关于浙江省浙江省推进高等教育国际化对策期刊

论文导读：生间缺少交流，形成孤立的群体，难以调动工作积极性，对外教的教学评估也模棱两可，很难保证质量。另外，课程开设不合理，教材陈旧，知识体系落后，很多教师不具备双语教学能力，跨文化课程及国际性课程缺乏。三、浙江省高等教育国际化实施策略教育国际化给浙江高等教育带来了机遇和挑战，如何与国际接轨是急需我们面对的课题
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【摘要】本文介绍了浙江省高等教育国际化发展的背景与现状，分析了存在的主要问题，提出了浙江省高等教育国际化实施策略。要树立国际化教育观念，制定相关政策，建立和完善管理制度；加大留学生教育和中外合作力度，共享优质教育资源；加强对外交流，引进国外高端人才，加快推进高等教育的国际化进程。
【关键词】浙江省；高等教育；国际化；实施策略
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际化是把跨国界、文化的观点与大学的教学、科研工作和社会服务等相结合起来。近年来，知识经济快速发展；经济全球化如火如荼，人才与知识的竞争日益激烈，高等教育国际化已成为教育改革发展的趋势，各国都不遗余力地进行着改革。高等教育国际化问题已受到各国政府和教育界的高度重视。教育要面向世界、面向未来，浙江省的高等教育也是如此。浙江正处于全面转变发展方式的重要时期，高等教育国际化当然也备受关注[3]。经济的发展关键靠人才，根本在教育，国际化会使高等教育分化出两种情况：一是开拓求新，跨越式的推进国际化工作；二是难于应付各方压力，无法在竞争中生存。浙江省的高等教育该如何立于不败之地呢？本文分析世界一体化背景下浙江省高等教育国际化存在的各种问题，并提出相应的实施策略。

一、浙江省高等教育国际化发展的背景与现状

高等教育国际化是经济、政治、文化和科技发展下的必然选择，任何形式的教育都不可能游离于这一趋势外而独自发展[4]。其包括国际化的教育理念、国际间的合作交流、学术研究及教育资源的共享。浙江是经济大省，改革开放使很多受过高等教育的人走出国门，浙江对外贸易规模显著扩大，多年来，浙江的主要经济指标一直位居全国前茅。持续发展的经济势态已为浙江开展国际教育合作奠定了发展环境。更重要的是，富裕起来的人民对高水平的教育提出了期盼，对教育国际化有了强烈的需求。目前，浙江省高等学校已发展到近80所，办学规模扩大，教学改革深入开展，人才的质量也稳步提高，加上积极实施国际化战略，支持走出去，引进来，很多高校还专门成立了国际交流学院，承担与各国的合作项目、开发和任务实施，各高校在留学生、外籍教师、海外交换生以及教师出国进修等方面都做了大量的工作，并取得了较好的成绩[5]。浙江省的高等教育国际化工作呈现出良好的发展势头。

二、浙江省高等教育国际化存在的主要问题

浙江高等教育国际化工作虽在集体的努力下取得了一定的成绩，但是总体水平与发达国家、国内其他地区的国际化程度相比还存在较大的差距[6]。要推动浙江省高等教育国际化工作还受到许多主客观因素的制约。主要有以下几个方面的问题亟待解决。

1、高等教育管理制度不完善，尚不能适应国际化需要

浙江高等教育国际化需要依托一定的政策保障以及完善的管理制度才能迅速发展，目前浙江省的涉外教育法规体系不完善，外来留学生和来浙的高端人才各项保障措施也欠缺，很多学生毕业后争先恐后的留学国外，无法吸引国外人才来浙江工作。另外，高校内部管理上，为外国学生的服务管理制度、教学管理、学籍管理制度、质量评价方法等均有待提高，尚未建立与国外院校相匹配或可衔接的管理制度，使人才质量标准难以得到国际认可，高等教育在学位、学分、证书互相承认上有待突破，不然难以推行自由选择专业和学制等方面的弹性教学模式，也难以吸引更多学生来浙江深造。

2、浙江高校国际知名度不高，来浙留学的学生规模不大

浙江的高校在国内外有影响的不多， 国际知名度小，目前浙江才拥有1 所211 和1 所985工程大学。虽然部分学科水平达已到国际水平，但与世界知名高校合作的高校少，校际差异大。总体办学水平不高，专业设置极不合理，课程建设及师资建设与国际化要求有显著的差距。虽然近年来外国留学生已覆盖博士、硕士、本科、专科，派出的人数也逐年增加，但与很多省份仍有较大的差距。招收的留学生规模小、层次低。与境外的合作办学多为专科层次，不能满足国内外学生的需求。

3、高校师资力量薄弱、课程开设不合理，师生交流能力欠缺

浙江高校教师对外交流程度不高，虽每年有很多教师外派，但很多是以参加会议和访问为主，时间短效益低，真正参加国际合作研究的教师只有少数。师资力量薄弱，外语不达标，知识封闭保守。同时，对外籍专家的聘请力度不大，聘请的也基本以教外语为主，很少聘请资深的牛人担任领军人物。工作中，外籍教师与国内师生间缺少交流，形成孤立的群体，难以调动工作积极性，对外教的教学评估也模棱两可，很难保证质量。另外，课程开设不合理，教材陈旧，知识体系落后，很多教师不具备双语教学能力，跨文化课程及国际性课程缺乏。

三、浙江省高等教育国际化实施策略

教育国际化给浙江高等教育带来了机遇和挑战，如何与国际接轨是急需我们面对的课题。浙江的经济发展已融入到了国际大环境中，培养有国际视野、能够参与国际事务的人才日益迫切。因此，主动推进高等教育的国际化进程，是浙江省高等教育实现发展的有效途径。

1、树立国际化教育观念，制定相关政策，建立和完善管理制度

高等教育在经济发展、科技创新、社会稳定等方面都发挥着巨大的作用，为推进教育国际化，应对原有的教育制度作相应改革，使学校在考试、学位制度、质量保证等方面形成趋同。浙江省教育、科技、人事、劳动和社会保障等主管部门也应加强宏观政策研究，转变观念，积极立法，借鉴发达国家的经验，结合浙江的实际，充分调研和论证，建立适合本省的涉外教育法规体系，做到有法可循，完善人才管理、社会保障服务，有计划地分解和部署，把教育国际化放到社会发展和改革中通盘考虑。完善留学生管理制度，对制约国际化发展的问题予以解决。

2、加大留学生教育和中外合作力度，共享优质教育资源

改革开放使出国深造成为主流，留学生教育及其规模已成为衡量教育国际化的重要指标。应加大对外宣传力度，把本省教育推向国际。鼓励、资助优秀学生走出国门，建立和完善国外留学生来浙江留学的管理制度。浙江省教育受各方面因素的制约，要推进高等教育国际化工作，必须充分利用外国的教育资源服务于本省的人才论文导读：省高等职业教育国际化现状及发展策略.黑河学刊，2011.167（6）94-95.廖志红.高等教育国际化的发展趋势及表现.科教文化，2011.223.杨维.我国高等教育的国际化与特色化.光明日报，2005-03-0

2.浙江省高等教育国际化发展规划（2010─2020年）.上一页12

培养。创造良好的教育环境，提高教育质量，吸引学生来浙江学习，加强中外合作办学和课程建设。着力引进国外优质教育资源，加快双语教师队伍的建设，注重对合作办学项目管理人员的培养，营造和谐的社会环境，吸引国外专家来浙江任教，有计划地引进国际通用职业资格证书，不断提升办学质量和水平。

3、加强对外交流，引进国外高端人才，合理开设课程

应有计划地选派教师到国外进修、搞合作研究，定期互相访问和考察，学习先进的理念，让教师的知识结构、外语水平得到提高。建立学生互换渠道，签署互换协议；与友好国家建立联盟。此外，学校可制定国际学生互换激励政策，将其海外学习经历纳入学籍，承认其学分。另外，应加大对高端人才的招纳力度，高校可建立相关制度和灵活政策，通过高薪、优越的物质保障、先进的科研设备及诱人的发展机会聘请高端人才来浙江工作。借鉴和吸收国外先进的知识运用到教学中，掌握最新态势，紧跟国际步伐，改革课程结构，构建国际化课程体系。开设的课程应与国际化发展与本省高校的实际相结合。加强实践教学， 培养实践和创新能力。
总之，高等教育国际化是国家和大学的利益所在，要推进浙江省的高等教育国际化进程，需要政府、高校、学生都积极主动地联合起来，适应社会形势的要求，走国际化道路，努力采取正确措施，共同迎接市场经济的挑战，这对社会和自身发展都有重要意义。
【参考文献】
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[5]杨维. 我国高等教育的国际化与特色化[N]. 光明日报， 2005-03-02.
[6]浙江省高等教育国际化发展规划（2010─2020年）.