简析二年级二年级《找规律》教案网
最后更新时间:2024-03-28
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论文导读:
教学目标:
发现规律,找出规律。
教学准备:
图片。
教学过程:
一路上你都发现了什么,找到了什么规律?(灯柱是红、蓝、黄、绿重复地出现)
揭题:同学们已经会找一些像这样重复出现的简单排列的规律,这节课我们就进一步地学习“找规律”。(板书)
师:这里就是我的家,我家新装了一扇防盗门,很先进,防盗门上有几组特意设计的,只有输入正确,才能打开防盗门。
自己先观察思考,然后摆一摆。
小组交流讨论:说说你是怎样看出来的。
1.让学生小组合作找出墙面和地面装饰的瓷砖的图形排列规律,并用规范的语言来描述规律,帮助总结。
(1)从看的方向不同来寻找规律
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(2)从图形的不同来寻找规律
(3)从图形的排列来寻找规律
教学目标:
1.通过观察、猜测、实验、推理等活动,使学生发现图形和数的排列规律。
2.培养学生的观察、操作及归纳推理的能力。
教学重、难点:发现规律,找出规律。
教学准备:
图片。
教学过程:
一、谈话交流,激发兴趣
最近老师觉得咱们班的同学表现非常好,上课认真,发言积极,字也写得特别端正,为了表扬大家,我决定邀请同学们到我的新家玩一玩。二、创设情境,感知规律
师:现在老师就带领大家一起去玩玩,好不好?(好)一路上你都发现了什么,找到了什么规律?(灯柱是红、蓝、黄、绿重复地出现)
揭题:同学们已经会找一些像这样重复出现的简单排列的规律,这节课我们就进一步地学习“找规律”。(板书)
师:这里就是我的家,我家新装了一扇防盗门,很先进,防盗门上有几组特意设计的,只有输入正确,才能打开防盗门。
自己先观察思考,然后摆一摆。
小组交流讨论:说说你是怎样看出来的。
1.让学生小组合作找出墙面和地面装饰的瓷砖的图形排列规律,并用规范的语言来描述规律,帮助总结。
(1)从看的方向不同来寻找规律
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(2)从图形的不同来寻找规律
(3)从图形的排列来寻找规律