高校宣传中“榜样树立”-

论文导读：
【摘要】高校宣传是高校文化建设和思想政治教育工作的重要阵地。对于贯彻党的思想路线、教育方针，凝聚师生思想、维护高校稳定，弘扬先进文化、营造积极向上的校园舆论氛围有不可替代的职责。本文基于“榜样树立”在高校宣传中的作用，探讨了“榜样树立”的渠道和方式，对当前榜样宣传工作存在的一些问题提出了优化建议。
【关键词】高校宣传；榜样树立；典型人物报道
榜样在高校宣传工作中的作用
社会生活中人们总是自觉或不自觉地学习、模仿自己心中的榜样，通过对榜样的观察来修正自己的行为。榜样又称示范者，是指可以被观察学习的对象。马克思说，人降生没有带镜子来，他是把别人当镜子来照自己的。榜样起到的就是镜子的作用。好榜样可以重塑灵魂，坏榜样则会毁掉人生。我党新闻工作一直重视正面榜样的树立，运用榜样的力量教育和鼓舞人民，对社会主义精神文明建设发挥了指导作用，也推动了整个民族思想道德素质的提高。
高校在社会主义精神文明建设中担负着文化育人的重要使命，宣传作为学校思想政治和文化教育的主阵地，被高校党委视为教育管理的重要环节。宣传工作既代表着学校的形象，也代表着广大师生员工的共同利益。认真贯彻高等教育的路线方针，对学校重点工作、特色工作及阶段性工作做好策划宣传，立足实际、突出特色、提高实效，是当前各高校宣传工作的中心任务。在宣传工作中树立榜样可以影响带动广大师生学先进、赶先进，不断在各自的岗位上创先争优。尤其是对身边榜样的树立，更容易引起师生情感的共鸣，激发起内心模仿和追求榜样的愿望，使外在的榜样转化为催人上进的内在力量，以此实现师生员工思想认识的正确引导，为培育形成健康向上的校园文化提供精神源。
在高校宣传工作中，榜样主要发挥以下几方面的作用：
示范教化。榜样具有强烈的示范效应和引导功能，向师生员工宣传榜样事迹，是提供一种行为示范，引导大家从情感上认同，意志上强化，并转为行动意向和决心。榜样的示范与教化不是迫于外在压力的强制，而是情感、意志、理性各方面的统一。师生会在榜样身上体会到人格优化的愉悦，从而使个体的道德行为扬弃外在强制，倾向于更自觉自愿地模仿学习。
启迪激励。榜样人物之所以能成为被模仿学习的对象，是因为其精神风貌和道德行为引起了学习者的共鸣。高校宣传中通过树立榜样，传播人物精神风貌和思想追求，通过榜样的感召力广泛传播社会主义价值观和行为准则，进而启迪学习者的道德智慧，激励高校师生形成积极、健康、文明的新风尚。
抑恶扬善。弘扬正气、扶正祛邪，是社会主义精神文明建设的目标。高校宣传工作在社会精神文明建设中担负着重要责任，通过对榜样的宣传和学习，能够在校园内树立和倡导先进文明的道德风尚，否定和鞭挞丑恶的社会现象，为师生看清社会前进的方向、自觉校正人生坐标提供鲜活的学习对象。
总之，高校宣传中的“榜样树立”是为了给高校师生提供行为参照，一旦师生将榜样确定为学习样板，就会明确未来的行为目标，进而寻找榜样闪光点，寻找自身与榜样的共性契合点，努力让自己的行为与榜样行为保持一致。大众传播心理学认为：人类的大部分行为都是通过对榜样的观察来修正的。宣传工作重视榜样的力量，能让师生学有方向，赶有目标，时时受到激励，也有利于形成崇尚先进、学习先进、争当先进的良好校园风气。
“榜样树立”的渠道和方式
在高校宣传工作中，“榜样树立”的主渠道是报刊、广播、电视、网络等各种现代媒介，还包括展板、橱窗、会议、文件等传统的宣传方式。综合各种媒介与传播手段的优势，整合为立体的传播网络，可以有效扩大榜样传播的覆盖面与影响力，形成巨大的传播声势。在新闻报道文体上，典型人物报道是树立榜样较通用的宣传方式。
现代媒介是最佳的传播渠道。信息化社会情境中的人们受大众媒介的影响日益突出。对高校师生来说，通过媒介获得的观察学习与个体直接的学习共同构成社会学习的两种形式。而从社会学习的效果来看，各类媒体在较短时间内集中报道榜样人物及事迹，能在师生中引起广泛关注，形成舆论热点，使榜样的行为更具教育意义、更富感染力。与人际传播相比，现代媒介提供给高校师生的观察和学习榜样，在数量、效率和影响方面都优于人际交往。而且媒介信息量丰富，提供的榜样人物和示范行为众多，可以满足各类学习者选择和效仿。媒介传播的速度迅捷、覆盖面广，利于学习者短期获得对榜样的了解与认知。媒介还具有可重复观看、可放大的特点，能满足学习者反复查看榜样信息，加深对榜样的印象。由此，各种媒介可以为榜样树立提供多元有效的传播渠道，并成为高校师生观察学习的最佳通道。2011年北京大学医学部党委宣传部树立的榜样人物陈敏华，是北京大学肿瘤医院超声科首席专家，通过《北医》报、《北医人》杂志、北医新闻网、《健康报》、《人民日报》、电视台等校内外媒体广泛传播，得以形成“榜样树立”的传播声势。陈敏华“在研究肝癌射频消融技术的道路上，孜孜不倦从不懈怠，困难面前绝不退缩，待患者似亲人，为拯救患者生命与时间赛跑”的事迹广而传之，在网络评选中以排名第一的成绩获得了第三届首都十大健康卫士称号，成为北医师生和全社会医务工作者学习的对象、模仿的榜样。
典型报道是惯用的宣传方式。典型报道是对一定时期内产生的最突出或最有代表性的人物和集体进行重点报道，分典型个人报道和典型集体报道两种。从新闻业务的角度来看高校榜样树立的报道文本，不难看出，典型人物报道是最常见的宣传方式。源于：论文格式字体www.7ctime.com
典型人物报道的概念发源于19世纪初，是当时各派社会主义报刊的主要内容之一。19世纪20～40年代，典型人物报道以鲜明的主观意识去发现和报道适于推动工作的典型，具有较强的宣传色彩，较少甚至没有新闻性。在我国新闻实践中，典型人物报道已有数十年的历史，作为一种传统而重要的宣传报道方式，典型人物报道也成为我党新闻事业的一个特色。其特征表现为：强烈的政治性和鲜明的宣传性，突出的教育指导性和自上而下的推广性、浓厚的一元性以及与新闻传播规律的某些悖谬。[3]
尽管新闻界对于典型人物报道的评价褒贬不

一、但高校宣传工作中，发现、培养、总结和论文导读：

宣传先进典型仍然是思想政治教育的一个重要手段。将典型报道作为“榜样树立”的宣传方式，挖掘榜样身上蕴涵的行为示范、精神激励、思想引导、心理安抚因子，感召、激励师生学习先进典型。借助典型人物报道来弘扬传统美德，推进社会主义核心价值观建设，推进以人为本的和谐校园建设。在文稿体裁上，典型报道是综合运用消息、通讯、言论等体裁，通过一定的艺术形式表现人物形象和人物精神。通过具体的叙述、生动的情节展现榜样的人格力量，在宣传工作中产生影响力和号召力。这种力量与行政权力的影响不同，容易让人产生敬佩、信赖和亲切感，进而使被影响者的心理和行为表现为心悦诚服的效仿。因此榜样的影响和激励作用比带有强制性的外加力量更长久，比空洞的宣传说教更具有感召力。
“榜样树立”的优化策略
当前，宣传部门在各高校被划为行政管理部门，这样的定位和必须承担的行政任务，致使宣传工作存在“重上层轻基层、重说教轻启发、重管理轻服务”的弊端。机制上的弊端多数也会影响到新闻宣传业务。树立“谁是榜样”时，多数由领导推荐、基层单位提供人选，宣传部门的同志深入基层报道的力度不足。宣传榜样人物“为什么是榜样”时，文稿类似于人物事迹的堆砌与总结，强调材料全面，缺乏精品意识。虽然当前各高校对于基层典型人物的挖掘和宣传工作有了一定的进步，但教条式的宣传方法在一定程度上削弱了宣传教育的效果。有的高校将宣传工作理解为发号施令的“传令兵”，轻视了对师生精神文化需求方面的服务功能。为此笔者提出如下建议：
善从基层挖掘典型，主动发现榜样。高校宣传部门由于人员数量和精力有限，疲于围绕领导，深入基层的主动性报道相对较少，而实际上高校教学科研的活力在基层，只有深入基层，才能了解普通师生的工作生活，把握高校发展的源头活水，为宣传工作把好脉；深入群众才能体察到群众情感，倾听师生员工的呼声愿望，发现师生中典型、感人的事迹。
写好典型人物报道，关键是作者要融入典型人物的生活，感受来源于典型人物的感动。把这种感动倾注笔端，去感动社会，唤醒良知，进而推动社会进步。要走进典型人物的生活，了解他本人的所感、所知、所想、所愿，感受他的喜怒哀乐；走进他生活、工作的群体，了解人们对他的社会评价，通过深入细致的采访，把尽量多的素材集中起来。[4]很多典型是记者在深入生活时无意发现的，对于榜样人物的成功报道一定是深入群众生活、认真调查研究的，主动发现榜样、深刻地展现榜样精神才可能创作出打动人的作品。
转变写作文风，树立真实的榜样。许多典型人物报道写不好，一个重要原因是篇幅过长，可有可无的事实掩盖了最精彩的细节。在当前宣传工作中还有多数人认为，稿件越长表明报道越全面，对榜样事迹的挖掘越细致。其实短小精悍的典型人物报道不仅方便阅读，给读者留下深刻印象，也可以使主题鲜明突出。转变文风是高校宣传工作的核心所在，要将“冗长”、“繁杂”、“文过饰非”的宣传内容，变得“简短精练”、“实实在在”、“新鲜生动”。[5]从榜样看似平凡的行为中发现伟大之所在。榜样之所以典型，是因为其行为蕴涵着高尚的道德真谛以及对这一真谛无怨无悔的坚守，他的所作所为不是一时冲动，而是一种持之以恒的对中华民族传统美德的坚守。树立榜样，就要深入挖掘人物身上平凡而高尚的东西。
发挥全媒体效应，增强榜样宣传的服务意识和亲和力。高校宣传工作在社会信息化、传媒网络化的背景下，迈出了全媒体发展的步伐。校园媒体从传统走向现代，由单一走向多元。榜样得以快速有效地树立并实现广泛传播，需要以信息网络为基础，科技创新为先导，各种媒体传播方式彼此呼应、相得益彰。第三届“首都十大健康卫士”评选之机，北京大学医学部党委宣传部综合运用各类媒体资源，树立榜样人物陈敏华，获得了很好的宣传效果。校内媒体《北医人》杂志2010年第2期封面人物以《勇闯医学禁区的探路者》为题对陈敏华事迹进行了重点报道。北医新闻网在2010年10源于：大学生论文网www.7ctime.com
月26日建立了“向陈敏华学习”的专题，将陈敏华及其团队的相关报道进行集合汇总，便于受众检索查阅。人民网、新华网、《人民日报》、《北京日报》、《健康报》、电视台、北京电视台等社会媒体分别从不同角度、契合各自媒体的定位和特色对陈敏华事迹进行了报道。新闻信息在全媒体传播中实现了彼此渗透和灵活互动，榜样宣传的影响力和辐射力最大化显现。陈敏华事迹在全社会广泛传播后，北京大学医学部党委宣传部又联合基础医学院党委、团学联外联部举办了“陈敏华事迹报告会”，请榜样“现身说法”，在师生的交流互动中榜样的亲和力和感染力得到增强。在加强信息服务中开展思想教育，真正实现了高校宣传工作的价值和使命。
参考文献：
［1］刘京林．大众传播心理学［M］．北京：中国传媒大学出版社，2005：69-70．
［2］成云雷．榜样力量与人格优化［J］．山东社会科学，2006（7）.
［3］庞亮．新闻报道策划［M］．北京：中国广播电视出版社，2009：99-103.
［4］周万良．典型人物报道要突出贴近性和引导性［J］．青年记者，2010（8中）.
［5］徐振祥．高校宣传工作也要“走转改”[EB/OL].湖南教育网，/web/0/public/201109/1910095241

5.shtml.

（作者单位：北京大学医学部党委宣传部）
编校：张红玲