探讨最美晨读，最美开始

论文导读：
上学了，进校了，晨读了，新的一天开始了。认认真真，快快乐乐，让它成为一天学习最美的开始。
俗话说，一年之计在于春，一日之计在于晨。对学生来说，早晨读书是一件很有必要和有意义的事。每天进行晨读，不仅可以增强记忆力，还可以加强学生朗读训练，从而提高语文素养。用美国阅读专家吉姆·崔利斯关于阅读的定律可以说明阅读的重要性：“你读得越多，你就知道得越多。你知道得越多，你就越聪明。”在教学中，我发现经常读书的同学，他们上课发言比较积极，从这一点上至少可以认为经常读书的孩子比较自信。
晨读课是一个很好的读书时间 ，虽说只有短短20分钟，但只要这20分钟运用得好，它的影响力是巨大的，是不可估量的，可能会让学生一生受益。也许很多老师会想，晨读时间只要老师在管理，学生在读书，肯定是有效果的。但到底有多少效果，我们很难说清楚，很多学生是和尚念经，有口无心。那怎样让晨读成为一道可口的营养早餐，让晨读更加精彩，成为一天中最美的开始呢？

一、确保晨读时间，营造读书氛围

都说最悦耳最动听的声音是书声。的确，每天早上当我们走进教室时，听到书声琅琅，就会倍感亲切。现在很多学校都在打造书香校园，在这样良好的读书大氛围下，对于抓好晨读是一个大好机会。我们一定要保证晨读时间，不要让晨读时间被交作业之类的琐事挤走。晨读时间内只能读书，教师不能找学生谈话，不得安排其他活动；教师必须与学生一起诵读，形成师生共读书的美好氛围。天天如此，晨读在学生心里就有了重要地位，也养成了良好的晨读习惯。

二、落实晨读任务，做到有的放矢

每天晨读的任务要落实。没有明确的晨读任务，学生犹如无头苍蝇，干什么的都有，有的学生学习自主能力不强，看别人做这样，他也这样，看别人做那样，他又做那样，左顾右盼，东张西望，二十分钟的时间很快就过去了。没有目标，也就没有好的学习过程，更谈不上好的效果。因此，我在每次晨读前，为学生布置好详细、有层次性的任务，这个任务，要精心设计，既要考虑与教学过程的配合，又要保证学生按时高效地完成，让学生有目的地开展晨读，使他们做到有的放矢。
我们班级晨读是按周次确好计划安排，每天都要先确定阅读内容。内容可以是课文内容也可以是补充内容。班级里要放一本晨读记录本，上面有每日晨读安排，在头一天，负责晨读的教师或学生填写好晨读学习内容，第二天把晨读内容书写在黑板上。学生在明确了学习任务后，可以有的放矢地开展活动，保证了晨读的学习效率。表格如下：
晨读内容记录表

三、补充晨读内容，拓展学生视野

补充阅读内容，可以拓展学生的视野。多接受一些新鲜的事物，不仅开阔学生的眼界，还能增加学生的阅历与见识。我们以往的晨读都以读语文必备课文为主。对于这些课文，学生早已优秀论文查重www.7ctime.com
读得滚瓜烂熟。天天读这些东西，学生自然也失去了兴趣。其实在读熟课文的基础上，可以在晨读课上让学生读一些课外读物。《阅读快车》《语文新天地》《语文知识大全》《小学生必备古诗70首》都是很好的晨读书籍，还有童话、寓言、故事都可以是晨读内容。总之要充分利用晨读的时间让学生多读一些课外书。对于新鲜的事物与知识，学生总是有着无比浓厚的兴趣。读的时候，他们就自然而然地读得十分用心了。
补充阅读的内容很多，对于低年级教学而言，通俗易懂的儿童诗歌也不失为一种好素材。儿童诗歌的语言精练优美，容易背诵，且内容与情感上都与孩子的生活、年龄更为贴近。中年级可以古诗词为主，高年级可以更多选择现代诗歌、名家名作和国学经典。
学生也要准备一本晨读摘录本，把感兴趣的美文诗词摘抄下来，或者是剪贴下来，配上自己的绘画，这样就有了属于自己的晨读本。日积月累，内容越来越丰富，晨读本也会越来越精彩。
我任教高年级时，我们的晨读内容是《论语》。我觉得国学经典特别值得一读，不同年级可以根据自己班级情况进行选择性学习。我们可以在《三字经》《弟子规》《千字文》《颜氏家训》《论语》中选录生命力强、传承久远的名段名句让学生诵读。

四、丰富晨读形式，调动学生兴趣

晨读形式多样化，强化了晨读的效果。晨读形式多样化，让学生的兴趣更浓厚。在晨读中，我们读的方式要多多益善。齐读、自读和带读，分组读、分角色读、边表演边读、诵读、比赛读、探究性读。每一种读法都会有独特的效果论文导读：
。分组读可以培养学生团结合作，齐心协力的意识；分角色读可以增加趣味性；边表演边读可以锻炼学生的模仿能力和创新意识；比赛读可以激发学生的竞争意识；探究性地读可以让学生通过合作探究、自主探究体会不同情境、不同语气的不同表达方式，增加朗读的感彩。
不论什么形式的朗读，人人都要读，人人都要参与，不能做旁观者。每一次晨读结束后，最好要引导学生针对读的情况做出相应的评价，以利于学生相互促进，了解不足，改变不足。好的要及时表扬，老师不要吝啬你的夸奖，要让学生对晨读充满期望，充满信心。

五、树立晨读榜样，培养学生自主能力

树立晨读榜样，也有利于晨读活动。我们班级每个星期都会评出“晨读之星”，他们各有特色。最初，大家晨读都是斯文无比，有气无力，那我们的“晨读之星”就是声音响亮的。后来大家都响亮起来了，我们的“晨读之星”就是读书抑扬顿挫、感情十足的，总之，这个“晨读之星”在我们班级中有着示范性和引导性。我们还把每周“晨读之星”的评选结果都告知家长，让孩子有成就感，也让家长多鼓励孩子们。
晨读活动还要培养学生的自主能力。开始阶段晨读一般由老师负责组织，老师安排内容，老师负责管理。时间长了，学生熟悉晨读形式后，可以让学生轮流负责，每人都来负责一次。在学生负责的过程中，挑选负责任、基础较好、发音较准确的学生担任晨读小组长，他们可以在早读课上起主导作用。教师重点指导小组长，这样由扶到放，慢慢培养学生的管理能力，由被动变为主动，晨读的效果就会大大提高。
晨读，一个多么美好的时刻，让我们好好把握，将晨读好好进行到底！让晨读真正走进孩子们的心中，让晨读伴随我们的生活，让20分钟的晨读成为我们一天最美的开始！