试述职业教育强化动手能力培养 突出职业教育特点一般

论文导读：学生的动手能力,加强学科渗透。加大了专业课实训部分及实训课程的力度,各门课程都重视学科知识与学生动手能力的整合,改变课程过于强调学科本位的现象。如计算机的操作与维护,公关与礼仪及英语考证等等,使学生通过亲身实践,培养创新精神与实践能力,综合运用知识解决问题的能力,培养学生的社会责任感。

(三)增强课程的选择

摘要:随着发达地区职业学校的快速发展,地方职教的兴起,我省初中毕业生人数的总体下降,生源竞争日趋激烈。作为省内财经类职业学校之一的我校,招生工作面临着巨大压力。学校通过动员全校教职工参与招生,深入到每一所初级中学扩大宣传,加强联合办学,与高校合作进行大专层次学历教育,开展职业培训等一切行之有效的方法争取生源,扩大办学规模。在现有学生规模的基础上,学校坚持科学发展观,创新人才培养模式,改革和优化课程体系、教学内容、方法和手段,强化实践教学环节。知识教育、素质拓展和能力训练并重,通过实训基地的拓展,教学计划及课程结构的调整,教学方法改革等措施,把学生动手能力的培养在整个教学过程中凸显出来,突出职业教育特色。
关键词:动手能力;职业教育;基地建设
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文章编号:1009-0118(2012)09-0154-02

一、加大实训基地建设力度,打造技能训练平台

近年来,学校自力更生、艰苦创业,不断改善办学条件。近三年先后投入520余万元建成了校园网络信息系统、校园广播系统,改造或建成6个计算机房,6个多媒体教室,电子商务实训室、会计模拟实训室、收银实训室、电子电工实训室、计算机组装实训室、动漫装潢实训室、拷贝室、综合布线实训室、视频监控实训室、酒店管理实训室等。
校外实训基地是校内实践教学的延伸,与企业携手共建校外实训基地,实现实训条件的社会沟通,达到资源共享,更重要的是使学生置身于现实工作场景中,进一步加强第一岗位任职能力及关键能力的培养。目前学校同河北网讯等企业建立了稳固合作关系,开发了20余处校外实训基地。搭建职业场所能力训练的平台,促使学生在真实的环境中完成综合职业能力训练。
我校专业实训室的逐步建设和校外实训基地的不断拓展,使学校的教学实训条件得到很好的改善,满足了目前开设专业技能训练的教学需要,保证实践性教学活动的有效开展。

二、制定合理的教学计划,开发社会急需的新型专业

(一)专业培养目标明确,实施性教学计划科学

根据教育部《关于印发中等职业学校重点建设源于：大学生论文www.7ctime.com
专业教学指导方案的通知》(甘教职成[2001]5号)文件精神,以及专业岗位(群)的职业能力要求,结合本校实际情况制订切实可行的专业培养目标,确定专业教学方向,构建专业模块化、项目化的课程体系(公共基础课程、专业技能课程、必修实习项目),按照“技能型”、“实用型”人才培养目标,遵循“实用、够用”的原则,在保证必要的基础文化课开设的基础之上,缩减枯燥高深的理论课程或学生难以接受的部分章节内容,继续加大实践性教学的比例,以强化学生的动手能力为目标,不断优化专业课程结构,使课程结构充分体现务实特色。充分发挥合作企业在教学管理中的作用,结合市场需求和学生实际,制订切实可行的教学计划。

(二)优化专业结构,加强专业建设

为了适应社会经济结构调整和现代商业服、务业发展的需要,学校一直在发展特色专业,优化传统专业,建设新专业等方面积极探索,重点发展建设我校的会计电算化、酒店管理专业,新增设动漫设计与制作、室内外装潢设计、网络安防工程三个专业,放弃了原有的国际贸易、物业管理、审计等专业,改变原有的市场营销为现代营销并细分为汽车营销、房地产营销、超市经营三个方向。现已形成面向事业、中小型企业、金融事务等领域进行帐务处理的会计电算化专业;面向影视片头、广告制作、动画合成、装饰设计等方面的两个新型艺术类专业动漫设计与制作和室内外装潢设计;面向现代商业、现代服务业的酒店管理、物流、电子商务、现代营销四个专业;面向网络工程、电子维修等方面的两个专业电子技术和网络安防工程,共计九个专业三个专业方向,专业结构合理,专业布局完整、专业设置切合实际。
目前正在建设发展当中的动漫设计与制作、室内外装潢设计、网络安防工程三个新专业完全与市场接轨。企业参与教学计划的制定,企业工程师直接来校组织教学,学生及教师深入企业参加生产实践,因此所培养的毕业生很受欢迎。在前一阶段国家级重点中职学校复评过程中受到省教育厅专家组的一致好评,认为我校计算机专业群呈现出茁壮成长的良好势头。

三、课程体系改革

在课程建设上,我校紧贴行业、紧贴市场,对于各专业的课程体系及教学内容学校均进行了专门的调查和论证,同时根据各行业的市场变化及时进行调整和改造。
(一)确保课程的均衡,根据德智体美等方面全面发展的要求,各门课程比例适当,以补习中专生所欠缺的基础文化知识为出发点,防止学生出现偏科现象,开设的课程比较全面,并且注意到了各教研室之间的课程平衡。
(二)加强课程的综合,体现在注重学生的动手能力,加强学科渗透。加大了专业课实训部分及实训课程的力度,各门课程都重视学科知识与学生动手能力的整合,改变课程过于强调学科本位的现象。如计算机的操作与维护,公关与礼仪及英语考证等等,使学生通过亲身实践,培养创新精神与实践能力,综合运用知识解决问题的能力,培养学生的社会责任感。
(三)增强课程的选择,根据我校特点及学生的要求,今年尝试着开设了一些课程,让学生结合自己的特长和兴趣爱好自由选择,充分调动学生的学习积极性,挖掘学生的潜能,为学生服务。
(四)充分体现课程设置为学生就业服务的特点,根据我校毕业生现阶段面向服务行业及流通领域的特点,设置课程着重培养学生语言、文字功底、社交礼仪、英语口语、计算机操作能力,力求我们的毕业生面对就业岗位达到“早上岗,能适应,快提高”。

四、推进教学手段和方法改革

(一)坚持能力培养为本,学校积极开展教学内容和方法改革,以公共课和专业基础课为突破口,突出能力培养和技能训练,开展了英语口语课的教法改革,组织了基础会计、财务会计、计算机基础等课程标准的制定与实施。
(二)大力推行课堂教学方法的改革。根据课程培养目标的要求,将课程教学内容进行模块化设计,然后将模块化内容进行课堂教学设计(含教学内容、教学过程、教学手段、教学环境和教学方法等的设计)。根据设计方案合理运用角色扮演法、案例教学法、项目教学法、任务驱动法、模拟教学论文导读：话水平测试站的功能,要求各专业学生在校期间必须取得两个公共技能等级证书和一个专业技能等级证书,根据这一目标任务有效开展教学及组织辅导,近五年组织各专业学生进行普通话水平测试2623人次,计算机高新技术考证1131人次,会计证考试、中级物流师考证、商务助理考证共计5379人次。通过率均在90%以上;我校同时获得书、技
法等教学方法开展教学。(三)科学运用现代教育技术开展教学。实施一体化教学模式,科学运用模拟仿真软件,视频音频、图形和图像等课件进行教学。为推行理论与实践一体化的教学改革,实训室内设有实训区和教学区并配有多媒体教学设备,为教师提供硬件支持,通过举办各种形式的课件、说课比赛,促进教师运用现代教育技术水平的提升。
(四)运用职业技能竞赛促进教学方法的改革。职业技能竞赛活动的开展,为我校创新培养模式、提高学生就业竞争核心能力找到了载体和切入点,为修改教学计划、增补教学内容、加强实训环节提供了依据。突出动手能力的“做中学”培养方式,有效地促进了理论与实践教学相结合、课内与课外教学相结合,讲授与自我提高相结合。学校积极组织学生参加省市组织的中职学生技能大赛,近年我校学生王定莉、石瑞霞、莫淑淮、王凯等多名学生在会计技能、企业网搭建与应用项摘自：毕业论文评语www.7ctime.com
目比赛中获个人第一,团体第二等奖项,今年我校学生张亚雄、张亚杰将代表甘肃省参加国家级大赛(企业网搭建与应用项目)。

五、强化技能训练,突出职教特色

(一)大力开展校企合作,实施订单培养,推行工学结合的培养模式。学校积极寻找河北网讯、广州天河等众多企业联合办学,把它们变成我校专业学生的第二课堂,切实提高专业学生的技能水平。通过企业参与实训计划的制订、企业专家来校指导学生,我校师生深入企业锻炼提高、企业提供顶岗实习机会等,增强实训工作的针对性、实践性、实效性。
(二)强化技能训练,企业参与岗前培训,助推学生就业。包括与企业联合构建了实践教学训练体系;调整课程结构,编辑和整理专业实训计划,开展模块实训,增强岗位实践能力,提升学生的就业质量。
(三)规范实训教学,狠抓实训质量,重视考核和竞赛,我校现在把筹划学生作品展及组织学生进行技能大赛作为常规之一的中心工作来抓,以此来调动学生勤练技能的积极性和激发他们的创作热情,在校内掀起“学技能,爱技能,练技能,比技能”的新风。
(四)实行多证书制。根据我校《各专业学生通过认证提高技能实施办法》,充分发挥我校的甘肃国家技能鉴定二所、计算机高新技术考试站、甘肃外派劳务考试站、普通话水平测试站的功能,要求各专业学生在校期间必须取得两个公共技能等级证书和一个专业技能等级证书,根据这一目标任务有效开展教学及组织辅导,近五年组织各专业学生进行普通话水平测试2623人次,计算机高新技术考证1131人次,会计证考试、中级物流师考证、商务助理考证共计5379人次。通过率均在90%以上;我校同时获得书、技能证书的学生比例达90%以上。通过多证书制度的实施,把突出学生动手能力培养落到了实处。
总之,采取一切行之有效的方法和手段,强化学生的动手能力,积极探索如何培养适应现代经济社会的技能型人才,是摆在每所中职学校面前的一项艰巨任务。