学习型党支部创建实践与思考

论文导读：
摘要：大学生党支部，是党在大学生群体中的基层组织，是党培养社会主义事业合格接班人最为重要的阵地。创建大学生学习型党支部有利于永葆学生党员的先进性，有利于充分发挥学生党支部的政治核心和战斗堡垒作用，有利于加强党建工作，提高党组织建设的整体水平，从而确保党的教育方针、政策的有效贯彻和实施。本文以大学生学习型党支部的组织结构设计模型为基础，从实施理念、团队构建、理论学习、实践学习、制度建设五个方面介绍了创建大学生学习型党支部过程中的实践经验。
关键词：大学生学习型党支部；创建；实践经验
[]A[文章编号]1009-9646（2012）9-0051-03

一、创建大学生学习型党支部的必要性

党的十七届四中全会从全面推进中国特色社会主义伟大事业和党的建设新的伟大工程的全局出发，提出建设马克思主义学习型政党的重大战略任务，强调要把各级党组织建设成为学习型党组织。加强党组织学习能力建设，既是一种富有时代精神的战略观念，也是新时期全党的一项重要任务，构建学习型党支部，是时展的迫切性需要，也是新时期保持员先进性的长效机制，是加强党支部建设、永远保持党支部战斗力的一种必然选择。
大学生党支部，是党在大学生群体中最基层的组织，是党培养社会主义事业合格接班人最为重要的阵地。大学生党支部工作是否坚强有力，是高校党建工作优劣、成败的关键。因此创建大学生学习型党支部，有利于永葆学生党员的先进性，有利于充分发挥学生党支部的政治核心和战斗堡垒作用，有利于加强党建工作，提高党组织建设的整体水平，从而确保党的教育方针、政策的有效贯彻和实施。
高校学习型学生党支部应该是全体党员具有学习和反思的能力和习惯，党支部有着良好的学习氛围，存在着一种知识获得、共享和利用的合理机制，党员通过支部这个平台，形成这种学习力。党支部通过党员学习力的提高，增强凝聚力和战斗力。

二、大学生学习型党支部的组织结构设计模型

在创建学习型党支部的过程中，首先要对外部环境有所分析。如学校的文化氛围、学院摘自：毕业论文格式字体www.7ctime.com
和专业特色、所能利用的资源、不利因素等。其次要对支部内部有所评估，即支部书记的能力、支部成员的特点和能力等。在对内外环境进行评估之后，就要选择创建学习型党支部的策略和规划。包括组织学习的目标、学习方式和学习过程。在组织学习的核心子系统知识学习子系统确定后，可以着手进行具体组织结构的设计。具体的组织结构的设计包括组织结构的形式，人员构成、组织文化的设想、不同支部间关系的确定和平衡、组织制度的确定等内容。当组织结构设计完成后，该组织结构是否有效，是否达到了组织结构设计的初衷，需要在实践中进行检验。评价的指标就是支部的阶段性目标有无实现，支部内成员的目标有没有实现。通过评估和检验之后，寻找支部的优缺点、特色，发觉支部书记和支部成员的特长和能力，进一步调整创建学习型党支部的策略和组织结构等，直到设计的组织结构满足需要为止。在高校学习型学生党支部的创建过程中，要重点关注支部班子(支部书记、支部委员)、支部党员和入党积极分子三支队伍的建设，提升队伍素质，三支队伍要努力树立正确的学习理念，改善心智模式，不断增强学习力，实现自我超越，不断提升自身素质，实现个人愿景，进而实现党支部的共同愿景。
图1学习型党支部的组织结构设计模型

三、大学生学习型党支部的创建途径

针对学院（系）各年级的特点和各党支部成员的差异，运用九宫格原理和学习型组织理论，将学习成员划分成“三行三列”九种类型（“三行”分别为党支部干部队伍、党员队伍、入党积极分子队伍；“三列”是指低年级本科生、高年级本科和研究生），以“全员学习、全过程学习、全方位学习、全身心学习”四种教育理念为学习型党支部创建的指导思想，遵循“坚持解放思想、实事求是，将学院多年来的实践探索提炼到理论层面；坚持学生党员骨干的表率作用，调动广大学生党员和入党积极分子的积极性和主动性，激发他们的学习热情；坚持继承与创新相统一，营造良好氛围，积极拓展学习的内容、途径、渠道，不断创新组织学习的思路、办法和机制”等原则，利用多样的活动和组织方式，把“九宫格团队”打造成一个对青年学生颇有吸引力和向心力的充满生机和活力的组织，形成浓厚的学习氛围，吸引了越来越多的优秀青年加入到其中，使得学生党员带动普通同学一起学习，共同进步，让每一位同学学习一份知识，参加一项实践，总结一次思想，深入一刻灵魂，形成了学习型党支部从内而外、从浅入深的全方面建设过程。

(一)实施理念——学习型党支部创建的灵魂

1.学习内容上，把专业学习和综合学习科学结合。专业学习是支部党员学习的根本，在注重专业学习的同时，还要结合一些综合学习，来提高我们的综合素质。因此，应鼓励支部成员参与多项活动，提高自己的素质和能力。
2.学习形式上，把课堂学习和社会实践科学结合。课堂是学生党支部党员学习的主要平台，通过课堂学习，学生党员可以学到他们走向社会所必须的专业理论知识和提高自己党性所需要的马克思主义基本理论。学生党支部还需要组织支部成员结合社会实践来验证其所学，在实践中提炼总结出属于自己的经验理论。
3.学习方法上，把独立学习和互帮互学科学结合。自学能力是当代大学生所必须具备的一项能力，培养支部成员的自学能力是学生党支部可以开展的一项有意义的工作。在支部内展开互帮互学的活动也是极为必要的，通过相互之间的交流与讨论，帮助他人解决困难，汲取他人的深刻认识和正确方法，凝练出属于自己的观点，有效地提高党支部战斗力和凝聚力。
4.学习观念上，传承性学习和创造性学习科学结合。传承性学习可以帮助人们获取前人和他人的知识和经验，创造性学习在承继前人和他人的知识和经验的基础上，加入自己的创造性内容，这是学习的动力，也是学习的最终目的。
5.学习广度上，把专业能力培养和党性修养锻炼科学结合。学习不仅需要有深度，同时也需要有广度。专业能力是大学生必须具备的素质，在学习中必须高度重视。但党性修养锻炼也同样不可忽视通过加强党性修养来论文导读：想体会，展示自己团队的活动成果，并对自己的党支部、学院党总支部、以及学校的党委提出建设意见，进行讨论和研究，并将这些向广大学生宣传，让这种学习、这种思考的精神更大范围的传播。（五）制度建设——学习型党支部创建的支撑条件遵循“理论研究——实践探索——形成理论”的认识论，在实践探索中建立健全《学生党员学
树立和弘扬良好作风，是党始终保持旺盛的生机活力，始终保持先进性的重要途径，按照党性原则所进行的自我教育、自我完善的过程。

(二)团队构建——学习型党支部创建的重要条件

1.打造高效创新党支部领导团队

邀请学校优秀的员和年轻的党员教师，给学生党员对于党支部建设与管理方面，进行相关的理论指导和经验传授，从意识和方法上给予党员学生团队建设的理论帮助，选拔优秀的党员担任支部干部，领导支部向学习型发展。

2.构架学习型党支部团队

针对各个年级，各个党员团队的特点，召开学生党员座谈会，通过党员互相交流和相互认知，一方面帮助每一位党员全方面了解自己，扬长补短；另一方面，通过与他人的交流，思想得到碰撞与启发，取得不断进步，从而使党支部更加凝聚，更加团结，更加具有核心竞争力。

3.实施党员量化考核制度

制定党员、入党积极分子学习量化考核制度，并定期对党员和入党积极分子的思想、学习、社会活动等方面进行量化考核，并及时在党支部会议上公布，开展批评与自我批评。对正式党员加强先进性教育；对预备党员的预备期切实考察、职责锻炼；对入党积极分子进行有效的目标管理。

(三)理论学习——学习型党支部创建的基础条件

1.开展多彩的理论学习形式

通过开展观看党史记录电影、阅读红色经典书籍、参观红色景点等多样的活动，开展理论学习，并让理论学习变得多彩，提高学生的学习积极性、创造性，并鼓励学生提出更好的学习方式，真正将被动学习转化成主动学习。

2.制定活动式的考察方法

对于同学们学习成果的考察，摈弃单一的考察模式，采用知识问答竞赛、辩论会、征文比赛等活动式的考察方法，营造出轻松的学习环境，减轻同学们的压力，并在考核中加强学生各方面的能力和素质，使之更符合新时代的要求，这就要求将单一型的考察丰富为创造性的考察。

3.建立网络的交流平台

利用人人网、微博、博客、校园论坛等学生经常接触的网络平台，建立学生党员风采展示平台，提供给学生更多丰富多彩和形象鲜明的党员教育内容，让学生时时都能学到最新的党知识，增强自主学习的能力。制作党员与普通学生联系人交流网站，突破空间和时间的限制与联系人交流思想动态，加强对入党积极分子、学生党员的联系和培养。发表党内主题活动中的最新动态、党员优秀学习心得等内容，给普通同学提供一个学习交流的平台，引导同学树立正确的人生观、价值观，增强党组织的凝聚力，带动更多同学在思想上得到更大的进步，将独立学习拓展为交流式学习。

(四)实践学习——学习型党支部创建的关键条件

1.组织多项社会实践活动

“实践是检验真理的唯一标准”，学院各党支部组织开展主题教育、社会公益活动、暑期社会实践等活动，将理论学习注入实践活动，并在实践活动中学到新的知识，形成学以致用、用中得学的良性循环，并在实践中提高党员觉悟，发挥党员服务群众，服务社会先进性，使自身的党性进一步坚定。
（1）在实践学习方面，除了组织引导学生党员、入党积极分子参加学校组织的社会实践、志愿服务活动之外，结合学院实际，组织党员同学和入党积极分子参与爱国教育主题实践，包括：建言献策，参与学校建设；文明住宿，体味宿管生活；用餐节俭，体验食堂管理；管理图书，品味知识香气；安全第

一、参与保安团队等涉及学习生活方方面面。

（2）通过对新中国成立以来100位做出特殊贡献的人物和100位“感动中国”人物中典型人物事迹的学习，引发党员及入党积极分子对爱国情怀和责任的思考，提升思想觉悟，培养奉献精神，用党员的标准严格要求自己，努力提升自我。

2.开展学生党员思想峰会

组织以“学习”为主题的青年峰会，阅读书本，参加实践，将学生学习的知识，体验的收获变成一种思想、一种传承，与他人分享，定期召开学生党员峰会，让学生党员通过一阶段的学习，结合自己主题活动情况和思想体会，展示自己团队的活动成果，并对自己的党支部、学院党总支部、以及学校的党委提出建设意见，进行讨论和研究，并将这些向广大学生宣传，让这种学习、这种思考的精神更大范围的传播。

(五)制度建设——学习型党支部创建的支撑条件

遵循“理论研究——实践探索——形成理论”的认识论，在实践探索中建立健全《学生党员学习教育活动考核制度》《学生党员发展流程及规范》、《学生党员学习导师制》、《学生党员目标考核制度》、《优秀学生党员评选办法》等多项制度，为学习型党支部建设的科学化、制度化、规范化发展提供支撑条件。
彭海.必然·应然·实然——也谈高校学习型学生党支部的构建[J].乐山市委党校学报,2009:45-46.
陈国权,马萌.组织学习的过程模型研究[J].管理科学学报,2000,3:15-23.
[3]李建新.学习型组织的组织结构设计及组织学习能力测评研究[D].天津:天津大学硕士学位论文.2009.
[4]陈国权,学习型组织的过程模型、本质特征与设计原则[J].中国管理科学,2002,10(4):86-94.
[5]林成华.学习型组织理论与高校基层学生党支部建设[J].思想理论教育,2006,11:46-49.
[6]刘建成,张廷赟.大学生学习型党支部目标模型及创建研究[J].南京航空航天大学学报（党建专刊），2011年13卷第2期:5-7.
张廷赟，甘肃景泰人，南京航空航天大学民航飞行学院，研究生学历，研究方向：思想政治教育。
刘建成，甘肃会宁人，南京摘自：论文查重站www.7ctime.com
航空航天大学航天学院党委副书记，副研究员，研究生学历，研究方向：思想政治教育。