美国英语市场主导地位对中国英语教学影响-

论文导读：
摘要：美国英语作为一种英语变体，在世界范围内已经变得越来越重要。它的市场主导地位，既有其历史必然性，又有社会，历史文化等因素的影响。英式英语和美式英语在拼写，发音，词汇，语法等方面有着巨大的差异。而中国的外语教育却忽视了语法差异。本文提出了英式英语和美式英语的六方面的语法差异。并且针对美国英语的市场主导地位与中国英语教学的现状，对中国英语教学提出了四点建议。分别为尊重语言市场的需求和学生的学习动机，教材中文章选择要具有多样性，工具书的修订要注重英式英语与美式英语并重以及国家也需要大力支持非营利性民间语言教学组织的发展。
关键词：美国英语； 语法差异； 市场地位； 教学观转变
一、 引言
美国英语和英国英语是英语的两大变体，它们之间并不是从属的关系，而是共同起源于早期近代英语。美国英语自从英国殖民者登上美洲大陆后经历了三个阶段的变化，受多种语言的影响，美国英语是非常灵活而创新的语言。它与英式英语在拼写，发音，语法等方面都有着深刻的区别。而两者在中国的英语教育中却经常被混淆。目前的中国英语教育更加重视英国英语，然而美国却占有更大的市场。这种矛盾亟待解决，不仅要在教育机构进行教职工，教材等方面的调整，同时也需要工具书，语言培训机构的大力配合。教育方面的改善更需要被教育者的大力配7彩论文网自考论文www.7ctime.com
合，因此正式学生的学习动机和兴趣也是至关重要的。

二、 美国英语的发展

英语作为世界语已经在世界范围内分化发展为多种语言变体，其中美式英语和英式英语是两种最重要的语言变体。所以大多数人持有的“美式英语是从英式英语中分化发展出来的”观点是不正确的。美式英语和英式英语并没有辈分上的差别，因为它们都源自同一个母体——早期近代英语（陈，2002）。
美式英语的发展既是一个历史过程，也是历史发展的必然结果。它主要经历三个时期。第一个时期从1607年英国人来到美国弗吉利亚州，建立詹姆斯敦城开始，英国人将他们的伊丽莎白英语带到了美洲大陆，至1787年美国独立战争结束，这一时期美国人口达到了四百万，大多数人是波士顿人。美国英语的第二时期是从美国原十三个殖民地的扩张开始，至1860年的美国内战结束，这个时期，更多的移民者从爱尔兰和德国来到美国大陆定居，因此这一时期的美语中夹带了一些爱尔兰语和德语词汇。第三个时期是从内战后开始至今，更多来自挪威，意大利等国的移民者定居在美国。在这个著称为大熔炉的国家，英语虽然一直是人们使用的共同语言，却也逐渐被其它语言影响着。所以，美语已不再是最初由殖民者带到美洲大陆的英式英语，它已发生了深刻的变化。此外，美语的形成和发展不仅有着深厚的历史背景，也受地理条件，政治独立，移民以及文化融合等因素的影响，因而说，美式英语既是保守的，又是创新的。

三、 美国英语与英国英语的语法差异

在经历了深刻的变化后，美国英语已经从英国英语中脱离了出来。这种独立体现在了发音，拼写，词汇和语法等方方面面。教学中，老师和学生比较能够注意得到的是发音，拼写，和词汇。而教学对于英美语法差异的关注是微乎其微的。学术研究对于语法差异的描写也非常少。本文从各类高阶学习词典，语法书及少数学术论文中总结出了以下六点英美语法差异：
1．英美过去式和过去分词的拼写及使用差异。如：
2．对于used to 的否定形式，美式英语更偏向使用didn’t use to，而英式英语比较灵活，既使用didn’t use to又使用used
not to。如：
shall在英式英语中使用在第一人称中，而美式英语并不经常使用。
（Murphy，2004）
3．gonna一词仅仅在美式英语中使用。如下句：
You’re gonna go two blocks and then you’re gonna see a white building. (美式英语)。
4．从句中的虚拟语气，should在美式英语中经常会被省略。如下句：
The employees he demanded that the manager resign. (美式英语)
The employees he demanded that the manager should resign/ resigns. (英式英语)
5．美式英语更经常用一般过去式来代替现在完成时使用，即使句子中会存在already等所谓的完成时标志。如下句：
I can’t walk. I’ve hurt my leg. / I hurt my leg.（美式英语）
I’ve already read that book. / I already read that book. （美式英语）

四、美国英语的市场主导地位

这些美式英语与英式英语的语法差异在英语使用的场合中是很少被人们注意到的，然而美国英语已经在中国市场上占有了绝对的主导地位，这主要体现在国际经济贸易往来、科技文化交流、影视传媒娱乐等方面。美式英语的盛行对于学生来说，主要体现在娱乐上。美国好莱坞大片的流行，对美剧的追捧，对美国流行音乐的喜爱，都将成为他们更加青睐美式英语的原因。然而在中国这种对于语言教学市场需求并没有被充分的予以满足。听力磁带的灌制主要采纳英式英语，教科书课文多数用英国文章，教材单词表词头主要用英式拼写，括号内偶尔会标注美式拼写。这些可以总结为静态方面学习资料的呈现方式并没有遵守对于美式英语的需求。另一方面则体现在教师这一动态的教学主体上。首先，教师的发音是对学生影响较大的，教师的朗读及纠正学生发音，都将影响学生的语音习得。然而目前教师的读音经常混杂英式英语和美式英语，学生并没有能力从中鉴别。此外，教师对于英式英语和美式英语的差异认识不清。这主要体现在语法差异方面，举上述例子之一说明，I already read that book.是美式英语的用法，然而大多数教师并不能尊重客观事实。这句话经常被教师主观认定是错误的，从而造成学生对英语用法的误论文导读：在市场宏观的基础上还应考虑到学生的学习兴趣和动机。心理语言学中，的动机理论证明，学习动机对英语学习起着促进的作用（Lambert，1972）。因此要为学生创造一个宽松的语言环境，不能强制学生以某一种语言为标准，而忽略其它变体的存在形式，这样学生才可以对语言产生兴趣，从而推动语言习得，要坚决杜绝唯分数侍从，参考所谓的“标准
解。

五、英语教学的改善

世界英语理论及美国英语的发展历史说明了，各种语言变体之间不存在依附所属的关系，更不要遑论其优劣之分。标准英语实际上是不存在的，然而我国的英语教学仍然十分重视所谓的标准英语，过分依赖所谓的正确答案，应试目的严重，从而忽略了学生真正使用语言的能力。这导致学生毕业之后仍然无法与外国人进行有效的人际沟通。这种英语的教学效率是非常低下的。所以我们必须正视英语在世界范围内的发展现状和趋势，努力探寻新方法新模式，从根本上提高我国英语的教学效率(胡，2001)。因此下文主要针对英式英语和美式英语的差异以及适应市场对于美式英语的巨大需求，建议教学应该从以下几个方面进行改进。
首先，在教学中充分尊重语言市场的需求和学生的学习动机，适当增加美式英语的教学输入。夸克认为，对一种国际通用语言的选择，从来不会基于语言学或者美学的标准，而是往往由政治，经济，人口来决定的（Quirk，1985）。因此，既然美国在当今国际处于强势地位，美式英语在市场上占主导地位，在英语教学中便可以以美国英语为主导。但是这并不意味着对英式英语的遗弃和不重视，在市场宏观的基础上还应考虑到学生的学习兴趣和动机。心理语言学中，的动机理论证明，学习动机对英语学习起着促进的作用（Lambert，1972）。因此要为学生创造一个宽松的语言环境，不能强制学生以某一种语言为标准，而忽略其它变体的存在形式，这样学生才可以对语言产生兴趣，从而推动语言习得，要坚决杜绝唯分数侍从，参考所谓的“标准答案”而造成语言的误解。
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