试议中华弘扬中华美德试述试述构建爱心校园结论

论文导读：
爱心校园应该充满一种融洽的气氛，师生之间能够和睦相处，充满笑声。爱心校园是用爱构建的港湾，让学生徜徉在幸福的怀抱里；爱心校园是用真情打造的乐园，让学生生活在快乐的海洋里。目前，许多学校往往忽视学生的情感和生活要求，脱离现实人生的教育造成学生知行脱节，道德认识不能转化为行为；学生在面临复杂道德生活时难以适应，无能为力；学生具有多重人格，表现为“当面一套，背后一套”，缺乏爱心。
多年来，我校用爱构建爱心校园，用爱心打造出一条条“爱心链”。我们握紧“爱心链”，让学生有了攀缘向上的支撑，有了生活上遮蔽风霜雨雪的护佑，有了心头上的温暖与希冀，让每个人都有一颗感恩的心，在传承中华大爱中弘扬中华美德。现将我校如何开展德育教育活动，如何构建爱心校园总结如下。

一、弘扬中华美德，全面开展“爱满校园”德育品牌教育活动

1.目标领航，创新德育评价

爱心教育是未成年人思想道德建设的永恒主题，是学校德育教育工作的主旋律。针对目前德育教育缺乏实效性，道德和日常生活分离，学生出现多重人格、缺乏爱心、知行脱节，面临复杂道德生活时难以适应等现象，我校在开展“爱满校园”教育活动中，联合组团学校，创建学校“道德银行”，班级中设立各分行，以“道德银行”为评价依据，随时量化学生的道德行为。通过建立学校“道德银行”网站，适时公布学生的道德积分，让无形的道德行为成为有形的道德积分，在校园内形成了一种以“道德银行”积分多为荣的风尚。同时，学校根据不同年级、不同年龄段学生特点，科学制订爱心教育训练目标，突出层次，列出序列，循序渐进。每学期，我们都会评选出若干名“道德银行”优秀储户。

2.学科育人，凸显爱心主题

长期以来，我校坚持将德育寓于各学科教学之中，贯穿于教育教学各个环节。根据各学科特点，结合教学内容，对学生进行爱国主义、社会主义和辩证唯物主义世界观教育，陶冶学生情操，培养团结协作和坚忍不拔的精神。学校积极创造条件，克服各种困难，组织学生开展各种喜闻乐见的有益活动。如结合“爱师长”教育主题，安排学生开展“我为妈妈做贺卡”“庆祝三八妇女节”综合实践活动；结合品德与生活课程内容，引导学生通过小品、歌舞、诗朗诵等形式，了解为什么要孝敬父母，如何付诸于具体行动。通过加强和改进德育课程，使学校德育工作不只是停留在号召层面，而是真正地落实到课时和教材之中，从而进一步营造德育工作的良好环境。

3.情感育人，开展心理教育

情感育人是德育工作中不可忽视的重要组成部分。针对当前学生家庭注重学业教育而缺乏情感教育的趋向，我校主动适应新形势下教师队伍建设需要，主动适应全面推进素质教育需要，主动帮助学生家庭补充情感教育因素需要，充分调动广大教师开展情感教育的积极性和创造性，引导教师重视学生需要和动机，重视道德观念内化，走进学生内心世界。通过心理咨询室，设立“悄悄话”写话本等形式，及时发现学生不良表现，及时与学生谈心，帮助学生消除烦恼，营造充满情感的课堂气氛。时时处处关怀学生，全力打造良好师生关系，使学生“亲其师而信其道”，充分调动学生情感因素，使学生源于：论文写作格式www.7ctime.com
态度积极、心情愉悦、思维活跃，真正做到以情感人，用心育人。

二、立足“十爱”，深入推进“爱心校园”德育系列教育活动

按照少先队“儿童为本，队建为基”的理念摒弃灌输式的教育模式，紧密结合学生的生理、心理成长特点，通过“爱心中队”的创建，培养每个队员的集体意识乃至社会责任感，充分发挥每个少先队员的主观能动性，引导他们去理解个人与集体的关系。
少先队大队部编写了《爱心教育手册》，提出了“十爱”要求，即爱祖国、爱家乡、爱学校、爱班队、爱学习、爱劳动、爱生活、爱社会、爱师长、爱他人。同时对各年级“十爱”的目标作了进一步的细化。比如“十爱”之一的“爱祖国”。低年级的要求就是知道我们的祖国叫“中国”，全称为“中华人民共和国”，知道我国首都是北京，我国地图的形状像一只雄鸡等。中年级则要求认识我国的版图，能说出各省、直辖市、自治区的名称；知道我国有多少个民族，能说出十个以上名称等。高年级的学生则要求他们认识党旗，知道建国历程及重大历史事件；知道各省的位置及各省会名称；每周收看两至三次《新闻联播》，了解国内外大事。从这些细节中把队员的行动真正落实到可论文导读：
见的、可行的、可操作的目标中去，让队员们在和谐的队组织中充分享受集体生活，培养爱的情感，快乐地玩耍、学习和生活，全面提高自身素质。

三、延伸爱心，切实做好“情满社区”德育社会实践教育活动

社区建设发展离不开学校，学校教育改革需要一个和谐、健康、优化的社会环境，也离不开社区的关怀、支持、帮助。我校着力将爱心延伸到社区，促进互动，优势互补，创新协作，形成合力，共建双赢。我校坚持校内教育与校外教育相结合，积极建立社区服务制度，把组织学生参加社会实践等校外教育活动作为加强德育工作的重要途径。学校制订学生参加社区服务和社会实践活动措施，将其列入教育教学计划，以学生为主体，切实按照“十爱”教育的目标，结合学生年龄特点、知识水平和认知规律，创造宽松和谐的教育模式，将“爱满校园”活动推向社区、融入社会。工作中，我校组织学生开展“我为沙小争光彩”主题活动，了解学校历史、荣誉、特色教育，重温校风、校训，净化、美化校园，定期前往汤汪敬老院，为老人们打扫卫生、表演节目等。2013年寒假到来之际，我校结合广陵区“创新作业在广陵”活动，与社区联系，组织学生走进福利院，和那里的孩子同学习、共玩耍，学生们怀着一颗感恩的心，用零花钱购买了食品和玩具，尽自己所能帮助福利院的孩子们。学校与沙南社区联手，利用“阳光学堂”社区教育平台，开展公益活动，定期让学生走出校门，参加一些有益的社会实践和社会公益活动，使学生在活动中受到锻炼、得到提高，促进了良好校风学风的形成。
可以说，“爱满社区”是“爱满校园”活动的校外延伸，是学校、家庭、社会等各种教育力量的有机组合，有效沟通了学校德育、家庭德育和社会德育之间的联系，形成教育合力，使学生们学习时感知爱心内涵，激发爱心情感；活动中优化爱心行为，培养爱心习惯；生活中自觉实施爱心行动，主动为他人、为集体奉献爱心。
孟子说：“敬人者，人恒敬之；爱人者，人恒爱之。” 人类永远需要在互相帮助的氛围中进步和发展。爱作为人类一种美好的情感也不是嘴上说说而已的美好言辞，它应该是更加具体、直接地落实到日常生活中互相帮助的行为中去，特别是学校，要引导学生去关爱每一个你所认识与不认识的人。爱心就像阳光，照耀在大地上，才能真正成为温暖人心的力量。“勿以善小而不为”，构建爱心校园是我们的共同理想，每一个教育工作者都献出点滴爱心就能汇成一股暖流，让我们的校园更加温暖，我们也就能更快步入和谐、理想的社会。