提倡自然朗读-

论文导读：的水池，夏天山里的妇妇提着瓦罐来打水。生接着读：泉水说：“来吧，来吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”师读：泉水流进山腰的水池，干旱时山里的姐姐提着瓦罐来打水。生接着读：泉水说：“来吧，来吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”师：无论什么时候，山里的姐姐来打水，泉水有没有拒接?你体悟到了泉水
叶圣陶先生一直倡导语文教学要重视朗读。朗读是我国语文课教学的优良传统。它可以培养学生学语文的兴趣，是完成语文教学任务的重要方法，能提高学生的写作能力。我们都知道，如果学生没有对作者及作品的情感态度的体会，没有对作品语言的仔细品味，光是在语气、语调上用力模仿，那就是百分之百的矫情做作。所以摘自：毕业论文格式要求www.7ctime.com
，我们要提倡自然朗读，要摒弃矫情做作的腔调。
教授《泉水》一课时，我重点指导学生围绕课文中的几句话来进行朗读训练，做法如下：

1.细读课文，想一想自己最喜欢泉水什么?山泉水一路遇到了哪些朋友?

2.任由学生根据自己的感受选出其中的一段精读：品读赏析，理解感悟。

生：我喜欢——泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水。泉水说：“来吧，来吧!我的水很多很多，山上有一座天然·水塔。”这段话，我知道泉水很多很多。

3.你读懂了什么?

生：我知道山上的泉水很多。
4.出示句子：“来吧，来吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”“来吧，来吧!我的水很多，山上有一座天然水塔。”
读一读、比一比，说说哪句好，为什么?
水塔是什么?天然水塔又是什么?
生：是高楼顶上装水的房子。
生：我家居住在纺织厂，那里有一座水塔。很高，水也很多，供应全厂职工的生活用水。

5.创设情境，指导朗读

师读：泉水流进山腰的水池，早上山里的姐姐提着瓦罐来打水。
生接着读：泉水说：“来吧，来吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”
师读：泉水流进山腰的水池，中午山里的姐姐提着瓦罐来打水。
生接着读：泉水说：“来吧，来吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”
师读：泉水流进山腰的水池，夏天山里的妇妇提着瓦罐来打水。
生接着读：泉水说：“来吧，来吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”
师读：泉水流进山腰的水池，干旱时山里的姐姐提着瓦罐来打水。
生接着读：泉水说：“来吧，来吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”
师：无论什么时候，山里的姐姐来打水，泉水有没有拒接?你体悟到了泉水怎么样?你会怎么读?
生：我体会到泉水很多。我把“很多很多”声音读得长长的。“天然水塔”读重些。
生：我体会到泉水很热情。我把“来吧，来吧!”声音读得脆脆的，很响亮。
生：我体会到泉水的无私奉献。我把“来吧，来吧!”我的水很多很多，山上有一座天然水塔。大声地、舒缓地读这段话。
山泉水遇到了杜鹃花、果树、黄莺等朋友。
以学生为主体，以读代教，读中有悟，引导学生感情，再把这种感情通过朗读传递出来。指导学生自然朗读课文，方法如源源不断、清如明镜、甜似甘露、美同琴声的山泉一路伴随着课堂，一路伴随着孩子们，虽然简单，但它给孩子们带来快乐、幸福!
(作者单位唐照文：江西省九江县一小　李静：江西省九江县幼儿园)