探索思想政治当代高校艺术类学生思想政治教育工作探究

论文导读：
摘要：高校学生的思想政治教育工作一直是个热题，也是重点问题，而对于高校艺术类学生的思想政治教育工作的探究却不甚常见，笔者在本文中罗列了高校艺术类学生的特点，列举当前高校艺术类学生思想政治教育工作面临的问题，并探究了高校艺术类学生思想政治教育工作的突破点。
关键词：艺术类学生 思想政治教育 现状 突破点
当代大学生的思想在经历了时代的变迁，有着极其鲜明的特征。对于艺术类学生，他们有着与其他学生不同的特点和情况，如何根据艺术类学生特有的情况，针对目前艺术类思想政治教育工作的问题，来对症下药，更好地对艺术类学生进行教育和管理，很值得高校思想政治教育工作者进行与时俱进、一如既往地研究。

一、当代高校艺术类学生的特征

(一)个人主义浓厚，集体观念相对淡薄

由于艺术类学科的特质要求，学校对艺术类学生的教学模式和方式等都突出自由、个人主义的观念，一切都是以个人的喜好和风格为出发点，普遍存在个人主义观念浓厚、极度关注个性化事物、不同程度地忽视集体、团队意识相对淡漠的特点。且艺术类学生追求独特个性，逆反心理较强，对老师的督导、学校管理部门的规章和制度、家长或教师的成才设计和引导容易产生反感甚至抵触情绪。

(二)文化基础薄弱，知识面狭窄

艺术类学生中，一部分是从小就对艺术有着浓厚的兴趣，一直就专注于艺术的学习，由于高考中文化课分数所占比例很低，因此他们不重视文化课的学习；另一部分是学习较差，选择艺术纯粹为了升学，这样的学生文化课基础更要薄弱。这导致艺术类学生文化修养不够，知识面狭窄，缺乏人文精神。

(三)理想信念稳定性较差，思想政治素质有待提高且功利思想强

艺术专业的学生想象力丰富、观察力强，对外界刺激敏感，容易激奋也易受挫。理想信念淡薄，思考问题缺乏深度，自觉性、自控性、主动性和持久性较差，普遍存在不关心政治甚至厌烦政治的心理。且为了学习，他们很早就进入社会，不可避免地受到一些社会不良因素的影响，形成了过早的“成热”意识，部分学生坠入追求名利的漩涡之中，为了钱甚至放弃学业，完全偏离了正确的学习动机。

(四)负担较重，心理压力较大

艺术类学生学习花费很高，要背负很高昂的负担，而且与非艺术类学生相比，就业方向比较狭隘，面临的就业压力相对较大，同时，随着艺术类毕业生的逐年增多，竞争也日益激烈，给不少学生带来了就业压力。[1～3]

二、当前高校艺术类学生思想政治教育工作面临的问题

(一)教育方法和方式较为传统，实效性差

高校对艺术类学生的思想政治教育一般为思想政治课任课老师的课堂教授，较为传统和流于形式，不能从学生的思想状况和发展趋势出发，不能进行有针对性的教育，学生只是被动的接受，达不到教育的目的，反而会引起反感。

(二)做不到严格管理和个性发展的统一

现在大学里对艺术类学生的管理，要么是一味的严格，不注重学生个性的发展；要么就是一味的宽松，使得部分学生走偏了路。

(三)学生思想政治工作运行机制需要完善

高校对思想政治教育工作的重要性认识不足。学校都有自己的科学的教学规划，而对学生的思想政治教育上，却鲜有见到；在对学生的教育活动中，只考虑学校的工作任务，很少考虑学生是否在活动中有得益；另外，辅导员在工作过程中，也有着很多困难。

(四)教师队伍的素质不过硬

一些教师的价值观不够端正，会把不良风气带进校园；部分教师的政治立场不坚定，素质不高，会使学生受到不好的影响；学校对辅导员不够重视，辅导员的专业知识结构单

一、经验不足，没有相应或足够的业务培训。[3，4]

三、高校艺术类学生思想政治教育工作的突破点

(一)思想教育和严格管理相结合，充分尊重学生的个性发展

加强党的领导，用先进思想武装学生的头脑，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观；健全领导体制和运行机制，建立严格、科学、规范和完善的管理制度，规范学生行为，增强他们的法制纪律观念，并严格执行各项规章制度。在严格管理的前提下，充分尊重学生的个性发展，在个性发展上，要给足够空间。

(二)以学生为本，因材施教，努力营造人文环境，实现学生自我管理

以学生为本，因材施教：根据艺术类学生的特点，改变思想政治课的教学方法；多开设人文课，拓宽学生的知识结构和领域，为学生提供良好的人文环境，提高学生的文化修养和人文素质；引导和鼓励学生自我修养、自我教育、自我管理、自我服务和自我发展，这样才能促进学生的真正发展。

(三)注重心理发展

从学生入学，建立学生个人心理档案，进行心理普查，掌握学生的心理动态和关注问题学生；积极开展心理知识普及活动，营造关心学生心理健康和提高学生心理素质的良好氛围；重视心理咨询和行为训练等有效的心理健康服务。不断更新心理健康教育理念，建立切实有效的学生违纪干预联动机制和完善的心理健康教育网络，培养和增强学生心理调适能力和适应社会生活能力。同时还要加强和学生的感情交流，做学生的良师益友。另外，通过开发大学生心理潜能来帮助学生巩固专业思想，加强职业生涯规划教育，明确自己的职业目标。

(四)建立过硬的育人队伍

建立思想政治工作者的培训机制，健全管理制度，为辅导员工作积极建立起一个良好的工作环境。提升辅导员队伍的整体素质，尤其要提升艺术素养，力争走进学生的内心世界，有针对性地开展工作。

(五)加强校园文化建设

一方面，加强校容校貌建设，从物质层面上优化教育环境；另一方面，加强校风和学风建设，加强第二课堂建设，优化育人环境，活跃校园文化，加强宣传媒体、班级、支部、学生社团、学生宿舍、文化活动和网络文化等各类校园文化阵地建设；发挥学生党员的模范作用和学生党组织的战斗堡垒作用；既能提升素质，塑造良好的道德情操，更可以增强艺术类学生的自豪感、归属感和集体荣誉感。源于：论文标准格式范文www.7ctime.com

(六)全员参与，整合教育合力，思想政治教育的经常化

做到认识统一、目标一致、积极配合、全员参与。充分调动全体教师的积极性，增强他们教书育人的责任感和主动性，建立完善的全员教育机制，制定相应的管理制度；制定相应的考核、奖励和监督制度，形成全员育人的长效机制。加强教育主体之间的合作体系，加强组织协调工作，促进合作，形成合力。强调专业教师的思想政治教育作用，他们更容易发现，引导和解决学生存在的问题，更容易和学生交流，建议专业教师在授课中穿插相思想道德教育，更容易为学生接受。另外，要建立健全与大学生家庭沟通机制，相互配合进行思想政治教育，营造以学校为主体，以社会为依托，以家庭为基础的德育环境。
此外，高校还需建立并完善学生思想政治教育评价制度，将思想教育与教育管理紧密结合，只有这样才能达到教育的目的。总之，对于高校艺术类学生思想政治教育工作的探究还刚刚开始，也论文导读：施秋艳.高校艺术类学生思想政治教育探究，科技信息，2009（17）：123庄志浩.试论艺术类学生的特点及管理对策，才智，2010（4）：259邝允新.高校艺术类学生思想政治教育探析，艺海，2009（2）：95～96郑翠梅.艺术类学生思想政治教育中的问题与对策探析，南昌教育学院学报，2012（3）：19-20刘芳玮.90后大学生思想政治教育路径
还有很长的路要走，需要更多的教育工作者加入进来，一起努力去探究。[5～10]
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作者简介：邢栋（1985-），男，满族，辽宁省开原市人，鲁迅美术学院大连校区，助教 源于：毕业论文致谢范文www.7ctime.com