阐述浅谈培养初中数学学习兴趣浅谈

论文导读：问题。而现代化教学手段的应用可以较好地解决这个难题。另外还要注意联系学生生活，如在轴对称的概念，课本上就通过数学实验，学生很容易理解，又不能花费时间来讲解，感受图形的完全重合。如在讲授浓度配比问题时与糖水联系起来，白糖就是溶质，水是溶剂，糖水是溶液，浓度反映糖水甜的程度，浓度越大糖水越甜，这样就把浓度配比问
摘 要：现在的初中数学教学中，许多教师常常发出这样的感叹：“初中生学习数学的兴趣不高，老师无论怎么教，他们就是学不会。想要教会他们实在太难了！”可见，在初中数学教学中，培养学生学习数学的兴趣尤为重要。
关键词：初中生 数学 兴趣
学习兴趣是学生对学习活动和学习对象的一种力求趋近的认识倾向。对数学知识的内容和对数学思维方法的兴趣越厚，学习数学的积极性就保持得越长久。数学教学实践证明，愈是抽象甜言蜜语味的教材，愈需要教师以数学的艺术来激发学生的求知欲，唤起学生学习的兴趣，以提高学习的积极性。学生对所学知识的兴趣，对数学效果有着直接的影响。兴趣能激发学生的求知，兴趣是学习的最佳营养剂和催化剂。学生对学习有兴趣，对学习材料的反映也就最清晰，思维活动也最有效，学习不仅发挥了其主观能动性，而且会取得事半功倍的效果。
培养学生数学学习的兴趣，推动学生的学习动力。兴趣是影响学习活动效率的一个重要因素.义务教育阶段的学生只有对学习产生了浓厚的兴趣，才会对学习表现出高度的积极性、自觉性和坚持性，才会养成较强的求知的，才能由被动学习变为主动学习.那么，教师如何通过课堂的教学行为，影响和培养学生学习数学的兴趣呢？浓厚的兴趣能有效地诱发学生学习的积极性，促进其主动地探求知识，研究规律，把握方法，从而创造性的运用知识。以下就培养学生的数学学习兴趣提出以下看法。

一、激发求知欲，拉近师生情感

数学是一门在日常生活中应用较强的学科，从小学一年级就开设有数学课，可以说所有学生都具备一定的数学知识，在学习数学知识时一定要使未知的新知识与已有的知识、经验保持一定的程度（最好是中等程度）的差距，自感不足才能产生对新知识的求知。这就要求学生在学习时不要满足于已懂的结果。而要在所得的结果中去思异：不要沉醉于已懂的知识，而要根据需要不断地提出新问题、新课题。进一步去探索更深的奥秘，使学生能体会到“跳一跳就能摘到桃子”的愉悦感。学生的内心世界丰富多彩，他们渴望真情和爱，有着极强的表现欲和成功欲。
因此教师要善于将学生好学热情、表现欲和成功欲转化为长久的情感、永恒的兴趣、执着的追求，发展为内心的志趣。所以在教学中要善于“以情动人，以爱动心”，摸准学生的动情点，关心爱护每一位学生，热心帮助差生，重视他们，平等对待他们，少一点“威严”，多一点“亲切”，激发学生通过爱这位老师而爱他所授的学科。事实上一个亲切的面部表情，一个生动的实际事例，都会给学生一种愉悦的体验，享受到学习的乐趣。

二、加强直观教学，培养学习兴趣

数学来源于生活，服务于生活。在教学中，教师单从提高语言表达能力和语言直观上下功夫还是远远不够的要解决数学的抽象性与形象性的矛盾，还应充分利用直观教学的各种手段，直观教学就是教师将课本上比较抽象的知识通过浅显的、具体形象的事物来帮助学生理解。使学生一看就明，一听就懂。新课程理念中强调情景引入，“直观”具有看得见、摸得到的优点，“直观”有时能直接说明问题，有时能帮助理解问题，会使学生留下深刻的印象，使学生从学习中得到无穷乐趣，考虑如何在传授知识的过程中做到生动形象，是数学老师在教学实践中时常思索的问题。
而现代化教学手段的应用可以较好地解决这个难题。另外还要注意联系学生生活，如在轴对称的概念，课本上就通过数学实验，学生很容易理解，又不能花费时间来讲解，感受图形的完全重合。如在讲授浓度配比问题时与糖水联系起来，白糖就是溶质，水是溶剂，糖水是溶液，浓度反映糖水甜的程度，浓度越大糖水越甜，这样就把浓度配比问题具体化、简单化，学生便容易接受，也喜欢学习了。

三、通过成就感激发学习兴趣

兴趣有一个由有趣到乐趣再到志趣的发展过程，只有把有趣和乐趣与崇高的理想和远大的奋斗目标结合起来，才能产生经久不衰具有理性色彩的高层次的志趣，只有坚持从诱发、巩固、发展学生的学习兴趣人手，才能大面积大幅度提高学生的数学学习成绩。正如华罗庚先生倡导的“由薄到厚”和“由厚到薄”的学习过程就是这个道理。

四、养成良好的学习习惯

有了学习数学的兴趣和积极性，要学好数学，还要注意学习方法并养成良好的学习习惯。知识是能力的基础，要切实抓好基础知识的学习。数学基础知识学习包括概念学习，定理公式学习以及解题学习三个方面。
学习数学论文导读：
概念，要善于抓住它的本质属性，也就是区别于这个概念和其他概念的属性；学习定理公式，要紧紧抓住定理方向的内在联系，抓住定理公式适用的范围及题型，做到得心应手地应用这些定理公式，数学解题实际上是在熟练掌握概念与定理公式的基础上解决矛盾，完成从“未知”向“已知”的转化。要着重学习各种转化方式，培养转化的源于：论文标准格式范文www.7ctime.com
能力。总而言之，在学习数学基础知识中，要注意把握知识的整体精髓，领悟其中的规律和实质，形成一个紧密联系的整体认识体系，以促进各种形式间的相互迁移和转化。
在数学学习中，要特别重视运用数学知识解决实际问题能力的培养。数学社会化的趋势，使得“大众数学”的口号席卷整个世界，有人认为未来的工作岗位是为已作好准备的人才提供的，这里所说的“已作好了数学准备”并不仅指懂得了数学理论，更重要的是学会了数学思想，学会了将数学知识灵活运用于解决现实问题中。
如果我们在数学学习中，既扎扎实实地学好了数学知识和技能，又牢固地掌握了数学思想和方法，而且能灵活应用数学知识和技能解决实际问题，那么，我们就走在了一条数学学习成功的大道上。