试析怡情初中思想品德课中怡情教学

论文导读：毅然选择回国，先进入北大教书，后转到研究所。颁奖词：他一生就做了一件事，但却是新中国血脉中，激烈奔涌的最雄壮力量。细推物理即是乐，不用浮名绊此生。遥远苍穹，他是最亮的星。淡泊名利的朱光亚把自己获得的奖金和积攒的稿费，分别捐给了中国工程科技奖励基金会和中国科学技术发展基金会。视频中感人至深的画面，配上主持
摘 要：初中思想品德课教学的重点不在对学生进行教材基础知识的传授，而是在于对学生进行情感、态度与价值观的引导。思想品德课教学就必须从课堂拓展到课外，延伸向社会，让学生自己走到实际生活中去，用眼睛和心灵去体验和感受生活，进而提升学生的思想情操。
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词：怡情；教学；思想品德
以成长中的学生为出发点，在学生逐步扩展生活经验的基础上构建教学内容，是初中思想品德课课程标准的理念之一。初中思想品德课教学的重点不仅是对学生进行教材基础知识的传授，而且是在学习知识的过程中培养其提出问题、分析问题和解决问题的能力，进而对学生进行情感、态度与价值观的引导。思想品德课教学就必须从课堂拓展到课外，延伸向社会，让学生自己走到实际生活中去，用眼睛和心灵去体验和感受生活，进而提升学生的思想情操。
所谓怡情教学就是教师借助一定的审美媒介和审美形式，使学生们在逍遥自娱的情状和气氛中，获得情感上的净化和心灵上的美化即陶冶情感、调节心情、塑造心灵的教学方法。怡情教学有利于调动学生的情感因素，使之心情愉悦地投入学习，进而陶冶学生的情操；有利于引领学生感悟人生的意义，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观和基本的善恶、是非观念；有利于学生学会做有责任的公民，过积极健康的生活。

一、歌曲作品的怡情教学

苏霍姆林斯基说：“能够欣赏懂得音乐，这是审美修养的基本标志之一，离开了这一点就谈不上到完美的音乐教育，因为音乐是直接表达人的情绪和内心感受的，在这方面应该注意到，音乐是对年轻的心灵起作用的不可替代的手段。”总之，音乐的独特之处，就是能够以较大的艺术感染力量，唤起学生感情上的强烈共鸣，有助于陶冶高尚情操，培养优良的道德和进行思想品德教育，它不仅能开发学生的音乐智能，而且还能促进学生丰富的想象力。例如：我在《中华文化 博大精深》这一内容的教学中，利用了学生喜闻乐见的歌手周杰伦演唱的歌曲《青花瓷》：“天正在等烟雨而我在等你，炊烟袅袅升起隔江千万里……”这首歌当下在不同年龄的人群中广为传唱，歌词内涵展示了优美的中国传统诗词的风格，加之配乐中浓郁的中国风味道，同时又采用新的编曲、新的唱法，使歌曲实现了传统与现代完美结合。我在对曲中青花瓷的工艺技术、诗词歌赋的阐释中，使学生充分理解中华文化的特点：源远流长与博大精深。这样学生在欣赏歌曲的过程中，激发了对本民族优秀文化的强烈自豪感，从而有利于培养学生对本国文化的热爱和尊重；同时使学生感悟到对待本民族的传统文化，既要继承和发扬优秀传统文化，又要在实践中不断创新。

二、视频作品的怡情教学

如果要使人的个性获得全面发展，必须有莎士比亚的戏剧、拉菲尔的画、贝多芬的音乐，这些“奇葩”的“熏染陶冶”，否则“美上之感情漓”“人生必大归于枯寂”。视频能够以其唯美的画面、扣人心弦的音响等独特的艺术感染力唤起学生的求知欲和好奇心，使学生带着浓厚的兴趣进入教学中。利用视频作品进行怡情教学，使学生在理解教材内容的基础上，进而陶冶情操。例如：我利用了感动中国人物的颁奖视频进行教学，2011年感动中国人物——朱光亚。从20世纪50年代末开始，朱光亚在核领域奉献了大半辈子，直至2005年退休。“祖国的父老乡亲们对我们寄存了无限的希望，我们还有什么犹豫呢？”听到新中国成立的消息后，还在密执安大学读书的朱光亚组织起草了《给留美同学的一封公开信》，然后毅然选择回国，先进入北大教书，后转到研究所。颁奖词：他一生就做了一件事，但却是新中国血脉中，激烈奔涌的最雄壮力量。细推物理即是乐，不用浮名绊此生。遥远苍穹，他是最亮的星。淡泊名利的朱光亚把自己获得的奖金和积攒的稿费，分别捐给了中国工程科技奖励基金会和中国科学技术发展基金会。视频中感人至深的画面，配上主持人极富磁性的嗓音，极富个性的颁奖词深深地震撼着师生的心灵。在观看视频的过程中，学生深切地感受到朱光亚身上强烈的爱国主义精神和强烈的社会责任感，为了国家、民族利益，不惜牺牲个人利益。利用视频作品进行教学，有利于促进学生的道德践行，丰富学生的情感体验，从而感悟和理解社会思想道德价值的要求，陶冶了学生的爱国主义情操，明确承担社会责任的重要性，达到怡情的效果。

三、文学作品的怡情教学

英国物理学家狄拉克说：“信仰爱因斯坦的相对论的真正理由就在于这个理论本质上的美。”在教学过程中让学生品读文学作品，在欣赏文学作品的美中去追求真，进而引领学生感悟人生的意义，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观。我利用读过的一篇文章《如果犯错，记得幽默》进行教学，文中描述的是2010年2月13日，温哥华冬奥会的开幕式的点火仪式，原计划是：火炬由残奥会冠军汉森坐着轮椅传入体育馆，再由4名加拿大著名运动员依次传递，然后4人站在广场四周，等待4根欢迎柱缓缓升起，再用火炬点燃欢迎柱，火光上升的同时4根欢迎柱中间的巨大冰柱将被点燃，奥运圣火将就此熊熊燃烧……可在欢迎柱上升的环节，预设的4根欢迎柱只升起3根。如此重大的失误令组委会颜面扫地，成为全世界的笑柄。但是在3月1日的闭幕式上，大家看到的火炬台居然还是以“残缺”的状态搭建，更令人意想不到的是：一个电工模样的小丑蹦跳着来到没有竖起的欢迎柱前，左拍拍，右看看，表情诙谐地检查着，最后将电源插好，并试着将那根硕大的柱子从地下拉起来。在小丑的拉动下，欢迎柱渐渐上升，缓缓地和其他几根搭建在一起。这时，小丑欢快地请出主火炬手勒梅·多恩，由她点燃了奥运火炬，奥运圣火熊熊燃烧。加拿大人用一种自嘲的方式轻松化解了此前的尴尬，不仅无损于他们的形象，反而成就了一个史无前例的“两次点火”的经典画面。生命中没有多少不可饶恕的错，就算错了，也还可以幽它一默。在我绘声绘色地叙述这一文学作品的过程中，学生的注意力高度集中，与此同时，我不失时机地加以引导与启发，使学生深切地感悟到：这是人类机智、灵活的应变能力的显示，这是人类智慧的展示，这不乏为一种创新，更不失为乐观、幽默的人生态度。学生明白了知识的魅力，人类智慧的美，人的生命的独特性，人的自尊、民族的乐观、豁达，人应该不断追求高雅的生活情趣。

四、时政知识的怡情教学

苏霍姆林斯基说：“如果教师不去设法在学生身上形成一种情绪高涨、智力振奋的内部状态，那么知识只能引起一种冷漠的态度，而不动感情的脑力活动只会带来疲劳。”国家教委在《关于进一步加强和改进中学思想政治课教学工作的意见》中指出，“时事教育是思想品德课的重要组成部分，时事教育内容是对思想品德课教学内容的重要补充。”这就要求教师要把理论与时事结合起来，使学生既理解和掌握基础知识，又了解国内外有关的时事。时事知识以其强烈的时效性吸引着多数的学生，学生通过自己看报、看电视、听广播、上网等多种渠道获得时政知识，然后在课堂上展示，学生在获得教师和同学肯定的同时从而获得满足感与成就感，这样更能激发学生学习思想品德的兴趣，进而在提升学生的思想情操方面起到不容忽视的作用。如：我在教学过程中，利用了时政新闻——“天宫一号”发射成功，“天宫一号”与“神舟八号”两次成功对接等，这些航空航天事业的硕果累累，让我们充分感受到广大航天工作者强烈的社会责任感，不言代价与回报的奉献精神，这一切充分证明：这是改革开放三十多年中国取得巨大成就的展示，这是中国综合国力增强的论文导读：德课教学中，我运用怡情教学的方法积极引导学生自主学习，鼓励学生通过调查、收集、讨论、阅读等活动，在合作与分享中丰富、扩展自己的经验，在理解与掌握教材基础知识和基本观点上，不断地激发他们道德学习的愿望，提升自我成长的需求，帮助学生逐步形成良好的道德品质和心理素质，增强爱国主义、集体主义的思想情感，努力使学生逐步
体现，这一切体现了我们的党始终代表最广大人民的根本利益，我们的党和政府坚持以人为本的科学发展观，社会主义制度的国家能够集中力量办大事，社会主义制度的优越性得到了最充分地体现。又如：全球气候问题、经济峰会、钓鱼岛问题、黄岩岛事件、朝核问题、叙利亚问题、留美学生问题等，这是中国和平、发展、负责任的国际形象的充分展现，彰显了党和国家对公民生命健康权的尊重和保护。由此，学生为我们伟大的祖国、伟大的人民、广大的科技工作者感到骄傲和自豪，热爱我们伟大的祖国、热爱我们伟大的中国、热爱源于：大学毕业论文格式www.7ctime.com
人民的情感油然而生，达到陶冶学生情操的目的。
在思想品德课教学中，我运用怡情教学的方法积极引导学生自主学习，鼓励学生通过调查、收集、讨论、阅读等活动，在合作与分享中丰富、扩展自己的经验，在理解与掌握教材基础知识和基本观点上，不断地激发他们道德学习的愿望，提升自我成长的需求，帮助学生逐步形成良好的道德品质和心理素质，增强爱国主义、集体主义的思想情感，努力使学生逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。
参考文献：
郭丽，刘孟海.活动课要使学生真正“动”起来.政治课教学，2004（1）.
叶建华.初中思想政治课呼唤生活化教学.教学与管理，2005（13）.
（作者单位 福建省闽侯大义中学）