试议教学法项目教学法在高职课程教学设计中运用

论文导读：
摘要：随着高职教育的发展，按照现代职业教育的理念，采用项目教学法对课程进行教学整体设计，这给课程教学设计赋予了新的内涵。本文主要探讨了项目教学法在课程教学设计过程中的实施条件及实施步骤，从宏观和微观角度解释了实训项目在课程教学设计中的区别与联系，并以多媒体技术这门课程为例，进行教学设计。
关键词：项目教学法；课程设计；多媒体技术
项目教学法是指通过一项完整的“项目”工作而进行教学活动的教学方法。项目教学法以实际工作的项目为载体，以能力实训为手段，用项目任务训练学生能力，从而达到教育教学目标。
将项目教学法应用于课程，要重新认识课程设计的含义。课程设计是指拟订一门课程的组织形式和组织结构。它决定于两种不同层次的课程编制的决策。宏观的层次包括基本的价值选择，微观的层次包括技术上的安排和课程要素的实施。所谓宏观的层次大致相当于理性主义的课程设计取向定义，而微观的层次则相当于技术取向的课程设计定义。对于一门课程来讲，采用项目教学法进行课程设计，不能再简单地照搬课本的内容和顺序，也不能仅仅是几个实例或任务，而是从宏观角度对课程进行整体设计和系统优化，从微观角度注重课程各知识点的融会贯通。具体在项目设计实施时要注意满足以下几个条件：
1、以职业岗位需求制定课程的能力目标，要符合国家职业技能鉴定要求，与“双证书”挂钩。

2、讲授过程中突出以学生为中心，以就业为导向。

3、进行宏观项目的设计。用一个或几个综合项目贯穿整个课程，整体项目的设计要以职业活动的实际工作过程为依据，与工作过程相结合。
4、进行微观项目的设计。最好是宏观项目的子项目，主要反映课程的各知识点并且模块化，各个模块之间最好能前后联系，前面的项目是后面项目的基础。
5、项目设计要具有一定难度，学生通过实践能自己寻找问题的答案，培养学生自主学习能力。
6、课程考核以项目完成情况为主，除了考核学生项目制作效果外，还要考虑到在完成项目过程中学生的团结意识，知识运用能力、创新能力等等。
其次，掌握好项目教学法的实施步骤：
1、确定项目任务。由教师提出一个或几个具体项目任务，有明确的项目说明、技术要求，学生可以结组研究、讨论，最终确定项目的目标和任务，包括要求运用的知识点、技能及相关专业知识。
2、编制项目计划。在教师指导下，由学生根据项目的任务确定分工与合作的方案，然后制定时间安排，项目实施计划，确定工作程序。

3、项目实施。学生根据已确定的项目计划进行具体实践活动。

4、检查评估。项目完成后，一般先由学生自评，再由教师对项目成果进行检查评价；师生共同讨论、评判工作中的问题解决方法。

5、项目展示或结果应用。

在课程中实施项目教学要注意把握住课程的本质，将各个知识点的单元设计贯穿起来，本着培养学生职业工作能力的精神，将项目教学法用好用精。下面以《多媒体技术》这门课为例进行课程设计。
多媒体技术是指计算机综合处理多种媒体信息，在这些信息间以某种模式建立逻辑连接，并集成为一个具有交互能力的系统。主要侧重对图像、音频、视频、动画等媒体元素的处理，并能够制作出交互式的多媒体作品。如多媒体课件、多媒体商业演示作品等。要学习掌握的软件有photoshop、audition、premiere、flash 、authorware，各个软件之间的学习是并列关系，而photoshop、audition、premiere、fl源于：论文资料网www.7ctime.com
ash 制作出来的图像、音频、视频、动画素材是为authorware软件的程序开发服务的，在制定课程能力目标是要充分考虑到各种软件的关系。在项目选择时要充分考虑到多媒体技术的多样性、集成性、交互性特征，通过具体制作的项目体现出多媒体作品制作员的实际工作过程，实现理论与实践一体化，实现教学过程的实践性、开放性和职业性。《多媒体技术》课程能力目标设计紧帖多媒体作品制作员国家职业标准，并与国家劳动与社会保障推行的多媒体作品制作从业人员职业资格证书制度挂钩，学习完本课程后相应地考取多媒体作品制作员证书。
依照项目教学法，课程考核方案以是否突出了学生能力目标的培养，是否以项目导向、任务驱动等方式训练学生的能力，是否体现了工作过程为基准。对于《多媒体技术》课程采用论文导读：
的项目制作考核形式，按照实际多媒体项目开发流程安排时间、内容。要求使用所学习的软件制作一个综合性多媒体项目，题目自定。学生们分组组建自己的多媒体制作工作室，建立团队，每个工作室人员不超过4人。每个工作室选定一名项目经理，对项目的开发进行统筹安排，安排项目开发的时间表，分配工作岗位及任务，如音频编辑师，视频编辑师，程序开发员，界面美工。项目制作范围可以是教学课件、商业宣传片、娱乐游戏。
在教学过程中，采用项目教学法提高了学生的学习兴趣，强调了多媒体技术的应用性，使学生的学习更有目的性。在最后的项目制作中学生熟悉了多媒体作品的开发流程，亲自担任了其中某个岗位的开发工作，既锻炼了专业知识，也培养了团队意识、合作意识，获得了良好的效果。当然在教学过程中会出现一些问题，比如硬件设施跟不上软件的使用要求；学生在做项目时如果出现问题，教师要及时给予解决；课程考核时，学生与教师要随时沟通，互相讨论时间进度及项目制作要求等等，对学生给予正确的引导。对于这些细节问题要充分考虑解决，将项目教学法发挥到最大程度，同时积极学习先进的教学理念，与时俱进，探索、完善教学方法，努力提高学生的职业能力素质，提高高职教育的质量。
参考文献：
刘春生，徐长发.《职业教育学》.北京：教育科学出版社，2005
赵志群.《职业教育与学习新概念》.北京：北京科学出版社，2003