论文导读：むことができますか？本句话涉及到状语来修饰动词，类似的表达如不看键盘打字，不吃药就睡觉了等这样的表达。那么在日语中可以用。
论文导读：可翻阅加工。一天一素材，日积月累，必有所成。“偶得本”使用，极大的引发了学生业余写作的兴趣，每天的日记不必抓耳挠腮，翻看。
论文导读：胸中有“米”，并有倾吐的，但同样一件事，有的同学写得生动有趣，有血有肉，可在有的同学笔下，只剩下干巴巴的筋、骨。究其原因。
论文导读：米也比较简单呢？生：5米，20米，25米，15米……然后生实践操作验证猜想 通过汇总出示：在这个案例中，我们可以感觉到教师在整个。
论文导读：。（3）分组竞赛。中职生的基础虽然比较差，但是他们的好胜心和动手能力都比较强，教师可根据学生的这些特点来采取分组竞赛的方。
论文导读： 叶圣陶说：“生活犹如泉涌，文章犹如溪流，泉涌丰盈，溪流自然活活泼泼的，昼夜不息。”可见，生活对于习作是很重要的。农村自。
论文导读：源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”留心生活是充实学生作文素材的源头。对生活细致入微的观察和体验，是积累素材的重要。
论文导读： 摘 要：中国历史文化源远流长，博大精深，历史知识多姿多彩，浩如烟海。在我们很多人看来上历史课应该是生动有趣，引人入胜的。
论文导读：“スル”这种形式表示状态。例如：机の上に本が{ある}。あの人は英語が{話せる}。2、スル形·シテイル形状态动词这类状态动词既。
论文导读： 【摘 要】本文提出并阐述了在日语阅读教学中使用的“五读法”，介绍了“五读法”在日语教学中的使用情况，总结了“五读法”在。
论文导读： 摘 要：“日语汉字词”一直是语言学界有争议的部分，对其界定以及使用在语言学界中存在着不同的观点。本文就“日语汉字词”在。
论文导读： 语文学习是一个长期积累的过程，积累是学好语文的基础，更是提高写作能力的根本所在，厚积而薄发，作文教学中写作素材的积累更。
论文导读：きください（3）お（ご）～です→お客様がこちらでお待ちです。（4）お（ご）～なさる→そんなにご心配なさらないでください。（。
论文导读：，就要对大素材进行小处理，充分把握事件内部的各种关系，选择小角度，写出自己对事件的独立思考和独特感受。大中见小使文章拥有。
论文导读： 【摘要】当前大学日语精读课程的建设是成绩斐然，但存在的问题也不少，有很多本质性的问题，但也有亟待解决的突破性问题，这就。
论文导读： 【摘要】德育教育是日常教学的重要环节，它不是哪个部门或哪个学科能够单独完成的，而是需要社会、学校、家庭等相互配合，尤其。
论文导读：鸟兽虫鱼，都能成为写文章的素材。老师要善于引导学生放眼自然，开阔视野。2 体验真情指导学生写情感类的文章。学生在成长过程中。
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论文导读：生、霍金、贝多芬、张海迪、司马迁的素材，不够新颖，很难显示出写作个性。二是单一。整篇文章只使用一则素材且只挖掘一个角度，。