如何做好化学实验题-结论

论文导读：
洛阳市二练考试已经结束了。这次考试我特别留意了一下二卷中的27题实验题，发现学生做得比较差，得分率不高。随后我特意看了一下洛阳市教研网上关于《2012洛阳市二练化学试卷分析》中此题的得分率，本题满分15分，平均分7.91分，得分率52.73%，连及格都不到。可见，实验分对学生来说不好拿。这不禁让我想到了年前洛阳市一练考试中17题，本题也是实验题，满分14分，平均分6.75分，得分率48.2%，比二练实验题还低。可见，实验题学生做得不好。通过做这两次考试中的实验题，学生暴露出以下几个问题：
1.审题不认真，基础不牢。例如一练实验题，部分学生没有注意“Na2S2O3与Na2SO4结构相似，化学性质也相似”，而回答Na2S2O3的溶液pH大于7。

2.对常见离子的检验不清楚。例如一练实验题SO42-的检验方法掌握得不好。

3.试纸的使用方法掌握得不牢固。一练实验题相当一部分学生只回答了用pH试纸测而没有回答操作过程。还有一部分学生没有答出与标准比色卡对比这一点。
4.没有把握好大局。二练实验题部分学生不清楚装置A的作用是什么，有的学生认为是要制取N2。

5.方程式记得不好。二练实验题CuO与C反应的方程式漏掉的较多。

6.语言表述能力差。二练实验题证明CuO中含有氧元素的实验现象表述不清楚，回答较乱。
总之，学生实验题答得不好。所以我认为，在后期复习中必须加强实验题的复习。现在正是二轮复习的时候，要切实过好实验专题关。在这里说一下我对实验题的一些看法和建议。
一、明确考纲对化学实验要求。新课标背景下化学高考对实验能力作了如下规定：1、熟悉化学实验基本操作；2、观察记录实验现象，分析实验结果和处理实验数据，得出正确结论的能力；3、初步处理实验过程中有关安全问题的能力；4、能认识和绘制常见的实验仪器装置图的能力；

5、根据实验题的思路，设计简单实验方案的能力。

二、应对好高考实验。纵观近几年高考实验题，从试题考查的内容来看，命题思路基本上是从以下几个方面来着手的：1、明确实验目的；2、实验仪器及其组装顺序：要求熟悉常见化学仪器的使用原理及其功能，能根据实验方案选择好化学实验装置；3、操作步骤：要求根据实验意图，灵活运用化学知识、选择实验方法和步骤；4、会观察现象，要求能独立地和系统地进行化学实验现象观察，记录实验过程中的各种情况；5、实验中故障产生的原因及故障排除的方法；

6、实验结果分析：要求能准确、清晰、全面地表述和概括实验的全部内容及其结果。

三、在第一轮复习中夯实基础。抓好第一轮复习很重要。在高三化学复习的全过程，实验应一直持续，而第一轮要重点以课本的实验内容来开展复习。通过第一轮复习使学生做到以下几点：
1.化学实验基本操作应使学生熟练掌握。这些操作必须让学生背会，利用早自习时间背。比如PH试纸的使用、如何洗涤沉淀等，这都是固定答案。
2.使学生熟练掌握常见气体的实验室制法等。纵观近几年的高考试题可以发现，在后面实验大题中经常考查到气体的制备、收集、干燥、检验、气体性质、尾气处理等问题。可见，这部分内容既是重点又是高考热点。
四、训练猜想能力，培养创新能力，积极探索仪器的新功能、新用途。近几年各省高考化学实验题都有猜想类题，所以培养学生的猜想能力很重要。多做这方面的题，这也符合新课改的方向和趋势。在化学实验过程中，对于同一仪器或装置，通过不同的操作或改装，就可以实现仪器装置的新功能。
五、加强讲评课，提高课堂效率。在实验题讲评中一定要重点突出，明确实验目的。一定要弄清楚这道题是让干什么的、思路和原理是什么。老师在最后要讲一下这道题好在什么地方、我们前面所做过的实验题和这道题有什么不同和相似之处，要彻底弄懂这道题。重点突出的讲评，有利于调动学生的注意力，提高实验题的讲课效果。另外，和学生共同总结实验题解题方法，一般是：明确目的→熟悉原理→设计过程→装置的选择→规范操作→精确描述现象。
六、合理引导学生解题及规范化答题。让学生掌握典型实验题的目的和解题方法、思路、技巧、步骤及注意事项，进行强化训练。这样既能迅速提高学生的解题能力，又能规范化训练，使知识与能力共同提高。要指导学生规范化答题。洛阳市一练和二练中都反映出学生语言组织不利，不能详细叙述。化学实验方案设计常见的题型是简答题，指导学生一定要注意表达的规范性和科学性，让学生记住一般的简答顺序是“操作—现象—结论”。
除上述外，在高三后期阶段，还可以将近几年各省化学高考实验大题进行集中强化训练，通过强化训练要学生彻底明白高考实验题的精髓，这样才能理顺解答实验题的思路。
以上是我通过洛阳市一练和二练考试学生答题中的问源于：7彩论文网论文集www.7ctime.com
题有感而发。总而言之，我觉得通过以上几点做法，学生做实验题的能力一定会有很大的提高。
（作者单位：河南省洛阳市宜阳县第一高级中学）