防范伤害事故 创造和谐体育-

论文导读：
学校开展体育课、体育活动就是为了不断促进学生身心健康发展。可是，作为中学生，从他们的年龄上来看，都是在18周岁以下的，属于未成年人，不具有理解自己行为并预见行为结果的心理能力，他们的活动范围大，好奇心强，活动能力强，很难避免他们的有些活动不超出常规，导致在运动过程中很容易发生损伤。因此，在进行体育教学的过程中，教师应科学采取必要措施，这样完全可以达到减少、避免损伤的效果，进而提高学生的身体素质水平。

一、做好安全检查和预防工作

许多安全事故虽然发生在体育活动中，但隐患其实可能早在事发前就已经存在。许多意外事故的发生和活动场地及体育器材有着直接或间接地关系，是引发安全事故的最主要外部因素，它们是显性的、可见的，也是可以预防的。因此，体育课的安全工作就不只是在体育活动中才开始的，作为体育教师要有超前意识，为了学生的安全，许多安全检查工作在正式上课前就要提前做，做细、做扎实。农村学校的体育设施和体育器材等条件有限，体育设施普遍存在着一定的问题。活动场地大多是土质的且不平坦，有隐匿的小石块，小砖块等硬物，它们很容易造成学生腿脚扭伤、跌伤的事件发生。一些体育器材也因为时间长，陈旧老化，或者由于质量低劣等原因导致安全事故的发生。教师对此都要做到心中有数，在上课前亲自到场地对每个器材进行安全检查，不能使用的建议学校更换或停止使用，绝不能“带病上岗”，发现有安全隐患的及时排除，确保没有安全隐患，然后再组织教学。只有教师做到处处留心，把学生的安全放在第一位，才能避免意外事故的发生。

二、重视对学生进行安全教育

任何事故的发生，都有其偶然性和必然性。对学生进行安全教育就是预防各种安全伤害事故发生的最好的措施之一。校园发生的安全事故其实并不复杂，不外是主客观因素，包括教师、学生、学校的活动场地和体育器材。其中，教师是最关键的因素，除了不可抗拒的意外事故，大多数安全伤害事故都是可以预防和避免的。体育教学中所发生的安全事故琐屑芜杂，可现有的体育教材中没有系统的安全教育材料可参考。安全事故的预防绝大部分取决于体育教师的安全知识的储备和课前敏锐的预见性，最关键的还在于教师的责任心和安全意识。十二三岁的初中生活泼好动，正处在身体和生理发育迅速但又很不健全的阶段。在课业负担繁重的压力下，体育课上就如同出笼的鸟儿，恨不能长上一对翅膀飞起来，打打闹闹，推推搡搡更是家常便饭，稍不注意就会引发安全事故。作为体育教师，从体育课一开始，就要从思想上高度重视，无论上哪种类型的课，都要事先将安全常识告诉学生，对各种可能发生的意外伤害事故都要提前告诫学生，时刻注意帮助学生树立好安全第一的思想意识，做到防患于未然。学生的生命安全关系到学生、家长，社会，不能掉以轻心。例如，站队时，总有调皮的同学。相互推撞闹着玩，却不知道掌握力度和分寸，加上有的孩子本身平衡协调能力差，很容易因碰撞而摔倒，造成大脑或肢体受到损伤。教师发现此种现象，就要迅速制止并进行适当的批评教育，不仅仅让学生明白这是错误的行为及其可能发生的不良的后果，同时要使每个学生都意识到这是不安全的行为，杜绝同类事件的再次发生。这样，通过一些经常发生的细小事件及时的教育、提醒使学生从思想上引起认识和重视，才能时时促使学生保持清晰地安全意识，防止安全事故发生。

三、做好教学活动前的准备工作

教学实践活动准备不充分是教学安全一个“隐患”之一，有一部分学生在认识上还存在着误区，认为自己运动能力强，因而在准备活动上“偷工减料”敷衍了事，最后在运动中造成肌肉僵硬等现象，从而导致运动损伤。所以，体育教师应掌握一些运动医学常识及简单处理方法，如运动中暑、抽筋、脱臼、急性损伤等情况的应急处理。这样遇到问题在第一时间里采取正确的方法进行急救处理或治疗，减少和防止事故发生。校园意外安全事故的发生主体是学生，他们的身体状况、行为习惯是引发安全事故最重要的主观原因。对他们的了解，是预防意外安全事故发生最重要的一环。曾经有个学生在进行长跑活动后在厕所里晕厥，经过抢救无效身亡。事后查明是该学生有先天性心脏病，但学生、学校和教师却都对此一无所知，结果导致了悲剧的发生。因此，对所任课班级的学生身体状况进行全面的了解，对有心脏病、贫血等不宜进行活动的学生进行登记的工作一定要做，还要做到位，细致了解他们的病史状况，以便合理安排这类同学的体育教学内容，并随时提醒学生本人和其他学生注意，防止因体育教学安排不当而导致病症出现，发生事故。对那些“特殊”学生要做到心中有数，在进行剧烈的体育活动之前指导学生进行一些热身活动，使学生身体各方面都得到充分的活动，特别是腰部和四肢，避免活动时造成扭伤，以此保障既定体育活动的顺利进行。对身体状况不适，或患有某种不适宜运动的疾病的学生安排其进行合适的活动，不能放任不管。

四、处理好课堂异常现象

在体育教学中，教师要善于观察和发现学生中存在的一些异常的情形。如有的孩子因在家生气或心情不好就发脾气、情绪表现极不稳定，甚至产生攻击性行为。对这样的孩子，我们既要合理的批评，同时也要善于引导；再如在体育课中有些孩子由于对身体的认识不足或缺乏语言表达等因素，有时身体不适也不知告诉教师，教师如果不留心往往就容易发生事故。所以，在体育课的课前、课中、课后，教师都应留心观察他们是否有身体不适的异常表现，以便早发现早处理，避免安全事故的发生。对易发生的安全事故要有预见性并加以防范。如，跳的练习中下肢的肌肉群和膝、踝关节容易损伤，投的练习中腰部、肩部及手指手腕易受损等，那么，就得根据动作技术要求做好有针对性的准备活动。又如铅球练习要防止意外砸脚或脱手砸到周围的同学，这都要预先想到并考虑好采取针对性的预防。在体育教学练习中，学生经常会出现错误的动作，错误的动作（即不合理的动作）往往是最容易导致身体损伤的，如不及时纠正就会造成安全隐患和导火索。所以教学中对不合理的动作应给予及时的指导和纠正，以防对身体造成损伤。
总之，对于体育教学中的安全问题，学校和教师都应以一种源于：7彩论文网毕业设计论文致谢www.7ctime.com
客观的态度去看待，以积极的方式去思考，用正确、合理、科学的方法预防并杜绝安全事故的发生，这样才能保证学生的身体健康，更好的促进体育教学的发展。