探讨教学方法浅谈英语教学办法

论文导读：、初中英语语法教学的误区初中英语语法教学是英语教学的重要组成部分，是贯穿于基础英语教学中的一条主线。新教材语法项目繁多，如何运用有效的教学方法组织英语教学，是英语教师应该关注的问题。然而，实行新课改后，在教学指导思想上，一部分教师对语法教学失去重视，他们不再进行细细讲解，更不愿意花费时间探索科学、新颖的
摘要：兴趣是中学生学好英语不可缺少的内在动力。学生对所学学科一旦产生浓厚的兴趣，随之就会激发起强烈的求知欲，就会自觉地去学习。我在教学实践中是这样做的。
关键词：初中英语 教学方法
在初中英语教学中，如何尽快将学生带进英语之门，并取得大面积的收获，历来是一道具有挑战性的“门槛”。经历几十年教学实践，我深深体会到：兴趣是中学生学好英语不可缺少的内在动力。学生对所学学科一旦产生浓厚的兴趣，随之就会激发起强烈的求知欲，就会自觉地去学习。我在教学实践中是这样做的。

一、初中英语语法教学的误区

初中英语语法教学是英语教学的重要组成部分，是贯穿于基础英语教学中的一条主线。新教材语法项目繁多，如何运用有效的教学方法组织英语教学，是英语教师应该关注的问题。然而，实行新课改后，在教学指导思想上，一部分教师对语法教学失去重视，他们不再进行细细讲解，更不愿意花费时间探索科学、新颖的教学方法。教材中众多的语法项目无法一一重现，使学生学过的语法很快遗忘，更谈不上运用自如。这已成为影响英语教学效果的一大因素。
实施新课改以来，在一些课堂教学中，以语法教学为主的教学方式不再是英语教学的主导方式，教师们不再对语法知识作专门讲解，也不再要求学生死记硬背语法条文和机械套用基本句型等。对新课标英语教学认识的偏差，致使相当多的老师们片面强调对学生语言交际能力的培养，过分强调口语的重要性。有的教师甚至认为，中学英语语法教学已经不重要了，并简单地认为实施新课标就是淡化语法教学，教师不用再关注基础语法，更不需要再研究语法教学的理念和方法。在日常课堂教学中，他们只是对教科书上的语法内容照本宣科地读读讲讲过一遍，对语法知识缺乏深入研究。

二、教学方法的一些反思

(一)“兴趣”是学好英语的前提兴趣”

学习是一种积极思维的活动，而兴趣则是学习的内在动力，是发展思维的前提。对学生而言，兴趣的冷淡，心情的好坏，产生的学习效果截然不同。欢乐愉快的气氛，浓厚的学习兴趣能使人精神振奋，形成良好的学习氛围，产生更好的学习效果。因此，只有从实际出发，激发学生的学习兴趣，才能向学好英语更迈进一步。兴趣如此重要，那么我们如何激发学生的学习兴趣呢？
1.良好的师生关系。中学生因基于特殊的年龄段，加之环境的熏陶逆反心理强。因此，要使学生学好英语，必须关心爱护学生，与学生建立良好的、和谐的师生关系。作为教师，应当公平公正地对待每一位学生，尤其是学困生，因为每个学生都有自尊，都渴望得到老师的认可、公正评价。这样他才会对你产生好感，有兴趣，才能以健康的心理投入到学习中去。

2.利用图画，诱导兴趣。

在教学中有些表示实物的词或表示动作的词不易带进课堂时，可兼用图画进行教学，如：plane 、train或go to the park等。图画包括课文插图、教学挂图、照片、贺卡等。我在日常生活中经常收集或制作一些图画、图片或一些课件，如果没有挂图或教具，就运用一些简笔画，有时边画边呈现，有时边画边操作，有时让学生边听边画，简笔画不仅简便易行，而且风趣幽默，省时，省力，寥寥数几笔就能表达出丰富的语言信息或概念。运用图画进行语言教学，形象直观，生动活波，不仅有助于学生直接理解所学内容，而且视听结合易于学生加深印象，强化记忆，激发学生学习热情和兴趣。

3.幽默授课，增添乐趣，调动兴趣。

在讲授生僻的词汇、句型时，教师可以利用幽默的肢体语言、简单的英语，创设幽默的气氛，使学生进入情境，留恋记忆。比如：在讲fly a kite 时，师问：Can you fly？ 生答：No，I can’t.师答：But优秀论文查重www.7ctime.com
I can fly. 学生感到特惊讶。然后教师解释：I can fly a kite.哈哈……这种方法起到了很好的效果，学生也发出了会心的微笑。在教授make a face 这个短语时，我会请同学示范一下这个短语，学生的奇怪的表情会引来同学们的哄堂大笑，我想他们会永远记得这个词组的。还有在讲课的过程中我会经常讲一些自己的事例，我的小时候，我的一些经历，学生们都对这些有很大的兴趣。

4.开张活动，增强兴趣。

在课外活动中，有意识，有目的地开展一些饶有趣味的活动，也是增强学生兴趣，巩固课堂知识的好方法。论文导读：
如：留课外作业时，留给他们一些英语谜语，填字游戏让他们猜，留一些简单的英语小诗让他们翻译；每天课前五分钟的值日生报告要求学生必须在课余时间准备一些小故事，小对话，名人名言；举办 英文书法比赛，朗读比赛等，使学生们既有准备时的紧张，又领略到成功的快乐，这些活动的开展，有效的激发了学生的学习兴趣，培养了学生的参与意识，学生感到其乐无穷，而且印象深刻，经久不忘。 从教几十年，由于我英语教学中重视激发了学生的学习兴趣，所教的班级英语成绩一直名列全县前茅。 总而言之，兴趣是成功的基础，英语学习对于中学生来说，培养浓厚的学习兴趣尤为重要。 实践证明，运用多种方法激发学生的学好英语的兴趣，是提高英语教学质量的有效途径

(二)“氛围”是学好英语的途径

曾经有人向老外请教：What’s the best way of learning English？（学英语的最佳方法是什么？）老外随口便说：“Go to the United States or marry an American.（到美国去或与一个美国人结婚），如不可能做到就Watch American movies（看美国电影）。你们中国不是有一句老话叫‘秀才不出门，便知天下事吗？’在家看一部电影就好比在美国生活了一天。”这些话就告诉我们学语言离不开环境，但是我们的学生在学校接触真实英语的机会非常有限，他们学习语言的主要环境就是课堂，所以我们决不能吝啬口语训练的时间，不能认为教学任务完不成，而随意砍掉教材中提供的许多丰富的口语练习。要安排足够的时间让学生进行语言实践，充分利用教材的优势，组织并设计好Work in pairs，Read and speak out，Group discussion和Interview等各种口语活动，创设一个近似真实的语言环境，用与日常生活相关的小对话，如起居、节假日、生日聚会、拜访、打电话、看病、购物、游泳、体育活动等使学生有身临其境的感觉，在乐趣中学习，在娱乐中获益。有的学生想在课堂上有好的表现，课前势必去积极准备，把生活引入课堂，再把课堂上所学到的知识延伸到生活，这样学生无时无刻不在感受英语，锻炼英语，突破口语屏障。