阐述辅导员以就业为导向辅导员工作定位书写

论文导读：
【内容摘要】大学生的就业问题一直都是党和政府以及社会所关注的重点，就业率已经成了评价一所学校工作绩效的最重要的指标之一，各个高校也都为解决学生的就业问题付出了巨大的努力。作为学生的良师和益友，作为学校基层的教育工作者，广大的辅导员们又应该为学生的就业做些什么呢？本文将从就业难的原因出发，探讨新形势下辅导员工作的定位和方法。
【关 键 词】大学生 就业 高职院校 辅导员 工作定位
据《光明日报》报道，2010年全国大学毕业生规模达630余万人，加上尚未实现就业的往届毕业生，就业形势十分严峻。在智联招聘和其他多家机构所作的2009年大学毕业生就业状况调查中我们可以看到，大学生就业仍存在压力大、职业规划滞后、定位不准确等现实的问题。而现在，这些问题依然存在。
作为学校基层的教育工作者，广大的辅导员们又应该为学生的就业做些什么呢？面临不断变化的市场需求，面临日益严峻的求职压力，辅导员们应该如何与时俱进的调整自己的工作重心和切入点以帮助学生缓解就业的压力呢？

一、大学生就业困境的成因

近年来，我国产业结构升级速度加快，带动了对高人力资本存量的高校毕业生的强劲需求。但由于毕业生供给增速超过经济增速，市场消化超量供给的人才需要时日。
然而，根据相关资料和笔者实际工作中的经验数据显示：一方面，大学生们在抱怨着找不到工作；另一方面，用人单位又在感叹着招不到员工。这又是为什么？
笔者认为，当前大学生就业困难是事实，但不能单纯的将责任归咎于社会，我们应当从学生主观的内部归因和社会等外部归因来分析就业难这一问题。

(一)内部归因

结合笔者的亲身体验和相关机构的研究数据，笔者认为造成大学生就业困难的内部归因主要有5个方面。

1.专业基本技能不够扎实

很多学者都把学生基本技能不扎实归因于学校的教学目标和实际工作要求脱轨。但笔者认为，也许前几年有这样的情况发生，但随着社会的进步，学校在这方面也在不断的改进和完善。比如，笔者所任职的四川财经职业学院在培养学生的专业基本技能方面就做的很不错。该校每年要举办大型的各类基本技能大赛，对大部分的专业主干课程都采用了理论教学和模拟试训相结合的教学模式，学生在校期间就可以分阶段了解和演练日后工作岗位的具体内容。但是，部分用人单位反馈回来的信息仍然是学生的动手能力较弱。因此，笔者认为，问题的关键不在学校的课程设置，而在学生自身的学习态度和学习能力。

2.实践经验不够丰富

大部分的学生在进入大学之后并没有迅速地转变角色，仍然将关注点停留在课堂的45分钟内，仍然将目光局限在书本知识的学习上。他们没有意识到丰富的社会实践经历将给他们带来的潜在收益。也有的学生虽然意识到了实践的重要性，但是却狭隘的认为实践一定要和专业知识相结合，由于自己的专业知识还没有学好，所以不敢进行社会实践。

3.综合源于：毕业论文致谢词www.7ctime.com

素养有待提高
结合前面所讲的，由于大学生们在校期间过多的关注知识内容的学习，忽略了对自身素质的培养。其求职时的外在表现为：不和招聘单位的工作人员打招呼，在接听和拨打电话时没有基本的文明礼貌用语，不主动向用人单位询问招聘结果，在求职意向发生变动时也不主动告知用人单位等等。

4.自我定位偏差，就业目标浮夸

大学生们经过了十二年的寒窗苦读，终于步入了心仪已久的塔。他们的心中大多充满了喜悦，家长也以之为骄傲。加之学校相对单纯和封闭的环境，学生对社会和企业的现实需求缺乏主观的感知和客观的认识，从而导致其对自身价值定位的偏差。这种认知的偏差带来的直接后果是学生心气浮躁，眼高手低，择业目标与现实差距较大。比如：有的学生就业时明确表示只在主城区工作，三环以外的单位不考虑。

(二)外部归因

当然，除了大学生求职者自身的因素外，仍然有很多外部的因素在影响着他们的就业现状。

1.岗位供需不平衡

近年的扩招带来一个直接的结果就是大学生的人数激增。虽然扩招的时代已经过去，但其遗留的影响仍然存续。

2.企业要求过高

如前所述，由于工作岗位供不应求，所以大学生的求职竞争就更为激烈。他们不仅要和自己同年龄段的人竞争，还要和具有丰富经验的职业人竞争。企业为了节约培训和管理成本，提高工作效率，自然会将用人标准提升一个档次。这对于应届毕业生尤其是高职院校的学生而言无疑是个巨大的挑战。

二、以就业为导向的辅导员工作定位

基于以上对大学生就业困境的分析，笔者认为，大学生就业困难既有外因作用也有内因作用。但是，内因是关键。对于每一个求职者而言，就业的环境都是一样的。不管多么艰难的环境，总会有人脱颖而出。而取得胜利的核心还是“竞争力”。当你无法改变环境的时候，你只有改变自己。所以笔者认为，辅导员的工作切入点和重心应当发生与时俱进的变化。在就业形势如此严峻的时期，辅导员大部分工作都应当以就业为导向。不论是对学生的思想教育还是班级的日常管理都应当以就业问题作为出发点。这一点对于新生辅导员尤其重要，应当让学生从进校开始就养成良好的习惯，从而循序渐进。
辅导员应当结合自己的工作实际，思考如何引导学生积极的对待就业困境，如何帮助学生根据市场需求建立自己的核心竞争力等问题。笔者认为，要增强学生的核心竞争力，让他们在求职的时候具有突出的优势，就应当在开展日常管理工作和思想政治教育工作的同时注重对学生学习能力、创新能力等综合素质的培养。

(一)学生学习能力和思维方式的培养

1.引导学生培养自主学习的能力，为今后的职业发展奠定良好的基础。

2.引导学生形成灵活的思维模式，有助于其应对实际工作中的变化。

(二)学生文明礼仪和基本技能的培养

1.引导学生学习正确的文明礼仪，逐步提高职业素养。

2.引导学生正确对待课程的学习，扎实掌握专业技能。

3.引导学生加强办公室基本技能的锻炼，提前适应职业生活。

(三)学生创新能力和应变能力的培养

1.给学生创造自主思考和发挥的空间，减少辅导员的主观干预。鼓励学生创造性的思维。

2.结合现实生活和学习过程中的具体事项来锻炼学生解决突发论文导读：

事件的能力。

(四)学生学习目标和学习手段的引导

1.根据企业的实际需求分析自身特点。

2.根据自身特点确定就业目标，制定并实施学习计划。

3.参加社会实践，检验学习效果。

(五)学生择业观和就业观的渗透教育

1.通过平时的交流和沟通引导学生树立正确的价值观。

2.引导学生从长远发展的角度树立正确的择业观。

三、建议采取的方法

(一)案例教学

可以援引现实的案例，引导学生发表自己的看法和观点，并据以进行适度的引导和教育。还可以利用自己的社会资源请相关的成功人士或者有丰富职场经历的朋友到学校和学生进行交流，传授自己的经验和教训。

(二)渗透教育

在制定班级制度和学习计划时，应当以就业为导向。就业问题是学校关心的问题同时也是学生关心的问题。如果能够把日常的思想教育工作和就业问题联系起来，对学生进行积极的鼓励和正确的引导摘自：论文范文www.7ctime.com
，一定能够取得事半功倍的效果。

(三)对象化引导

针对不同特点的学生进行不同的引导，争取让每一个人都能发挥优势，改善劣势。比如：对于形象气质不是很好的学生，除了引导他更加努力的培养专业技能之外，还要有意识的帮助其适当改变形象。对于学习很好但社会活动能力较弱的学生应有意识的向他提供锻炼综合能力的机会。
四、结语
综上所述，就业问题不仅是关系到国计民生的大问题，也是关系到每一个家庭的具体问题。不仅政府关注、学校关注，学生和家长也非常关注就业问题。作为辅导员，还应当充分利用学生家长这一宝贵的社会资源，为自己的学生争取更多社会实践的机会，更好的培养他们的综合素质，提高他们的竞争力。辅导员的工作应当以就业为导向。从学生进校开始，辅导员就要向其灌输相关的理念，引导和教育学生正确的评价自己，并树立切实可行的目标。在后续的工作中，应鼓励学生制定和实施相应的学习计划，分阶段的完成各项技能和素质的培养。
不论学历的高低，不论年龄的大小，只有拥有较强的沟通能力、应变能力，扎实的基本技能和丰富的实践经验的求职者才是符合社会需求的人才。也只有这样的求职者才能突破重围，在充满荆棘的职业道路上开辟出一条属于自己的康庄大道。要把自己的学生培养成具有竞争力的求职者，需要辅导员在工作中用无限的耐心教育学生，用无限的智慧引导学生。笔者认为，作为一名辅导员只要用“无限的真爱和巨大的包容”，通过“持续的思考和不懈的努力”，进行“深入的实践”，就一定能够把自己的学生培养成社会需要的有用之才。
参考文献：
求解大学生就业难（专题）[EB].凤凰网，2009-5.
毕业缘何成“杯具”解决大学生就业难需多管齐下[J].中国报道，2010-1-7.
[3]2009中国大学生就业压力报告，熊汉忠.
[4]2009中国大学生就业状况报告，智联调查.