浅议课外活动课外活动在英语教学中重要量

论文导读：标准把课外活动过程本质看成是师生交往，积极互动，共同发展的过程有益积极的补充。“交往——互动”凸现了学生的主体性，让课外活动变为课堂的延伸，让课外活动成为学生充分展现自己的舞台，体现以学生发展为本的理念交往互动意味着教师从主要地位转向同伴角色。这样学生才能张扬个性，营造、和谐、平等的师生关系。语言知识
【摘 要】本文通过对开展英语课外活动的种类与设计，开展英语课外活动教学的实践以及应克服的误区的阐述，探讨如何利用课外活动教学提高学生的综合语言运用能力。
【关键词】课外活动；英语课程标准
在教学实践中，大多数英语教师都能做到认真备好每堂课，重视课堂教学的每一个基本环节，展开形式多样的课内活动，但往往忽视课内活动与课外活动的联系，只讲究课内的知识传授而忽视课外活动的开展。在提倡素质教育、注重培养学生实践能力的今天，虽然这种状况现在有所改变，但是并未引起多数教师的足够重视摘自：毕业论文提纲www.7ctime.com
。因此，我在多年的英语教学实践中，将课外活动引入初中英语教学，收到了良好的成效。本文就英语课外活动教学谈点粗浅的体会，以求教于同行。

一、课外活动是什么

课外活动是指学校在正式课程以外对学生所实施的各种有意义的教育教学活动。更具体地说，课外活动是学校在国家统一规定的教学计划和统一编写的教材之外，为了发展学生的个性、兴趣、爱好和特长，开发学生的智力，根据学生自由选择参加的原则，在课余或节假日中组织学生开展的，有目的、有计划的教育活动。它包括晨会，班、团、队活动，体育活动，科技文体活动，社会实践活动和本校传统活动等。

二、课外活动在英语教学中的重要性

1.课外活动的过程是教会学生学会学习、应用的过程

在发展学生的综合语言运用能力的同时，让学生形成自主学习能力，就要完全改变传统教学中“讲解——接受”，把语言当作知识传授的教学模式，克服教师注入式、满堂灌、学生死记硬背的弊端。让学生掌握语言知识，更重要的要以知识为载体，通过教师启发、引导，让学生参与知识构建过程的探究的课外活动，使其成为懂得如何处理学习问题的学习者，获得主动探究知识和自主学习的能力。

2.课外活动过程是师生交往互动的过程

新课程标准把课外活动过程本质看成是师生交往，积极互动，共同发展的过程有益积极的补充。“交往——互动”凸现了学生的主体性，让课外活动变为课堂的延伸，让课外活动成为学生充分展现自己的舞台，体现以学生发展为本的理念交往互动意味着教师从主要地位转向同伴角色。这样学生才能张扬个性，营造、和谐、平等的师生关系。语言知识学习应立足语言实践活动，要杜绝单纯传授、讲解语言知识的做法。“交往——互动”能否真正开展起来，关键要看学生是否有兴趣和是否有能力参与课外活动。

3.课外活动过程培养学生全面和谐健康发展的过程

义务教育阶段英语课程是为每个学生开设的，英语课外活动同样是面向全体同学的语言能力，而且要培养学生思维能力、想象能力和创新能力，还要在教育教学中渗透情感教育，使学生在心智发展的同时，促使学生按素质教育的培养规格健康发展。在英语课外活动过程不仅关注全体学生知识、技能和能力的发展，还关注学生思想、情感和道德品格的养成，使学生全面、和谐、健康的发展。

三、英语课外活动的种类与设计

1.通过开展英语沙龙活动，创设语言环境，激发学习热情

外语学习不是几天就会掌握的语言工具，学习它是一个量的积累而后获得质的飞跃的过程。外语教学要体现外语的交际性和文化性。就是说，我们要了解英美的语言文化，风俗习惯、生活方式及思维方式。这就要求教师要设法为学生创造一个学习的环境。正如“生活中并不缺少美，而是缺少发现”一样，在一定程度上讲，我们并不单纯缺少语言环境，而是缺少创造语言环境的意识和艺术。所以，教师除了课堂上时常提醒学生注意语言的得体性外，课外还应多创设语言环境，建立学生开口的自信心，寻找文化差异，使外语水平从量变向质变转化。我采取的措施是：让学生“走出去”，即让学生参加社会上办的各种英语学习班，各种英语沙龙活动。通过感受真实语言氛围，让学生去体验自如运用英语的乐趣。活动中让学生准备好一些问题。带着问题与别人交流思想并设计一些活动。双方互相表演，活跃气氛。这样，随着学生走出教室，走出校园。走向社会的实践会增多，学生们的学习热情也随之高涨起来。

2.成立英语写作兴趣组

有组织地展开课外写作活动，经常进行优秀作文评比，把学生好的作文和范文混在一起贴出来进行评比，评比的结果，往往是学生的作文比范文还好，这样做不仅克服了学生对写作的畏难情绪，而且极大调动了学生的写作热情，每一次成功都会得到肯定和表论文导读：
扬。每学期还可以进行一次作文竞赛，对优胜者进行奖励。

3.演出课本剧，激发学习热情

青少年的确表现欲强。在学习结果得到别人的肯定后，会产生一股极大的推动力，推动他们迈向更高层次的成功。学习任何事情最合适的时机是当他们兴致高，心里想做的时候。学生在课堂上表演的课本剧，经过他们自己改编创作后，可搬上舞台。这既发展了学生的个性特长，又激发了学习动机。
综上所述，将课外活动与英语教学结合起来，选择任务型模式于教学的始终，是素质教育发展的客观要求，更是英语新课程改革的迫切需要。在新课程改革的机遇与挑战面前，作为基础教育一线的英语教师，我们要提倡课堂研究，大胆探索，不断创新，在教学中反思，在反思中提高，进一步朝着教学艺术化的高水平、高境界迈进。