简谈高职院校教师在职培训理由-结论

论文导读：摘要3-5Abstract5-9第1章绪论9-191.1不足的提出及作用9-101.1.1不足的提出9-101.1.2探讨作用101.2文献综述10-151.2.1国内探讨综述10-131.2.2国外探讨综述13-151.3探讨思路和策略151.3.1探讨思路151.3.2探讨策略151.4革新与不足15-161.5概念界定16-191.

5.1高职院校161.2“双师

摘要：随着社会的快速进展和科学技术的不断进步,用人单位对人才的素质需求也发生着巨大的变化,既掌握一定的专业论述知识又具备熟练操作能力的技能型、运用型人才成为了劳动力市场的宠儿。在此背景下,高职院校作为实施高职教育的主体,自然而然地肩负起为社会培养生产、服务、管理一线岗位的技能型、运用型人才的使命。教师的质量高低对于高职院校是至关重要的,它决定了高职院校的办学水平和人才培养的质量。为此,国家大力倡导加强高职院校的教师队伍建设,尤其是“双师型”教师队伍的建设,保障高职院校人才培养的质量。但在现阶段,专门培养职业院校师资的职业技术师范学院数量非常少,难以满足高职院校的迫切需求,所以在职培训成为了高职院校“双师型”教师队伍建设的重要途径。为高职院校教师提供规范化、科学化、合理化的在职培训系统,能够提升专业论述水平、教学能力和实践操作技能,以而加速我国高职院校“双师型”教师队伍建设。本论文以高职院校教师在职培训为探讨内容,采取文献浅析法和比较探讨法,通过对国内和国外高职院校教师在职培训的相关资料进行归纳和浅析,力求对高职院校教师在职培训进行有价值的探讨。论文的主要内容包括以下几个方面：第1章为绪论,阐述了高职院校教师在职培训不足的提出及探讨作用、文献综述、探讨的思路和策略、革新与不足以及相关概念的界定；第2章对高职院校教师在职培训进行理性深思,探讨了高职院校教师在职培训的论述依据及政策依据。高职院校教师参与在职培训不仅有教师专业化论述和终身教育论述为基础,而且我国颁布的各项法规中也对教师参与在职培训的权利、义务及各项内容给予了重视,为高职院校教师参与在职培训奠定了政策依据；第3章通过对国内和国外高职院校教师在职培训相关资料进行归纳和浅析,了解我国高职院校教师在职培训的近况及有着不足,探讨不足产生的理由,为更好的推进高职院校教师在职培训提供依据；第4章借鉴国外发达国家高职院校教师在职培训的成功经验,为我国高职院校教师在职培训提供一些倡议,主要有以下方面：转变高职院校管理者及高职教师的态度,增强高职院校教师对在职培训重要量的了解和认识；健全高职院校教师在职培训的政策法规,为高职教师在职培训提供保障性的环境；结合国家文件的精神及本地区的实情,制定完整的、符合教师群体需求和个性化需求的培训规划；采取多种手段和措施,多渠道的筹集在职培训的专项经费,扩大经费来源；采取灵活多样的培训形式；改善科学合理的评价机制；加强对高职院校教师的培训；尽力拓展培训渠道,为高职教师提供充足的培训机会。本探讨以期为我国高职院校教师的在职培训走上规范化、合理化、科学化的道路提供一定的参考价值。关键词：高职院校论文“双师型”教师论文在职培训论文
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Abstract5-9
第1章 绪论9-19

1.1 不足的提出及作用9-10

1.1 不足的提出9-10

1.2 探讨作用10

1.2 文献综述10-15

1.2.1 国内探讨综述10-13

1.2.2 国外探讨综述13-15

1.3 探讨思路和策略15

1.3.1 探讨思路15

1.3.2 探讨策略15

1.4 革新与不足15-16

1.5 概念界定16-19

1.5.1 高职院校16

1.5.2 “双师型”教师16-17

1.5.3 教师在职培训17-19

第2章 高职院校教师在职培训的理性深思19-25

2.1 高职院校教师在职培训的论述依据19-22

2.

1.1 教师专业化论述19-20

2.

1.2 终身教育论述20-22

2.2 高职院校教师在职培训的政策依据22-25
第3章 高职院校教师在职培训的近况、不足及理由浅析25-41

3.1 高职院校教师在职培训的近况25-32

3.

1.1 培训对象25-26

3.

1.2 培训经费来源26-27

3.

1.3 培训内容27

3.

1.4 培训途径27-32

3.

1.5 评价方式32

3.2 高职院校教师在职培训有着的不足32-38
3.

2.1 观念落后32-33

3.

2.2 在职培训渠道不畅通33-34

3.

2.3 在职培训缺乏有效评价34

3.

2.4 培训内容没有吸引力34-35

3.

2.5 培训经费短缺35-36

3.

2.6 技能培训流于形式36-37

3.

2.7 忽略对教师的培训37-38

3.3 高职院校教师在职培训有着不足的理由浅析38-41

3.1 缺乏国家的专门政策法规支持38-39

3.2 缺乏科学合理的评价机制39

3.3 国家专项经费投入短缺39-40

3.4 校企缺乏深层次的合作机制40

3.5 没有形成改善的教师培训制度40-41

第4章 推进高职院校教师在职培训的倡议41-49

4.1 提升对高职院校教师在职培训的认识41-42

4.2 健全高职院校教师在职培训的政策法规42-43

4.3 制定科学合理的在职培训规划43-44

4.4 多渠道筹措在职培训的经费44-45

4.5 选择针对性的在职培训内容45-46

4.6 改善科学合理的评价系统46

4.7 加强对教师的在职培训46-47

4.8 加强师资培训基地建设,增加培训机会47-49

结语49-51
参考文献51-55
致谢55-57
攻读硕士学位期间探讨成果57