试谈党建党建论述教学探索与深思究学术

论文导读：考问题、分析问题、最终能够解决问题，这样的流程来实现学生解决问题的能力，对于问题法来说，这种教学方式能够培养学生的积极性，使得在遇到问题的过程中能够独立的思考问题。对于将专题讲授法和问题教学法相结合的教学方式，能够在党建理论课的教学当中，开展以“特色社会主义事业的领导核心”作为专题，带着相关的问题，进行组织
摘要：在我国对于中国建设的理论教学中主要的研究“思想、理论和”三个代表“重要思想概论的研究，在教学的过程中，对于该内容的研究要不断的增进，重视其中的地位和作用，因此在对党建理论教学方法以及各项考核方法进行改革中要作为重要的内容进行探索与思考。
关键词：党建理论 教学 探索与思考
在研究思想、理论以及“三个代表”重要思想的概论课中，对于课程的研究是高校思想政治理论新课程方案的重要组成部分，因此在教学的过程中要重视实践的内容，完善课本的教学内容，要重视党建理论在该课程中的重要地位，要在教学的过程中提出更多的思考，去解决相关的实际问题。

1、对党建理论课中教学重点的安排与处理

根据概论课即思想、理论以及“三个代表”重要思想。其中根据教学的大纲要求，主要的是通过学习本章的内容，是为了使学生了解中国是建设中国特色社会主义事业的领导核心；要坚持立党为公，执政为民、体现党的根本宗旨，坚持党的执政立场。这就需要在教学的过程中要充分的认识以加强党的执政能力建设和先进性建设为重点、要全面推进党的建设的伟大工程，因此要重点的分析党的性质、宗旨‘党的指导地位，教师在讲课的过程中要加强对我国发展社会主义现代化源于：科研方法与论文写作www.7ctime.com
建设提出更好高的要求，要重视坚持和加强党的领导，对于怎样坚持和改善党的领导、加强党的建设，使党成为社会主义现代化建设，这样才能够使党成为社会主义现代化建设的领导核心，要了解中国的重要性，在教学的过程中，要把党的建设作为重点进行，解决好党执政的方式，以及领导方式。
对于社会主义现代化建设中存在的问题要更加的重视，要重点讲中国始终重视和不断加强自身的建设，要坚信中国的领导，这样最终来实现教学的目的。

2、对党建理论课教学方法和手段的探索与选择

在通过概论课的教学过程中，教师在教学的过程中要解决好学生的思想以及在现实中遇到的具体问题，在保证教学课时的基础上要选择合适的教学方法和手段，来提高学生对于党建理论课的学习，全面的了解中国的领导作用，其中具体的表现是：

2.1通过专题讲授法和问题教学法相结合

对于专题讲授法的了解，就是在围绕某些方面的问题进行专门的探究讲解的方法，这种方法又称为专题讲座。在专题讲授法中，对于理论的研究，能够使得学生重视对于理论修养的提高，能够增强对于热点、难点知识的讲解，让学生用现实的思想认识问题的作用。而问题教学法就是在教学的过程中要带着一种问题的意识进行教学，这其中通过发现问题、提出问题、思考问题、分析问题、最终能够解决问题，这样的流程来实现学生解决问题的能力，对于问题法来说，这种教学方式能够培养学生的积极性，使得在遇到问题的过程中能够独立的思考问题。对于将专题讲授法和问题教学法相结合的教学方式，能够在党建理论课的教学当中，开展以“特色社会主义事业的领导核心”作为专题，带着相关的问题，进行组织教学，要把问题的重点放在加强党建设。在教学中要提高学生对于党建问题的研究。

2.2传统讲授和多媒体手段相结合

在党建理论的教学中要将传统的教学方法与多媒体手段教学相结合，在讲课的过程中要添加一些党建理论的图片或者是相关的视屏。这样能够将理论知识与实际的活动相映衬，这种教学方式的结合能够给学生留下深刻的印象。这就解决了在讲课的过程中会遇到枯燥无味的理论知识，提高了学生对于党建的新认识，激发了学生解决问题的思想，从而更高层次的接受了党建理论课程的设置。

2.3理论教学育实践教学相结合

在学习中将理论与实际相结合能够保证更好的教学效果，其中实践教学法主要是通过引导学生深入实际的去了解党建理论的基本原理从而更好的去解决问题，将实践与理论教学相结合，主要利用党建活动中具体的实例，为学生党建活动理论的教育提供更加丰富的教学资料，这种教学方式能够更有效的培养学生科学的世界观、人生观、价值观的形成，更高层次的了解中国对于社会主义现代化的贡献。

2.4注重理论和史论相结合

这种教学方式，就是根据让学生了解具体的历史事迹，增强对党建质证理论的研究，了解其先进性的真实性。用历史来说明，中国领导地位的真理。这样使得学生更加真实的了解中国的伟论文导读：
大贡献。

2.5教书与育人相结合

教书的目的就是达到育人的效果，在概论课的学习中，充分的了解中国的奋斗历程以及光辉的历史形象，坚定中国的思想，其中教育就是要培养学生“坚持中国的领导”的理念，要根据学生具体的实际情况，将知识与育人相结合，在教学的过程中了解，这样能够为推进社会主义现代化建设、最终实现我国共同发展的目标有一定的促进作用。能够在理论知识的了解中让学生增强自身的建设，加强对学习的主动性。

3、对党建理论课教学内容考核办法的改革

在对党建理论课程的学习中，要使学生通过学习相关的理论知识达到分析解决问题的目的，能够发挥本课程的政治影响作用。最终彰显我国党建理论的伟大性。在考核中，要打破传统的考试制度，要将学生分析解决问题的能力作为测验的依据，使用新型的考核办法，最终让学生提高学习效率的目的。
4、总结
本文通过对党建理论教学的探索和思考，通过不同的教学方式的相结合，打破传统额教学方法，对于重点或者是难点的工作要更加的重视，变换各种教学模式进行开展，要提高学生对于党建理论知识的重视程度，全新的认识党建理论的学习，在教学的过程中不断的进行改革，最终达到高效率的教学效果。
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