阐述类比类比法在初中物理教学中实际运用研究要求

论文导读：的。所以可以通过平面镜的特点和原理来确定像的位置。通过这样的类比可以让学生的思维加以发散，同时能够达到学习新知识的目的。二、物理现象与生活规律之间的类比物理是来源于生活继而又应用于生活的学科，物理可以解释生活中遇到的一些现象和规律，从科学的角度解释物理现象的发生。所以初中物理教学与生活中的规律和
摘 要 物理作为初中学习阶段的重要学科，对学生提出了较高的要求。在物理学习中，需要学生具备举一反三的学习思维和意识。所以本文主要以苏科版教材为例，针对类比法在初中物理教学中的实际应用进行研究和分析。
关键词 类比法；初中物理教学；实际应用；研究
类比法主要是指通过找出事物之间相关性的思维方式，对事物之间的特征特性进行比较的学习方法，并且在类比的基础上提炼出事物的本质。物理作为一门解释物理现象和规律的学科，需要学生具备缜密的逻辑思维意识和严谨的逻辑推理思路，要对物理概念和规律做到融会贯通，同时不断培养学生的知识迁移能力。在实际的物理教学中，教师不仅要对物理现象和概念原理之间的共同点和异同点进行分析，同时还要对物理知识做一个全方位的比较和处理，找出物理知识之间的联系和共性。类比法是初中物理教学过程中，比较常用的教学方法。以下就从几个方面阐述类比法在初中物理教学中的实际应用。

一、初中物理旧知识与新知识之间的类比

初中物理作为一门基础学科，有其自身的物理知识、概念和规律，而在物理知识之间是存在一定联系的。在学习新知识的时候，教师可以通过让学生回忆旧知识来唤起对新知识的求知欲，起到温故知新的效果。同时找出新旧知识之间的共性，给学生一定的启发，让学生在学习新知识的同时，巩固和回忆旧知识。
例如在学习《光》的相关内容的时候，光现象的一些概念和规律是需要学生重点掌握和理解的。但是这部分内容较为抽象，学生往往难以理解。所以教师可以把光的相关知识和声现象的相关知识联系起来，让学生建立起对旧知识的回忆思路。师：“光和声音同样需要有光源和声源，然后通过传播，分别到达人的眼睛和耳朵，让人能够感知到。”可以归纳出几点：（1）声音是从声源产生的。（2）通过介质进行传播。（3）需要人的器官去感知。不仅如此，光和声还存在一定的相同点，首先光和声音一样，不仅能在空气中传播，而且还能进行反射，传递能量，都是属于波的一种。不同点是光可以在真空状态下进行传播，而声音不能再真空状态下进行传播，而且声和光的传播速度不一样。
例如在学习《平面镜成像》的时候，同样可以通过类比的方法进行学习。平面镜成像是指一个物体在平面镜中所成的影像，平面成像的原理是光的反射定律，平面镜成像的特点是物体在平面镜中的像是虚的，并且成的像和物体是关于平面镜对称的。所以可以通过平面镜的特点和原理来确定像的位置。通过这样的类比可以让学生的思维加以发散，同时能够达到学习新知识的目的。

二、物理现象与生活规律之间的类比

物理是来源于生活继而又应用于生活的学科，物理可以解释生活中遇到的一些现象和规律，从科学的角度解释物理现象的发生。所以初中物理教学与生活中的规律和现象是紧密相连的。学生在日常的学习和生活要懂得积累一定的生活经验，用生活中的问题和实例对物理进行类比学习。这样不仅可以充分激发学生学习物理的积极性和主动性，让他们意识到物理现象和物理知识普遍存在，物理和生活密不可分，同时还能够培养学生的观察力和想象力，怎样写论文www.7ctime.com
起到事半功倍的效果。
例如在学习声音是如何产生的这部分内容时，教师可以让学生用自己的手感受说话时候喉咙的轻微震动。然后对着喇叭说话，感受喇叭的震动。也可以通过物理实验器材，把音叉放在水里，让音叉发出声音，观察水的变化。最终让学生了解，一切发声的物体都在震动，所以得出声音是通过震动产生的这一结论。
再如在学习速度和加速度的时候，学生不能准确理解加速度减小而速度增加的这一问题。教师就可以从现实生活中寻找类比对象，帮助学生学习和理解。“人从出生开始到儿童再到青少年，身高是逐渐增高的趋势。但是当人到了成人阶段的时候，升高增长逐渐变小了，人的身高依然在增高，只是变慢了。当身高不再增长，是因为身高已经达到了最大值”。通过这一事例，引导学生来理解加速度与速度之间的关系就变得容易了。

三、物理知识与相关学科之间的类比

物理作为一门基础自然学科，与其他的学科也是有一定联系的。在初中物理的教学过程，教师应该积极的运用这一点，通过与其他学科进行类比，来完成物理的教学环节。比如平面镜成像中像和物体相对于平面镜来说是对称的，那么根据数学的相关知识，可以看出平面镜就是一条对称轴。另外，在学习声音是如何通过耳朵传论文导读：了学生学习的难度。对于其他学科来说也是一种学习和巩固，可以更加完整系统地建立起相关的知识体系和框架。四、结语综上所述，类比法在初中物理的教学过程中，有着很重要的位置，是学习物理重要的方法。通过类比法可以发现物理知识之间存在的各种联系和区别，有助于进一步引入新的物理知识和概念。不断启发学生的逻辑思维
播的？在探究这一问题的时候，可以用到生物学中关于耳朵结构和构造的相关知识，通过耳的构造来探究声音是如何传播的。还有在学习杠杆原理的时候，可以结合数学中相关的知识来学习。可见，把物理与其他学科进行类比，也是物理教学的重要方法，这样的类比不仅增强了学科知识之间的联系，同时也激发了学生的学习热情，而且从某种程度上，也降低了学生学习的难度。对于其他学科来说也是一种学习和巩固，可以更加完整系统地建立起相关的知识体系和框架。
四、结语
综上所述，类比法在初中物理的教学过程中，有着很重要的位置，是学习物理重要的方法。通过类比法可以发现物理知识之间存在的各种联系和区别，有助于进一步引入新的物理知识和概念。不断启发学生的逻辑思维，通过举一反三达到事半功倍的效果。而且还能通过类比法把一些复杂抽象的物理知识简单化，大大的提高了初中物理课堂的教学质量和水平，提高物理教学的有效性。
参考文献：
叶家兴.如何运用类比、转换等方法提高初中学生物理学习能力[J].新课程教育学术.2010，（04）.
朱为金.运用类比法于初中物理教学中的探讨[J].新课程学习.2011，（03）.
[3]张丙宏.类比法在初中物理教学中的应用[J].中学物理. 2011，（12）.
[4]杜恒军.新课程背景下物理教学的减负增效—以类比法在初中物理教学的应用为例[J].考试周刊.2010，（52）.