对于解析剖析高中学生在物理学习中遇到理由及其解决案例设计
最后更新时间：2024-02-11
作者：用户投稿
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论文导读：处可见的一些事物和现象。比如我们坐在正在前进的车内就会发现路边的树木、建筑物都在向后退，这就是一个简单常见的物理现象。高中物理有助于学生了解身边事物的发展规律，它可以告诉我们事物为何会发生这样的运动，物体是如何构成的以及为什么它们会存在差异。我们都对未知的世界充满好奇，物理就是研究我们大千世界的学科，通过
摘要：物理学是一门研究物质世界最基本的结构、最普遍的相互作用、最一般的运动规律及其所使用的实验手段和思维方法的自然科学。物理学是以观察和实验为基础，以形成概念、掌握规律、建立观念和模型为核心，以数学为语言和工具，以科学方法为手段和桥梁的一门基础科学。
关键词：高中物理；态度；习惯；实验
高中物理学科本身的特点决定了其综合复杂性，要求学生必须具备相应的各种素质才能够有效地解决物理学习过程中遇到的各种困难，清除掌握物理学真理的障碍。高中物理是在初中物理的基础上，对基础物理的更深一步的探究，但是很多高中学生在学习物理时往往会有一定的困难，甚至许多初中物理学得不错的学生到了高中学习物理时都感到吃力。通过研究分析，我们发现大多数高中生在学习物理时遇到的问题主要有以下几点：
1.学习物理的目的存在偏差。有的学生是因为物理是一门高中理科必学的科目而不得不学，还有很多的学生学习物理则是为了应付考试，只有极少数的学生是因为真正喜欢所以学习物理。因此，多数学生学习物理没有足够的动力和毅力，其结果就不言而喻了。
2.在过去的物理教学中，老师习惯于把展示给学生的物理对象和模型简单化。这样就容易导致学生在遇到实际问题时难以将所学的知识与现实问题相互联系起来进行思考。
3.很多学生觉得高中物理比较抽象，物理情景难以理解。受传统思维模式的影响，学生普遍认为高中物理难学，首先在心理摘自：毕业论文开题报告范文www.7ctime.com
上就对其产生了恐惧感。调查发现，学生普遍比较容易接受动画模拟与教师演示相结合的教学模式。所以，教学形式对学生的学习情况也有着一定的影响。
高中阶段对于学生来说是非常重要的，它是学生人生的一大转折点。高中的学习成绩会直接或间接地影响到学生将来的就读院校与生活。所以，如何在高中时代帮助学生建立正确的学习态度，巩固已经学习到的物理知识，从理论的学习上升到实验、实践的高度，将是我们今后教学的重中之重。下面笔者就根据自己的经验提出几点建议，希望能起到抛砖引玉的效果。
1.学生首先应该端正自己的学习态度，“兴趣是最好的老师”，所以学生一定要建立起足够的学习物理的兴趣并进行自主的学习。自主学习相比于被动学习有着非常大的优越性，自主学习有利于学生的主动探索、主动发现、主动学习；有利于培养创造型人才。学生自主学习的能力通常表现为：能主动积极地在知识海洋里猎取知识营养，能够有主见地学习，具有较强的识别能力。高中物理是一门相对较生活化的学科，它主要的研究对象就是我们生活中随处可见的一些事物和现象。比如我们坐在正在前进的车内就会发现路边的树木、建筑物都在向后退，这就是一个简单常见的物理现象。高中物理有助于学生了解身边事物的发展规律，它可以告诉我们事物为何会发生这样的运动，物体是如何构成的以及为什么它们会存在差异。我们都对未知的世界充满好奇，物理就是研究我们大千世界的学科，通过学习物理，我们可以了解和发现许多未知的事物与现象，那我们为什么就不能够对物理建立足够的兴趣呢？
2.相较于初中物理，高中物理要求学生无论是对基本概念、公式的掌握和理解还是对所学知识的应用都应该“更上一层楼”。这就需要学生要注重培养良好的学习习惯和思维模式。所谓习惯，就是经过重复练习而巩固下来的思维模式和行为方式。而学习习惯，就是在不间断的学习实践中养成的那种自然而然表现出来的学习习性，就如同我们在物理学中所说的惯性。 我们都知道，高中物理要学的内容是相对较多的，那就需要学生有一套正确的学习方案来应对。课前预习和课后复习是必不可少的，学生可以试着在课余时间对书上的公式和概念进行推理和演练，这样不仅可以促使学生养成独立钻研、善于思考的习惯，提高学生的抽象思维能力，还可以巩固和加深学生对课堂知识的理解和记忆，更利于学生良好学习习惯的形成。而且毋庸置疑的是，只要在某一学科或某一事情上养成了良好的习惯，那这个习惯也必然会有利于你做其他事情或学其他学科。
3.物理知识来源于观察与实验。著名的美籍华裔科学家、诺贝尔物理学奖的获得者杨振宁教授曾在一则题词中说：“物理学是以实验为本的科学。”由此可知：实验和物理是不可分割的。无论是物理规律的发现还是物理理论的验证都需要依靠实验。学生从实验中可以学到许多基本的实验方法和技能，也能观察到许多生动的自然现象，并在客观实际的事物与抽象模型化的物理理论之间架起互通的桥梁，使学生在理论应用与实践的过程中加深对理论的理解，从而提升分析和解决实际问题的能力。例如：通过“验证牛顿第二定律”这样一个非常简单的实验，学生可以在脑海中加深对加速度（a）、质量（m）以及力（F）之间关系的深刻印像，这样当学生下次再遇到和解决类似的问题或事件时便可以“胸有成竹”了。
以上只是简单剖析探讨了学生学习高中物理时所存在问题与解决方案，在实际的学习中还需要学生通过不断的探索和总结来寻求最适合自己的学习方法，让自己在以后的学习过程中少走弯路、岔路。就学习过程而言，教师只是引路人，学生才是学习的真正主体，所以学习中的大量问题，主要还是应该靠学生自己去解决。只有通过自己不懈的努力，学习才会有真正的提高。对每一个翱翔在学海中的学生来说，都需要以自信和坚强作为翅膀，才能让他飞得更高更远，如果没有这对翅膀，他将永远在地面上徘徊不前，也将永远看不到前方那道亮丽的风景线。
参考文献：
摘要：物理学是一门研究物质世界最基本的结构、最普遍的相互作用、最一般的运动规律及其所使用的实验手段和思维方法的自然科学。物理学是以观察和实验为基础，以形成概念、掌握规律、建立观念和模型为核心，以数学为语言和工具，以科学方法为手段和桥梁的一门基础科学。
关键词：高中物理；态度；习惯；实验
高中物理学科本身的特点决定了其综合复杂性，要求学生必须具备相应的各种素质才能够有效地解决物理学习过程中遇到的各种困难，清除掌握物理学真理的障碍。高中物理是在初中物理的基础上，对基础物理的更深一步的探究，但是很多高中学生在学习物理时往往会有一定的困难，甚至许多初中物理学得不错的学生到了高中学习物理时都感到吃力。通过研究分析，我们发现大多数高中生在学习物理时遇到的问题主要有以下几点：
1.学习物理的目的存在偏差。有的学生是因为物理是一门高中理科必学的科目而不得不学，还有很多的学生学习物理则是为了应付考试，只有极少数的学生是因为真正喜欢所以学习物理。因此，多数学生学习物理没有足够的动力和毅力，其结果就不言而喻了。
2.在过去的物理教学中，老师习惯于把展示给学生的物理对象和模型简单化。这样就容易导致学生在遇到实际问题时难以将所学的知识与现实问题相互联系起来进行思考。
3.很多学生觉得高中物理比较抽象，物理情景难以理解。受传统思维模式的影响，学生普遍认为高中物理难学，首先在心理摘自：毕业论文开题报告范文www.7ctime.com
上就对其产生了恐惧感。调查发现，学生普遍比较容易接受动画模拟与教师演示相结合的教学模式。所以，教学形式对学生的学习情况也有着一定的影响。
高中阶段对于学生来说是非常重要的，它是学生人生的一大转折点。高中的学习成绩会直接或间接地影响到学生将来的就读院校与生活。所以，如何在高中时代帮助学生建立正确的学习态度，巩固已经学习到的物理知识，从理论的学习上升到实验、实践的高度，将是我们今后教学的重中之重。下面笔者就根据自己的经验提出几点建议，希望能起到抛砖引玉的效果。
1.学生首先应该端正自己的学习态度，“兴趣是最好的老师”，所以学生一定要建立起足够的学习物理的兴趣并进行自主的学习。自主学习相比于被动学习有着非常大的优越性，自主学习有利于学生的主动探索、主动发现、主动学习；有利于培养创造型人才。学生自主学习的能力通常表现为：能主动积极地在知识海洋里猎取知识营养，能够有主见地学习，具有较强的识别能力。高中物理是一门相对较生活化的学科，它主要的研究对象就是我们生活中随处可见的一些事物和现象。比如我们坐在正在前进的车内就会发现路边的树木、建筑物都在向后退，这就是一个简单常见的物理现象。高中物理有助于学生了解身边事物的发展规律，它可以告诉我们事物为何会发生这样的运动，物体是如何构成的以及为什么它们会存在差异。我们都对未知的世界充满好奇，物理就是研究我们大千世界的学科，通过学习物理，我们可以了解和发现许多未知的事物与现象，那我们为什么就不能够对物理建立足够的兴趣呢？
2.相较于初中物理，高中物理要求学生无论是对基本概念、公式的掌握和理解还是对所学知识的应用都应该“更上一层楼”。这就需要学生要注重培养良好的学习习惯和思维模式。所谓习惯，就是经过重复练习而巩固下来的思维模式和行为方式。而学习习惯，就是在不间断的学习实践中养成的那种自然而然表现出来的学习习性，就如同我们在物理学中所说的惯性。 我们都知道，高中物理要学的内容是相对较多的，那就需要学生有一套正确的学习方案来应对。课前预习和课后复习是必不可少的，学生可以试着在课余时间对书上的公式和概念进行推理和演练，这样不仅可以促使学生养成独立钻研、善于思考的习惯，提高学生的抽象思维能力，还可以巩固和加深学生对课堂知识的理解和记忆，更利于学生良好学习习惯的形成。而且毋庸置疑的是，只要在某一学科或某一事情上养成了良好的习惯，那这个习惯也必然会有利于你做其他事情或学其他学科。
3.物理知识来源于观察与实验。著名的美籍华裔科学家、诺贝尔物理学奖的获得者杨振宁教授曾在一则题词中说：“物理学是以实验为本的科学。”由此可知：实验和物理是不可分割的。无论是物理规律的发现还是物理理论的验证都需要依靠实验。学生从实验中可以学到许多基本的实验方法和技能，也能观察到许多生动的自然现象，并在客观实际的事物与抽象模型化的物理理论之间架起互通的桥梁，使学生在理论应用与实践的过程中加深对理论的理解，从而提升分析和解决实际问题的能力。例如：通过“验证牛顿第二定律”这样一个非常简单的实验，学生可以在脑海中加深对加速度（a）、质量（m）以及力（F）之间关系的深刻印像，这样当学生下次再遇到和解决类似的问题或事件时便可以“胸有成竹”了。
以上只是简单剖析探讨了学生学习高中物理时所存在问题与解决方案，在实际的学习中还需要学生通过不断的探索和总结来寻求最适合自己的学习方法，让自己在以后的学习过程中少走弯路、岔路。就学习过程而言，教师只是引路人，学生才是学习的真正主体，所以学习中的大量问题，主要还是应该靠学生自己去解决。只有通过自己不懈的努力，学习才会有真正的提高。对每一个翱翔在学海中的学生来说，都需要以自信和坚强作为翅膀，才能让他飞得更高更远，如果没有这对翅膀，他将永远在地面上徘徊不前，也将永远看不到前方那道亮丽的风景线。
参考文献：