排沙拣金 往往见宝

论文导读：所处的环境使然，一为春风得意，一为身陷囹圄，一为落魄失志，处境大异，感受自然大不相同。所以，分析诗歌，背景是不可或缺的，此为鉴赏诗歌时要注意的一重要之处。二是诗人在写法上各有妙处，虽其宗旨都是借物喻人，但虞诗纯为写物，不涉及自身丝毫，然人仍能从中窥出以蝉自喻的深意，这实在是作者抓住了蝉最有代表性的特征来写，所以显
摘要：通过对三首以“蝉”为题诗的比较赏析来理解和掌握同题阅读法。
关键词：《蝉》 同题阅读背景主题手法
诗词欣赏对很多师生来说是一块“鸡肋”，食之无味，弃之可惜。欣赏优美的诗词，本是一大快事，为什么很多学生会望之生畏呢？最核心的原因应是忽略了学生应该掌握而且希望掌握的是这首诗为什么好，所以，要改变学生怕读诗的现象，关键是要教给学生诗词鉴赏的方法。我们认为，同题阅读法不失为解决这个问题的一个良方。
所谓同题阅读法，指的是把相同或不同的诗人对同一事物、感情有了相同或不同的感受而写下的诗歌集中在一起进行比较阅读，通过比较法发现他们的异同、优劣，从而达到提高阅读兴趣和鉴赏水平的一种方法。下面仅举一例，以期能窥斑见豹。
虞世南、骆宾王、李商隐均写过以《蝉》为题的诗，分别处于初唐、盛唐、晚唐三个不同的时代，他们选同事物来作为自己吟咏的对象，这决定了三首诗的共同之处，即这三首诗都是托物言志、寓情于物，所咏之蝉，都可以看作是作者自己的化身。但是，三人所处的不同的时代环境和个人遭遇，决定了这三首诗有更多的不同之处。
虞世南是李世民做秦王时的“秦府十学士”之一，一直颇受李世民的器重，李世民即位后，虞仕途畅通无阻，难免有些自傲之情，本首咏蝉诗恰好唱出了他的心声。
“垂委饮清露，流响出疏桐”，第一句的“垂委”就暗示着显赫的官宦身份（古代常以“冠缨”、“簪缨”代指高贵的官宦），一句“垂委饮清露”，便把这种清高给予了说明，第二句也是人格化的描写。蝉居于高处，声音入耳动听，也就不难让人联想到其象征的高尚风韵。
三四句“居高声自远，非是藉秋风”，既是对蝉清高的进一步说明，也是在前面两句的基础上生发的议论。读到这里，我们已经知道这蝉是诗人的化身了。
《在狱咏蝉》一诗，是骆宾王仪风三年在狱中所作，大多数认为他是被诬陷而下狱的，具有侠义性格的骆宾王蒙受如此不白之冤，就借用蝉来替自己的清白申辩，渲泄心中激愤之情。
诗的首联点题，“西陆”交待了时令已是秋天，在失去自由的时候，在秋风肃杀的秋天，听到寒蝉时续时断的鸣叫，唤起了诗人思念故乡的无限惆怅与悲戚，一个“侵”字，恰如其分的表现了诗人忧心忡忡的心境。颔联紧承上联，进一步抒发诗人悲苦烦扰的心情。颈联表面写蝉，实际上是以蝉的困厄处境比喻自己仕途曲折，蹉跎难进，受谗言诽谤良多，身陷囹圄，辩辞无以传递。诗句委婉，意在言外。尾联一句话为深沉的慨叹：现在世上谁人看重高洁，又能指望谁来为我平反昭雪呢！
李商隐《蝉》亦是咏物诗，首句闻蝉而起兴，“高”指蝉栖高树，暗喻自己品格高尚。蝉在高树吸风饮露，时时“难饱”，这又暗合作者身世。由“难饱”而引出“声”来，故哀中含“恨”，但这样的鸣声是徒劳的，因为它仍不能摆脱难饱的困境，这里作者表达了自己不肯同流合污，所以生活清贫。
颔联把诗人不得志的感情推进一步。蝉的鸣声到五更天亮时已经稀疏得快要断绝了，但碧绿的树叶，并不为它的嘶叫而动心，显得那样冷酷无情，这里作者仍是寄托自己的身世遭遇。颈联出现转折，作者辗转各地，仍是小官，所以自称薄宦，四处漂泊不定的生活使他思念故乡了，想到家乡杂芜遍地的荒凉景象，作者急归心情更为迫切。尾联用拟人来写蝉，“君”与“我”对举，把咏物与抒情结合起来，呼应开头，首尾圆合，蝉的难饱正与诗人自己举家之清贫相应，蝉的鸣叫，又提醒我这个与蝉命运相似的薄宦者应该回家了。
以上三首咏物诗，所咏者为同一物，感情却绝不相类，为何有这样的结果，探究起来，一是三位作者所处的环境使然，一为春风得意，一为身陷囹圄，一为落魄失志，处境大异，感受自然大不相同。所以，分析诗歌，背景是不可或缺的，此为鉴赏诗歌时要注意的一重要之处。二是诗人在写法上各有妙处，虽其宗旨都是借物喻人，但虞诗纯为写物，不涉及自身丝毫，然人仍能从中窥出以蝉自喻的深意，这实在是作者抓住了蝉最有代表性的特征来写，所以显得特别传神。骆诗和李诗皆是寓情于物、融情于景，都是借蝉声之悲以衬心中之苦，骆诗还用典故来加强思乡之意，更深一层，涵义更源于：毕业总结范文www.7ctime.com
丰富。李诗在写蝉饮清露方面与虞诗相似，皆以蝉之高洁喻己之高洁。只是虞世南正处仕途通畅之际，故于自矜之中含有得意，而李商隐却陷入了牛李两党的夹缝当中，进退两难，颇为尴尬，所以全诗洋溢着有才不能施展，居高无人提拔的困境，使作者不由得引发了归田园之思。
总之，鉴赏诗歌如能从比较阅读入手，晰清背景，弄清主题，分清手法，三方面着眼，经过一段时间的训练，师生的鉴赏水平定能大有提高。
参考文献：
《唐诗鉴赏辞典》