研究爱德华《剪刀手爱德华》中人文反思科技

论文导读：的礼仪规范，那是为爱德华量身的内容：“接茶时，应站起来吗？可以用剪刀手拿糖吗？餐巾应完全打开呢？还是应保留中间的折痕？……礼仪能使我们知所进退，避免陷入狼狈失礼及不安中。”在经过了一系列的教育之后，爱德华已有人类的情感，充满人文意味的诗歌让爱德华“心动”，所以当发明家读了一句诗歌时，爱德
[摘要]《剪刀手爱德华》（Edward Scissorhands）是20世纪90年代美国导演蒂姆·波顿（Tim Burton）的一部力作，也是一摘自：毕业论文翻译www.7ctime.com
个具有悲剧色彩的故事。影片中的古堡与小镇是两个对立的社会语境，剪刀手爱德华是一个有人类情感的机器人，当他出现在一个人文环境缺失的小镇上时，遭受了许多心灵上的伤害。影片通过爱德华在人文缺失的社会语境中的种种遭际，唤醒社会良知，表达人生、关注生存的话题，展露深远的人文关怀。
[关键词]社会语境；人文缺失；《剪刀手爱德华》
电影作品作为表达人生、关注生存的话题，时时地展露深远的人文关怀。为了表达某种人文精神，导演蒂姆·波顿把剪刀手爱德华放在两个不同的社会语境当中：古堡和小镇社会。这是两个相对立的语境，由此展开了简捷但却引人入胜的故事情节。
《剪刀手爱德华》讲述了一个具有悲剧色彩的故事。机器人爱德华是个“半成品”，它的发明者没有来得及给他装上同人类一样的双手就死去了，爱德华如同畸形儿一样，拥有一双奇怪的剪刀手；爱德华的心志也是个“半成品”，他虽然受到过一些生活启蒙，但在发明者死后，他独自生活在古堡中，生活在人类社会以外，对人类社会的世态炎凉毫无了解。
所谓人文精神，是指人精神境界的反映，人文精神反过来又影响人的精神境界，它追求意趣、和谐、平等、自由、尊严与幸福。影片里的小镇实际上是一个人类社会的缩影，但却缺乏与之物质生活相匹配的人文精神，是一个充满猎奇、自私、歧视的社会环境，它缺少理解、同情、平等、敬畏这些普适的人文元素。爱德华被善良的推销员碧姬从古堡带到小镇上，爱德华也努力想成为人类社会的一员，他甚至爱上了碧姬的女儿嘉莉，可是爱德华在这种语境下受到歧视、排斥、误解甚至是迫害，最终爱德华牺牲掉本可到手的爱情，逃回到古堡继续过着孤独的生活。本文将对影片里所表现出的两种语境进行具体分析。

一、古堡语境下含有素朴的人文气息

古堡是独立于社会之外的世外桃源，它的哥特式建筑风格彰显出强烈的人文感，尤其是爱德华用剪刀手将园内的植物剪出的雕塑，与古堡里的建筑物搭配在一起，散发出素朴的人文气息。
礼仪是人类文明的外在表现，要想进入人类社会，就得熟悉并掌握人类社会的社交礼仪。虽然故事设定的礼节让人感到有些滑稽，其背后的含义是人与人之间交往要有尊重感，哪怕是表面上的礼貌，也是一种涵养的体现，尊重是人类文化中最基本的元素，也是人区别于野兽的标志。
机器人爱德华“诞生”在古堡，生活在古堡，发明家教授他各种人文知识，第一课就是餐桌上应遵循的礼仪规范，那是为爱德华量身的内容：
“接茶时，应站起来吗？
可以用剪刀手拿糖吗？
餐巾应完全打开呢？还是应保留中间的折痕？
……礼仪能使我们知所进退，避免陷入狼狈失礼及不安中。”
在经过了一系列的教育之后，爱德华已有人类的情感，充满人文意味的诗歌让爱德华“心动”，所以当发明家读了一句诗歌时，爱德华那机械僵硬的脸上出现了一丝愉快的笑容。这说明在一系列粗浅的教化中，爱德华的心已不再只是生物意义上的心了，他拥有一颗具有情感的心，他学到了爱与尊重。

二、爱德华进入的小镇社会是一个人文缺失的语境

当懂得了一些人文常识之后，爱德华尝试进入小镇里生活，但他发现，这里的环境和他向往的一点也不一样，因为小镇是一个缺乏人性关怀的教育环境。
小镇上的学校只注重学生如何学习书本知识，并不注重对孩子爱心的培养，这体现在碧姬的儿子奇云身上。奇云小小年纪没有少年应有的热情与爱心，他对家里突然出现爱德华这样一个“怪人”非常不自在，全家人在餐桌上用餐时，奇云尽可能低头不看爱德华，其肢体动作表现出他对爱德华充满了排斥，看到爱德华非常笨拙地学习用剪刀手用餐时，奇云不但不鼓励他，反而用脸色、眼神、语言来嘲笑爱德华，嘲笑的焦点就是那双畸形的剪刀手，要么说它像剃须刀，要么认为剪刀会把爱德华自己的头割下来。爱德华曾经从发明家那里学习过人类餐桌礼仪，他很礼貌地按程序说着“谢谢”“对不起”，相比之下奇云嘴里却只是冷嘲热讽，两个形象的对比，让观众感到少年缺少爱心。
随着故事的发展观众在学校找到了答案。看到同学把小动物带到课堂上吸引了大家的眼球后，奇云妒忌极了，他也想在大家面前出风头，这时他想起了爱论文导读：了，简直就是小镇上的大明星了，他上了电视，成了名人，飘飘然地想在镇上开美容院，但实际上他还只是人们眼里的一个工具，所以曾有人好心地提醒爱德华“注意人们语言背后的含义”，实际这也是导演让大家注意的，不要被表面上爱德华的顺利所迷惑。随着时间的推移，小镇这个社会环境对爱德华的歧视露出了真面目。碧姬带爱德华来到银
德华，他说服母亲把爱德华带到学校去，爱德华就像一个怪物一样被摆在课堂上，众目睽睽之下，奇云命令爱德华为同学展示他的剪刀技能。爱德华为了让奇云接受自己，卖力地表演着，同学的尖叫声充分满足了奇云的虚荣心，孩子们的眼光如芒刺一样刺向爱德华的内心，那不是机器人的心，是一颗有血有肉有情感的心。奇云丝毫不觉得爱德华的自尊心会被伤害，当然奇云认为爱德华根本没有心、没有情感，可这一细节恰恰衬托出奇云的没有情感、没有爱心。爱德华的种种付出丝毫没有感动奇云，奇云在影片中自始至终没有反省过自己的行为。而孩子们背后的教师也没有丝毫的恻隐之心，他们都不认为孩子们的举动有什么过分之处，他们认为凭着剪刀手那双不伦不类的“手”，就不能算做一个人类，所以不应当受到尊重，而任由爱德华受学生的捉弄。影片对学校的教育环境给予了强烈的批判，说明学校教育里存在着重大的缺失。
再看看小镇上的居民，就可以看出小镇的人文素质。小镇上的人们虽然物质生活富裕，精神却高度低俗。无聊的家庭主妇们发现碧姬带着剪刀手回家时，立即互相打电话通风报信，她们围聚在碧姬的家门口探头探脑，打探隐私是她们无聊的乐趣之一，这也是她们跑来参加碧姬召开庭院派对的动力。在庭院派对上，一个退伍老兵向爱德华透露了这一点，他告诉爱德华自己因为战争失去了感觉，人们都认为他残废了，言下之意他和爱德华一样是受到人们冷待的人，虽然只有三两句话，他是派对上惟一与爱德华诚恳交谈的人，其他人多数怀着猎奇心理来参观爱德华，并开始拿他取乐。 在小镇上，爱德华被视为工具而非平等的人。当碧姬一家向人炫耀爱德华为他们全家剪的园艺塑像时，艳俗的主妇们如获至宝，纷纷来邀请爱德华为她们修剪花园，主妇还发现爱德华能为她们修剪各式各样的奇特的发型，她们居然将狗也抱来了，于是女人们、狗狗们都杂在一起排起长队等待爱德华修剪毛发，表面看来爱德华好像成功了，简直就是小镇上的大明星了，他上了电视，成了名人，飘飘然地想在镇上开美容院，但实际上他还只是人们眼里的一个工具，所以曾有人好心地提醒爱德华“注意人们语言背后的含义”，实际这也是导演让大家注意的，不要被表面上爱德华的顺利所迷惑。
随着时间的推移，小镇这个社会环境对爱德华的歧视露出了真面目。碧姬带爱德华来到银行开美容院的贷款时，因为他没有存款，没有私人投资，没有保险号码，他被拒之门外，用银行的信贷人员说法：“你根本就不存在。”在人类社会里，人们重视的是物质利益，一个人的存在于否，完全取绝物质的量化度，没有钱的交易是不会被承认存在的。当银行职员冷冷地对爱德华说：“先去办社会保险号码，然后用信用额去买车，残障可以有优待，残障专用车可以任意停车……”爱德华不会有抵押品，他被合情合理地拒绝了，被社会毫无余地地拒之于千里之外，无论爱德华用多么无辜的眼神，碧姬的言语多么诚恳，都不能取得社会信用度。因此在这种氛围里，爱德华始终不能成为人类社会的一员，他只能是一个工具，小镇社会机制是强大而无情的，爱德华想成为社会中一个独立的人的希望破灭了。

三、从主人公爱德华的爱情悲剧结局进一步揭露社会语境中的人文缺失

爱德华的悲剧就在于他长着一双畸形的手，导致人们不把他当人看，只把他当成工具。一次嘉莉和男友吉米回家忘记带钥匙，爱德华用他的剪刀手撬开了房门锁，吉米发现爱德华像一样，他居然想让爱德华充当盗窃工具偷自己父亲的钱来买汽车。吉米唆使嘉莉让爱德华做智能型盗窃工具，爱德华因为喜欢嘉莉竟然答应了，当他被抓住时，他立即由原来那个人人都想接近想利用的人，变成了一个犯人。嘉莉后来良心发现问爱德华，为什么知道偷窃的是吉米的家还这么做时，爱德华伤心地说：“因为是你让我做的。”
爱德华一直把嘉莉当成圣洁的天使，在圣诞夜他用剪刀手塑出天使的冰雕，那就是嘉莉的形象，在爱德华眼里冰清玉洁的姑娘成为欺骗他的人，竟然让他去进行偷盗，这是影片中最具悲剧色彩的地方论文导读：艺术魅力而经久不衰原因所在。尼采.悲剧的诞生——尼采美学文选.周国平，译.北京：生活·读书·新知三联书店，1986.陆士桢.人文精神与意义探寻.北京：中国藏学出版社，2005.周治华.学视域中的尊重.上海：上海人民出版社，2009.曹怡平.从剪刀手到守夜人.北京：法律出版社，201

2.关琳（1980—），女，吉林省吉

。尼采在《悲剧的诞生》中对人类社会有这样的认识：“这个世界虚伪，残酷，矛盾，有诱惑力，无意义……这样一个世界是真实的世界。为了战胜这样的现实和这样的‘真理’，也就是说，为了生存，我们需要谎言……”爱德华被谎言欺骗误入歧途后，没有向家人揭露事情的真相，因为他不能出卖心爱的姑娘。在爱德华接受嘉莉的父亲给他上公民道德课上，他忍受着误解带来的痛苦，他默默地当了嘉莉的替罪羊，这是一个非常让人感慨的情节。
嘉莉的父亲说：“你在街上捡到一箱钱，附近没有人，你会怎么办？A你收下这些钱。B你用来买礼物送朋友。C你送给穷人。D你交给警方。”奇云竟恶作剧地告诉爱德华“收下这些钱。”爱德华自己选择了“用来买礼物送朋友。”奇云忍不住骂爱德华蠢，并告诉爱德华正确答案是“交给警方”。这个细节上再一次说明人类对爱德华欺骗，人类社会中的人明明知道正确的答案是什么，但往往行动上却指向反面，这证明了小镇社会的虚伪性。这时的嘉莉看到爱德华没有出卖自己更加自责，从此后，嘉莉更加讨厌男友吉米，而爱上了爱德华。但这却加深了爱德华的痛苦，因为随着各种误解的加深，他更加的不被小镇人容纳，他被、吉米追赶到古堡，在吉米想要伤害嘉莉时，爱德华用剪刀杀死了吉米。最终机器人爱德华理性地做出了剪断与嘉莉情丝的决定，他恋恋不舍但坚定地说出：“再见。”这时，说明他已经与小镇社会决裂，他不可能与小镇人和谐地生活在那里，从此他回归到古堡童话世界中。
综上所述，可见《剪刀手爱德华》是现代的童话，却又是凄美的现实，在缺少人文关怀的社会语境中，像单纯善良的爱德华一样的人将成为牺牲品，蒂姆·波顿无情地批判了泯灭良心的社会，从而促使人们反思自身，唤醒社会良知，影片充满强烈的人文反思精神，是其充满艺术魅力而经久不衰原因所在。
[参考文献]
尼采.悲剧的诞生——尼采美学文选[M].周国平，译.北京：生活·读书·新知三联书店，1986.
陆士桢.人文精神与意义探寻[M].北京：中国藏学出版社，2005.
[3]周治华.学视域中的尊重[M].上海：上海人民出版社， 2009.
[4]曹怡平.从剪刀手到守夜人[M].北京：法律出版社， 2012.
[作者简介]关琳（1980— ），女，吉林省吉林市人，硕士，长春摘自：毕业论文格式下载www.7ctime.com
理工大学外语学院讲师。主要研究方向：英语教学法、文学翻译。