阐释思想教育寓思想教育于语言教学之中中国

论文导读：
《课堂素质教育手册》一书中指出，有中国特色的外语教学必然是以素质教育为宗旨的教育。语言是思维的工具。因此，小学英语教学必须改变只重知识传授，忽视德育培养的策略，遵循外语教学规律，寓思想教育于教学之中。

一、从教材中挖掘，从教材中渗透

教材是寓德的载体，依据教材挖掘德育因素是课堂寓德的前提，在教学过程中应从道德教育、思想教育和心理素质教育几方面入手，选择恰当的寓德内容。
在道德教育方面，应注重对学生进行文明交际的培养，同情、尊重、关心和帮助他人的教育、集体主义的教育等。首先，培养学生良好的交际习惯，学生在刚开始接触英语时，就学习跟人打招呼及问候用语等时，应让学生学会基本的礼节：见面互相打招呼，要用右手和别人握手，和别人讲话时脸带微笑眼睛看着对方等，给
别人留下一个好的印象，愿意和你相处。其次，要充分利用教材本身所蕴含的意义，培养学生坚强的意志、乐观的性格。

二、精心设计课堂活动，有的放矢地渗透德育

寓德过程以课堂教学为渠道，不同的教学环节、教学活动其侧重点不同。在教学中渗透德育也应进行全方位、多角度的探讨，在教学活动中精心组织各种活动，在语言训练的同时，把德育内容渗透进去，力求使学生理解透彻。

三、采取现代的教学手段，创设新奇的寓德手段

现代教育技术寓教育教学于一定的形象思维和创设的情境当中，在教学活动中，运用一些现代化的教学手段，如幻灯片，电脑课件等，科学合理地创设新奇情景，激发学生的兴趣，调动起积极性。如学习PEP Book5 Unit 4时，我插入了一个小动画进行创设情境：Tom生病躺在床上，He is ill.What can you do for him？同学们纷纷举手发言：I can...接着我再出示cook the meals，clean the bedroom...动画，让学生边学边说边模仿：I can cook the meals，I
can...此时，学生们都能够体会到什么是助人为乐，都为自己能够帮助Tom而高兴！
在教学中通过课件、幻灯片的形象展示不仅激发了学生学习的兴趣和求知欲，而且加深了其对课文内容的理解，还能更好地进行德育的渗透。
总之，我们要注意挖掘教材中的德育因素，在语言知识的教学中精心设计各种教学活动，进行德育的渗透，帮助他们学会关心、学会共处、学会同情等一系列时代所需要的品德，是21世纪初德育发源于：论文格式范文www.7ctime.com
展的大趋势。
（作者单位 广东省清远市佛冈县第一小学）