寓环保教育于化学教学之中-生

论文导读：
摘要：对学生进行环保知识教育，也是培养学生适应环境，提高生存质量的一个极好的途径。因此，在化学教学中，渗透环保教育，可增强学生环保意识，能让学生养成保护环境的良好习惯。本文从规范实验行为等三方面入手对环保教育的方法进行了明确的阐述。
关键词：化学教学；环保教育；方法

一、结合教材内容，树立环境意识

在教学过程中，立足课本，不断挖掘教材中环境污染问题的现状、环境保护常识、环境保护的前景等内容。有目的地、潜移默化地帮助学生树立环境意识。
初中化学教材中，涉及环保知识的内容不少，在教学过程中要注意适时、适当地与环保教育结合起来。在学到“人类需要洁净的空气”时，联系最近两年河南山东等地麦收季节出现的烟雾天气，造成人们流泪、咽喉疼痛；秋季多次出现的沙尘暴，使空气中尘土飞扬，人呼入这样的空气，疾病不可避免；燃气热水器使用不当导致中毒、甚至死亡的事例在身边时有发生，这样可使学生认识到清洁空气的重要性。在学到“化石燃料的利用”时，除让学生知道化石燃料燃烧导致的全球气候变暖、大气污染、热污染外，还要让学生了解全球气候变暖的主要原因——化石燃料的大量使用及森林树木的乱砍滥伐；让学生意识到从源头上减少二氧化碳的排放、消除污染的重要性。环境污染已经越来越严重地威胁着人类的健康和生存，保护环境、保护地球已成为全人类文明发展的共同呼声。重视环境问题，不但是我国的一项基本国策，也是现代人的一种基本素质。化学教学中，很容易接触到有害有毒物质，因此，必须将环境意识教育、环境保护教育纳入化学教学目标，培养环境保护意识、增强环保法制观念，为减少或避免环境污染，为营造优美环境与社会和谐发展做出积极的贡献。

二、规范实验行为，渗透环保教育

化学是一门以实验为基础的自然科学，学生接受化学知识、认识物质的性质与制法都是从实验开始的，化学实验总是伴随气体、液体或固体产物的生成，其中不可避免地产生一些环境污染物。因此，我们应在实验教学中，规范实验行为，减少实验室对环境的污染源于：7彩论文网论文格式范文www.7ctime.com
，达到进行环保教育的目的，具有十分重要的意义。
在化学演示实验和学生分组实验中，都存在着“废气、废液、废渣”的处理问题，从初三学生刚接触化学的第一课就开始培养学生良好的环保习惯。教师的一言一行，一举一动，都会影响着学生的行为习惯。例如，药品的取用规范，节约药品，不要撒在实验台上；点燃镁带后的白色固体要回收，不乱丢乱放等等，给学生作出表率。在学生分组实验中，在做“酸的化学性质”后酸的回收等，都要预先给学生讲清楚，尽管回收处理比较麻烦，远没有乱丢乱倒方便，如果贪图方便，实验室的下水道的污染物积少成多，就会造成实验室长期的危害和隐患。例如，酸遇到铸铁的下水道可能造成氢气的爆炸，后果可想而知。尽管许多学生以后不会致力于化学事业，但他们每个人都必须具备环保的行为习惯，这是每个现代公民所应具备的最基本的素质。
在实验教学中教师应该以身作则，不惜花费一些精力培养学生的环保能力和习惯。为了改进实验教学，在制取一些有毒物质(气体、液体)时，要不断改进实验装置，尽量避免气体外逸或液体泄漏乱淌。对有害尾气要增加吸收或转化装置，不能任意排入大气中。例如，做“硫在氧气中燃烧”实验时，有二氧化硫气体生成进入空气会造成污染，要求学生事先在集气瓶中装少许氢氧化钠溶液以吸收二氧化硫；在做“一氧化碳还原氧化铁”实验时要先点燃最后一个酒精灯，后熄灭最后一个酒精灯以防止一氧化碳排放到空气中污染空气。在实验过程中，注重环保问题，不仅可以大大减少环境污染，而且能使学生经常地受到直观的环境保护的教育。

三、开展课外活动，强化环保教育

课堂教学和实验探究是教育教学的重要部分，但我们同样不能忽略课外活动中的环保教育。因为课外活动的形式多种多样，丰富多彩，可以在课外活动中进行环保教育。开展课外兴趣小组活动，努力把理论与实际有机联系起来，扩大学生视野，既可发展学生能力，又可体会环保的实际意义，巩固环保意识，进一步确立环境观念。
1.结合各种主题活动，强化学生的环保意识。利用3月12日植树节、5月31日世界无烟日、6月5日世界环境日等纪念日，让学生在宣传中了解我国有关这方面的规定和常识，以提高学生在环境管理环境文化方面的认识，也使社会了解学校环境教育情况，呼吁社会重视环境保护事业的发展，扩大环境纪念日的效应。
2.进行生活中的环保教育。教育学生在日常生活中，时刻牢记环保使命，充分利用和节约能源，如，节水、节电、充分燃烧煤气、石油液化气等，合理分类存放生活垃圾，不乱倒污水，不使用污染环境的物品，如，含磷洗衣粉、喷发胶，敢于同浪费资源、污染环境的行为作斗争，努力将环境污染降低到最低程度，保护好我们的家园。
3.结合化学教学内容进行环境专题讲座。化学教师应在课堂或其他形式，组织有关环境知识专题讲座。例如，“水体污染及防治”，首先介绍水体污染的分类有自然因素，也有人为因素；然后讲水体的主要污染物及危害，有富氧物质，石油、酸、碱、盐等无机物，重金属、难降解的有机物等；最后介绍城市污水和工业废水的处理。
总之，利用化学教学培养学生的环保意识，有着其他学科所不具备的优越条件。化学教师应充分利用这一优越性，使学生牢固树立环境保护观念，从我做起，从现在做起，为保护我们的环境做出自己的努力。