高中化学实验教学研究-

论文导读：
摘要：在高中化学教学中，实验教学是其中一个十分重要的环节。化学是一门以实验为基础的自然学科，通过实验的教学，能够帮助学生更好的理解与掌握相关的化学知识点，同时还能够培养学生的观察能力，实验能力以及创造能力。
关键词：高中化学；实验教学；实验兴趣；主体性

一、激发学生的化学实验兴趣

兴趣永远是我们最好的导师，同时也是我们最佳的学习动力。在化学实验教学中也是一样，激发学生的实验兴趣，引导学生更主动的积极的探究实验，从而提高化学实验的质量。然而我们该如何激发学生的化学实验兴趣呢?笔者认为，我们要紧抓学生的心理认知特点与兴趣趋向，利用各种教学手段，把复杂的问题清晰化，进而激发起学生的学习兴趣，让学生主动的去探究，去学习。

1.视频的演示

随着科学技术的发展，多媒体已经成为一个重要的教学辅助手段，逐渐走进了我们的教学课堂。在多媒体的运用中，视频的演示往往能够抓住学生的眼球，深受学生的喜爱。视频生动而形象的特点，在教学中发挥着重要的作用。在化学实验教学中，我们可以播放一些有趣味性的化学实验视频，以此来激发学生的化学实验兴趣。如，“玻棒点火”，“粉笔炸弹”“喷雾作画”等这些实验，充满了趣味性，但是其实却蕴含着丰富的化学知识。通过这样类似的趣味性视频的演示，可以先诱发起学生的好奇心理，然后，我们再将其化学原理进行讲解，这样就能够提高学生的学习热情。

2.故事的讲述

在高中的化学实验教学中，我们可以以讲故事的方法，激发学生的学习兴趣。作为化学教师，在平时我们可以多积累些关于化学实验的故事，这样，在化学实验教学中，我们就可以将其引用，从而唤起学生学习的积极性与主动性。例如，在学习卤素的相关制作实验时，我们就可以讲述科学家们为发现与制取卤素的一些小故事。如，诺贝尔为了将取出来差点就献出了宝贵的生命，而居里夫妇俩更是不辞辛苦的在一个破旧的棚子里奋战几年，最终得到了一百毫克的氯化镭。通过这些故事，用科学们不畏辛苦的执着的科学精神，鼓励学生向科学家们学习，科学探究化学实验。

3.联系生活实际

学生往往会对自己身边的事更加的关心，我们可以利用他们的这个心理特点，在化学实验教学中，尽量的联系我们的实际生活，交给学生一些有用且有趣的化学知识，这样他们会对化学实验更加的感兴趣。例如，在卤素的学习中，我们可以联系生活实际，说说它们在我们日常生活中的一些用途，如，说我们在磨刀的时候，可以现将其浸泡在食盐水中大致十几分钟，这样可以使刀磨得更加的快，而且还能够延长刀的使用寿命。还有我们吃的食盐是从海水中或者盐矿中得到的，在化工上，我们可以用食盐水溶液进行电解得到氯气。

二、重视学生在化学实验中的主体性

学生才源于：7彩论文网论文结论范文www.7ctime.com
是学习中的主体，而教师只是学生在学习过程中的一个引导者，在化学实验中也是一样，因此，我们要充分的发挥学生的主体性，培养学生实验动手能力。然而在过去的实验教学中，有些化学教师在化学实验中，往往忽视了学生的主体性地位，限制了学生的思维空间，常运用指令式的语气要求学生该怎么做不该怎么做。这样是十分失误的举措，即使在实验操作中，学生会犯这样或者那样的错误，但作为化学教师的我们，应该耐心的细心的对其进行引导，而不是命令式的指派。同时，笔者认为，学生在实验中，往往能够从失败中寻找更好的方法，更加的了解实验，正所谓，失败乃成功之母。

1.实验操作的主体性

俗话说的好，“说得好不如做的好”，只有我们自己去实践了，才能够真正的从中发现问题，进而解决问题。在化学实验中，我们要重视学生的动手能力，这些是作为化学教师的我们不能代劳的。作为化学教师，我们要以一个辅导者的角色，帮助学生更加顺利的进行实验。因此，在实验操作中，我们要重视发挥学生的主体性，让他们充分的参与到化学实验中，体验到化学实验的乐趣。

2.实验设计的主体性

在高中的化学实验中，有些实验是需要学生根据自己所学习到的化学知识，进行设计的。而实验设计往往能够培养学生的创造性思维，充分的发挥学生的想象力。在这一环节中，我们更要重视学生的主体地位，积极的鼓励学生进行化学实验设计。有些化学教师可能因为过于担忧学生难以进行实验的设计，而直接的告诉学生该如何做。其实，作为化学教师的我们，应该给予学生更多的想象空间，放心的放手让他们更好的发挥自己的才能。
实验是化学的灵魂，我们要重视化学的实验教学，进而促进化学整体教学质量的提高。通过化学实验教学，帮助学生更好的掌握与运用化学知识，同时，还能够培养学生严谨科学的实验探究精神与创新精神。在化学实验教学中，我们要注重激发学生的化学实验兴趣，进而促进学生对高中化学实验的掌握。作为化学教师，我们要在化学教学中，不断的探寻好的有效的实验教学方法，优化化学实验教学。
参考文献：
人大附中化学教研组。高中化学·体验课堂。中山大学出版社，2009.7
肖常磊，钱杨义。中学化学实验教学论。化学工业出版社，2008.1