论高校音乐教育对创新意识培养-技巧

论文导读：
[摘要]改革和创新是高校音乐理论课的必由之路。当前我国高校音乐教育依然存在着缺乏全面正确的认识、学生音乐知识不系统、音乐师资力量较薄弱等突出问题，必须引起我们的高度重视。本文认真分析和探讨了其原因，提出了更新教学观念、构建科学体系、提高教师素质等创新高校音乐教育的措施，以达到营造良好的高校音乐文化环境和氛围的目的。
[关键词]高校音乐教育问题创新
近年来，我国高校音乐教育取得了可喜的成绩和长足的发展，不仅培养造就了大批的音乐专业人才，而且也逐步建立起了一整套具有中国特色的音乐教育与培养体系，为促进我国音乐教育面向普通大众打下了坚实的基础。但是，当前我国高校音乐教育依然存在着很多问题影响和制约了我国高校音乐教育的健康有序开展。

1.当前高校音乐教学存在的突出问题

1.1缺乏全面正确的认识

高校音乐教育作为艺术教育的重要组成部分之一，也是大学美育的重要内容。高校音乐教育主要以追求学生人格的全面、协调、健康发展为根本目的。而不仅仅是以简单的唱歌或跳舞，举办一些单一的音乐比赛、文艺活动、汇演活动等就认为是高校音乐教育。绝大多数人缺乏对高校音乐教育的深刻理解与认识，导致在高校音乐教育实践活动中，存在不够重视、敷衍应付、流于形式等不良现象，使得学生的整体音乐审美能力无法得到真正的提高与发展。此外，由于受到社会一些急功近利思想观念的影响与制约，人们对高校音乐教育必然存在一些认识误区和不足。把高校音乐教育作为一种形式来对待，几乎不会从本质上去认识其价值。实践证明，选用具有崇高思想性、艺术性的音乐作品，采用多种教育方式，可使人道德品质、人格素养、审美、鉴赏能力及独立应对和处理各种事务的能力得到全面提高。音乐对人的情感具有十分强烈的感染力，它能够通过一系列丰富多彩的形象的音乐词汇，使听者全身心都沉浸在音乐美的精神愉悦中，进而心灵得到净化，品性得到改变。

1.2学生音乐知识不系统

由于高校学生自身在音乐知识、欣赏等方面的原因，加上不少学生没有接受过比较系统规范的学习教育，很多学生连最基本的乐理常识都不懂，是高校学生普遍存在的问题之一，也暴露出了有的高校音乐教师自身音乐知识的缺失、教学活动中比较随意以及教材安排的不够合理等问题。当今高校，基本将音乐教育课程列入选修课程，并大都采用了学分制选修课模式，课程的设置上，仍受专业音乐教育课程设置的影响，没有理顺“专业”与“业余”“普遍”与“个体”的教育关系。

1.3音乐师资力量较薄弱

目前，我国高校从事音乐教育的师资力量明显不足，甚至一些高校音乐课没有专门的音乐教师。此外，有的从事高校音乐教学的教师虽然接受过专业的音乐培训，但仍然达不到规定的基本要求。有的音乐教师虽然接受过单纯的音乐专业教育，但其音乐知识结构比较单一，师资数量不足，疲于应付讲课和指导演出活动，缺少参加学术活动和进修提高的机会，专业知识不能及时得以充实和更新，教学内容保守，教学方法单一，学历结构、职称结构不合理，工作状态不佳，导致了师资队伍建设比较滞后，成为推进高校音乐教育的重要障碍。

2.创新高校音乐教育的探讨

2.1更新教学观念

要创新高校音乐教育，首先必须切实更新高校音乐教师的思想观念。一般而言，枯燥乏味的音乐教学活动，是不可能让学生产生审美情趣和体验的。高校音乐教师要时刻把审美情趣与体验作为高校音乐教育的重要内容，并切实把高校音乐教育作为学生感知、发现音乐美的重要环节与过程。诸如在教学活动中，我们可以让学生认真欣赏一些旋律优美的音乐，从中不断去体验音乐的魅力，进一步展示音乐的表现形式与具体作用，让他们亲身感受到音乐中激动人心的部分，以学习接受的方式体验、感受音乐美，不断促进学生的全面健康发展。

2.2构建科学体系

根据高校学生的实际情况，结合他们所掌握的摘自：7彩论文网毕业论文免费下载www.7ctime.com
音乐知识与基础，积极探索适合高校学生学习音乐知识的比较科学合理的体系，为他们学习音乐知识奠定基础。此外，我们也可以看出，实施比较系统、科学的高校音乐教学活动，采用科学合理的教学模式，便于学生系统地学习音乐知识。可以在高校音乐的内容和体系上，逐步建立健全渐进、复合、多元的课程设置，并通过开展高校音乐理论教育和赏析，把音乐体验与参与实践活动等有机地结合起来，达到全面提高学生理解能力、表现能力与创造能力的目的。

2.3提高教师素质

积极创新高校音乐教师培养、使用、激励与评价机制，不断提高高校音乐教师的整体素质。我们要积极创造条件，着力加强高校音乐教师队伍建设，不断培养造就高素质、高水平的高校音乐教师队伍。着力培养高校音乐教师的创新精神，不断提高他们的创新能力，以改革的精神和创新的意识健全完善自己，积极主动地从过去那种传统落后的思想观念、教学方式以及体制机制中解放出来，不断提高自身的知识水平，勇于创新，更新思想理念、教学方式和教学手段。高校的教育教学工作者和教育部门应加大音乐教育工作的力度，切实保证充分的教师人员配备和合理的教学计划。首先，应该尽量在全校各个专业开设《中外音乐欣赏》《地方、音乐赏析》等理论课程；尽量开设一些音乐技巧训练课程，如声乐、钢琴等，此外，可以力所能及地开设舞蹈、表演等音乐实践课程。其次，加强音乐艺术课外活动。可以有目的、有计划地开展多种形式的音乐艺术活动，以活动促进教学，弥补课堂教学的不足。第三、加强教研活动，实现资源共享。音乐教育应该建立良好的教研机制，定期地开展专题讨论，有针对性地解决音乐教育教学中产生的问题。这些音乐教师不但要完成计划内的教学任务，还要花更多的时间、精力、组织学生们参加各种课外艺术实践活动。
参考文献
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