身于有效课堂构建的实践中去。参与竞赛，我精心设计，认真对待，把每一次活动当做一次锻炼自己的机会，不求次次争第一，但力求完美展现自己独特的用心，这种无意识的竞争，让我少了职业倦怠，多了收获与积累。最有成就感的是，我脱颖而出，代表学校参加了黄陂区的教学大比武，并获二等奖。因为比访，我的能力得到了提升，我重新认识了自我， 心生感激。从一系列的课堂教学中，我亲眼目睹了无数教师们精彩的课堂表现，获得了一次次丰富的精神大餐，学到了其他老师教育教学的长处。在学习中成长，在实践中进步，在反思中成熟。一次次和谐师生关系的建立，让我感到：老师与学生建立和谐融洽的师生关系可以提高教与学的热情。精心的教学设计、精炼的教学语言、精致的教学板书、精彩的教学艺术，无不彰显教师的聪慧与个人魅力。我从思想上进行了一次革命，认识到“比”是势在必行，“比”要全员皆兵，“比”要实弹，“比”须形成常规。“比”成了一种需要、一种诉求。艺之精，德之馨。要想站稳讲台，站好课堂，端好饭碗，就要在比教学中升级，要比出高效课堂，比出专业技能提升，不比，就会固步自封，不比，必然画地为牢，影响个人发展，祸及学生发展。
享受比访，享受交流，心生感动。交流，是人生不可或缺的润滑剂。比访，给我创造了多方的参与交流的机会。与同事们交流，我感受到了他们在燃烧的岁月里，执着地在清贫的三尺讲台上默默耕耘而无怨无悔的奉献精神；与优秀教师交流，我学习到更多“润物细无声”的高超的育人技巧；与学生家长交流，我了解到学生更多的优点，感受到家长对孩子更多的期待；与学生的交流，让我觉得我仿佛又回到了青葱岁月，认识了一个个鲜活的青春。学生的一句温暖的话语，一个小小的礼物都会让我心生感动。记得高三寒假补课放假的那天下午，一个叫燕子的女生找到我，笑嘻嘻的说：“老师，我想抱抱你”，我满足了她，然后问为什么，她说：“我觉得老师对我很好，就像个慈祥的父亲”。三月十号我生日那天，一个叫祁柳的女生和其他几个女生一起去黄陂广场买来了蛋糕，为我庆生，感动之余，我好奇地问她们怎么知道的，原来她们了我和别的老师的谈话。从这样的交流中，我知道了自己肩负的使命有多么的神圣，感觉到了肩上担子的分量有多重。一次次的交流，带给我一次次心灵的震撼，我收获着一次次的感动，一次次的交流，引发我一次次深入的思考，我开始带着研究观察我的学生，带着思考审视我的职业，因为感动，我的心重生动力，我开始重新规划自己的职业追求，谋求新的职业幸福感与人生追求。
精彩还将继续，还在后头。教育因“比访”而美丽。比访，让我加强了学习，更新了观念，产生了感悟；比访，让我享受了竞争，提升了能力，萌生了感激；比访，让我扩大了交流，收获了感动，滋生了动力。我明白“比访” 过程是严密的，要求是高的，任务是重的。“比访”活动是一种富于时代精神的定位，是引领教育的返朴归真。“比”要真对真，“访”要实打实。“课内比教学，课外访万家”，比的是能力，访的是感情；比的是师功，访的是师魂；比的是素养，访的是德操。无论何时何地，“比访”活动要始终坚持以学生为中心，关注学生的健康成长、成人成才，关注学生的生存环境、家庭状况，关注学生的心理差异、个体特征，做到有的放矢，因人而异，增强针对性和实效性。“课内比教学，课外访万家”，教师全员参与、全过程参与、全员共同提高，抓落实、动真格，真比、真访、真管，让“课内”比出一种精神、“课外”访出一片精彩吧！“课内比教学”仍在继续，“课外访万家”伴我同行。感谢比访，因为感激，我格外珍惜；因为珍惜，我主动参与；因为参与，我获得历练；因为历练，我获得成长。