试论教学改革“计算机组装与维护”课程教学革新研究大专

论文导读：　3.硬件组装与软件安装分开操作“计算机组装与维护”是设备损坏率非常高的一门课程，为了减少损耗，教师可将硬件组装与软件安装分开操作。在实训时，我们将比较落后的机器拿来进行硬件的组装，当然也要拿几台比较好的机器，让学生去比较一下市场上流行的机器与比较落后的机器在组装上的区别，使学生适应市场上各种硬件的安装
摘 要：“计算机组装与维护”是理论性与实践操作性很强的课程，它具有内容更新快、实用性强等特点，是培养学生计算机应用能力的课程。本文分析了“计算机组装与维护”课程的特点，结合教学实际出现的问题摘自：学年论文www.7ctime.com
，提出了该课程的教学改革思路。
关键词：计算机组装；实践能力；教学改革
计算机的组装与维护是计算机应用过程中非常重要的环节。我院开设的“计算机组装与维护”为全实训选修课程，有专门的实训室，配备了一定数量的组装用计算机组件，可同时安排40名学生进行学习。本课程的教学目标是让学生在了解计算机的组成、计算机的功能和计算机基本原理的基础上，掌握计算机的组装方法、磁盘管理方法、操作系统、应用工具软件的安装和使用，学会常见外部设备的使用与维护，掌握排除常见的软硬件故障的方法。

一、“计算机组装与维护”课程的特点

1.课程内容多，实践性强

“计算机组装与维护”是一门理论性、实践性、应用性非常强的计算机应用能力课程。本课程的主要内容包括：PC机的基础知识、微机部件及系统扩充外部设备的安装、CMOS设置、硬盘分区及格式化、操作系统的安装、驱动程序及应用软件的安装、常用工具软件的使用、微机的日常维护与常见故障的排除。

2.计算机硬件产品知识更新快

计算机硬件的发展速度非常快，各种新的产品、型号、品牌层出不穷，其性能指标多种多样。要求学生必须把握市场的发展动态，紧跟计算机技术的最新发展状况，做到熟悉当前市场的各计算机配件的流行产品。

3.对实训器材要求高

在选购计算机组装器件时，既要考虑各器件的性能不能太落伍，又要考虑成本不能太高。而且在使用过程中，实训的准备工作量很大，维护成本也较高。

二、教学中存在的主要问题

1.教学内容更新快，教材滞后

科学技术的飞速发展，使计算机的软件和硬件都有了新的突破，新技术和新产品层出不穷。由于存在计算机硬件技术发展迅速与教材出版周期之间的矛盾，必然会出现教材滞后的问题。

2.教材内容与实训器材不配套

教材中都会以最新的硬件产品为实例进行讲解。除CPU外，其他设备的种类、品牌很多，而在选购设备时因受多种因素的影响，不可能选用与教材介绍一致的设备。

3.设备损耗大

在实际的教学过程中发现因学生的错误操作带来的设备损坏现象比较严重。损坏主要有两类：一是物理损坏，不能修复。如CPU、硬盘、光驱断针，数据线插头损坏，板卡短路等。这类的损坏造成的损失较大；二是因连接不当等原因造成的暂时性的不能工作。这类就需要教师一点点的仔细检查进行修复。

三、教学方法的改革

1.讲解与演示相结合

该课程宜采取边讲解边实践，然后再拓展理论的教学方法。为加强连贯性可播放完整的操作演示视频，同时应提醒学生每一步的操作细节，特别是容易出错的地方要强调，这样学生做得仔细，印象会更深刻。

2.分组操作，相互帮助，培养团队合作精神

为了培养学生的团队精神，可进行分组教学。在分组的时候尽量让动手能力较强的和动手能力较弱的分在一组，这样在实训过程中出现问题时可以互相帮助解决，同时也可以培养学生的人际沟通能力。

3.硬件组装与软件安装分开操作

“计算机组装与维护”是设备损坏率非常高的一门课程，为了减少损耗，教师可将硬件组装与软件安装分开操作。在实训时，我们将比较落后的机器拿来进行硬件的组装，当然也要拿几台比较好的机器，让学生去比较一下市场上流行的机器与比较落后的机器在组装上的区别，使学生适应市场上各种硬件的安装。
综上所述，计算机组装与维护是一门实践性很强的课程，它与理论结合得很紧密。在今后的教学中，应探索使用如3D模拟等其他新的教学方法，努力为学生创造良好的实践机会，提高学生综合运用知识的能力、解决实际问题的能力及创新能力，同时也为其学习后续课程及就业提供帮助。
参考文献：
刘瑞新.计算机组装与维护教程（第4版）[M].北京：机械工业出版社，2010.
周 兵，金智勇.《计算机组装与维护》课程教学改革与实践[J].郧阳师范高等专科学校学报，2011（3）：117—119.论文导读：上一页12