浅析实训基于任务驱动学习活动设计与教学实践

论文导读：总目标23-243.2.4课程知识模块与课程设计24-274.课程实践历程及案例浅析27-404.1学习环境实施27-294.2课程考核与评价29-324.2.1任务驱动教学方式与传统教学法与传统教学法教学效果的比较31-324.3案例浅析---《音乐芯片的运用》课程教学设计与实施32-404.3.1教学设计32-40

5.总结、反思与展望40-421总结与反思402

摘要：现今很多发达国家,如日本和美国的“产学合作”,韩国的“订单式培养”,这些方式都有一个共同特点,就是实行学习与工作相互结合、学校与企业共同合作。高等职业教育培养学生的宗旨是——将学生培养成为技能型、运用型人才,以此宗旨为我们的教学目标,在高等职业电子类专业的教学中,必须实施和贯彻以任务为驱动的学习活动。任务驱动的学习活动正是符合高职类的模块化教学的要求,符合以能力为导向的教学目标,满足企业和市场的需求。以培养职业技能为宗旨的指导下,探讨实施任务驱动的学习活动,才能真正实现高等职业学校的课堂教学内容与职业技能培训的融会。任务驱动的学习活动是适应市场需要的教学革新,是将传统教学策略下无法完成的教学效果在新的教学方式下完成。任务驱动的学习活动,体现了以学生为本,将学生作为学习活动的主体,适应学习者的认知方式,激发学习者的学习兴趣,最大程度的提升学习效率。使学习者通过学校学习达到适应市场需要的职业能力,真正实现了“以服务为宗旨,以就业为导向,以能力为本位”职业教育教学的目标。本论文以传统的教学方式下培养的学生已经不能适应现在的市场要求入手,以《电路综合实训》课程为例,针对学习者的特点,利用任务驱动的教学策略对课程进行了设计,并列举出了课程案例的实施策略。关键词：任务驱动论文电路综合实训论文课程设计论文课程实施论文
本论文由www.7ctime.com,需要论文可以联系人员哦。摘要5-6
Abstract6-7
目录7-9

1.绪论9-16

1.1 选题的背景及作用9-10

1.1 选题的背景9

1.2 选题的作用9-10

1.2 有关任务驱动学习活动的探讨综述10-16

1.2.1 国内外探讨近况10-11

1.2.2 任务驱动的论述基础11-13

1.2.3 任务驱动学习活动概述13-15

1.2.4 任务驱动的学习活动的实际作用15-16

2.需求浅析16-20

2.1 国内的需求16-17

2.2 企业的需求17-18

2.3 学习者的需求18-20

3.任务驱动的学习活动的设计20-27

3.1 总体目标的设计20

3.

1.1 专业能力的培养20

3.

1.2 策略能力的培养20

3.

1.3 社会能力的培养20

3.2 课程总体设计20-27
3.

2.1 课程定位20-22

3.

2.2 课程设计22-23

3.

2.3 课程总目标23-24

3.

2.4 课程知识模块与课程设计24-27

4.课程实践历程及案例浅析27-40

4.1 学习环境实施27-29

4.2 课程考核与评价29-32

4.

2.1 任务驱动教学方式与传统教学法与传统教学法教学效果的比较31-32

4.3 案例浅析---《音乐芯片的运用》课程教学设计与实施32-40

4.

3.1 教学设计32-40

5. 总结、反思与展望40-42

1 总结与反思40

5.2 后续探讨与展望40-42

参考文献42-44