关于艺术设计基于就业需求为导向艺术设计实践教学方式研究
最后更新时间：2024-01-24
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论文导读：
【摘 要】艺术设计专业学生就业不理想的关键，在于教学和人才培养模式与市场需求存在一定的差距，实践教学模式滞后。文章提出了改革实践教学模式，提高艺术设计专业学生就业能力的方法与对策。
【关键词】艺术设计专业 实践教学 就业能力 综合素质
基金项目：陕西学前师范学院教改项目（10JG0032Y）。
艺术设计专业是艺术与科学相结合的学科，专业发展实用性强，紧扣社会需求，以培养学生的能力为主。目前，高校艺术设计专业在快速发展的同时也出现了一些问题，主要体现在实践教学模式滞后，以讲授课程为主，忽视与实践环节有关的基本技能实训，使人才培养与社会客观需求存在着一定差距。尤其在就业环节出现学生实际操作能力薄弱、社会适应能力差等问题。针对就业需求，学校应调整艺术设计专业的教学思路与方法，培养学生的实际操作能力，以解决当下艺术设计专业学生就业困难的问题。本文主要从如何培养学生的实践能力，逐步改革完善艺术设计教学模式等方面加以论述。
探索实践教学模式是提高艺术设计专业学生就业能力的基础
当前，高校艺术设计专业的教学理论知识讲授远远大于实践的操作，不能使学生了解用人单位的真正需求，学生实践能力也得不到有效的训练，学生的设计作品与社会需求脱节。学生对材料工艺、印刷流程、现场施工等工作必须掌握的知识和能力在学校没能得到锻炼，很难在刚一毕业就适应工作。有些学生片面理解用人单位要求的工作经验，利用本来应该用来在校学习的宝贵时间在企业中从事实习、勤工俭学等社会工作，偏激地追求实践经验，结果主次颠倒、本末倒置。因此，构建科学、完善的实践教学体系和模式，要从多个方面去调研论证，制订出最合理可行的方案，强化实践教学环节，在夯实理论的基础上保障设计实践环节的实效性，要把市场对人才的需求纳入到艺术设计实践教学的环节中，指导学生积极参与校内外或国家级的大赛，提高参与设计项目的能力，真正做到专业知识与实践技能培训相结合。教学设置要沿着从单项训练到专项训练再到综合训练最后到顶岗实习来逐步加深，在教学中重视培养学生动手实践能力和学生综合能力。单项训练是知识能力形成的基础，老师通过理论的讲解，再对单个知识点进行实训。项目实训是通过各单项目标学习后以一个综合的实训把单项训练中的知识点串联起来，进行综合的考虑和设计，再经过顶岗实习的锻炼使学生顺利完成从学生到公司职员的角色转变，培养学生从设计定位、构思、艺术与技术、材料与工程预算、工程管理以及规划文档编制的全部流程技能，增强实践能力，逐步造就日后从事本岗位的专业能力。
设置实践教学课程是提高艺术设计专业学生就业能力的前提
实践教学课程设置要重视学生在校期间实践的课程设置，才能从根本上提高艺术设计专业学生的就业能力，可以从以下方面设置实践摘自：本科毕业论文致谢www.7ctime.com
教学课程。
1.基础性实践。针对低年级学生的现状，重点培养学生的设计意识和技能。涉及到的课程有：三大构成、、人体工程学、商业摄影等，在这些课程中加入实践的调研和单项训练。
2.综合性实践。这一过程逐步会接触到书籍装帧、广告设计、印刷技术、家具设计等内容，这一阶段要着重培养学生的设计思维能力、策划能力、协调能力等，分析和解决设计任务的能力以及综合知识的运用。
3.专业性实践。此环节的实践课程是整个校内实践的重点，涉及到的课程有计算机综合应用、数字媒体技术、专业实践、生产实习等课程。目的是培养学生的专业水平、操控力、执行力、职业素养等一系列的就业能力，使学生提前进入工作角色，加快学生的角色适应能力和专业成长能力，大大地提高了学生就业的核心竞争力。
4.应用性实践。艺术设计专业是应用性很强的专业，最终学生的创意作品还要得到市场的检验和认可。因此，要深入市场实施项目教学，学生要进入市场调研考察，了解社会需求，对服务对象要进行深入的研究。实践教学要按照各实践教学环节的管理规范，积极承担实践教学工作，努力完成各项实践教学任务。要通过实践教学培养学生的动手能力，要求要具体到位并及时检查指导。通过教学使学生基本掌握实践操作的技能，教师要及时评价实践教学的质量和效果，教师要不间断地对实践教学进行检查，注重收集学生的反馈意见，发现问题及时调整解决。
强化实践教学环节是提高艺术设计专业学生就业论文导读：
能力的关键
实践教学中重点培养学生的就业能力、职业素养和综合素质。通过实践教学有利于学生尽早适应工作环境，加深学生对工作职责、工作技能的认识，缩短与用人单位需求的差距，同时也能通过实践课程提高艺术设计专业学生的个人素养和综合能力，可以通过以下方法来练习。
1.实施项目教学法。在项目教学中，通过“项目”的形式进行教学，其学习过程是每个人参与的创造实践活动，是以学生为中心的教学方法。学生在教师的指导下亲自处理一个项目的全过程，在项目实践过程中，理解和把握课程要求的知识和技能，体验创新的困难与乐趣，培养分析问题和解决问题的能力。可以通过一定的项目让学生完成模具设计、加工生产、产品质量检验等生产流程，从中学习和掌握机械原理、材料处理、制造工艺等。通过实际操作能够提高学生的沟通与协调能力、适应能力，计算机应用的实践能力以及基本专业技能等，目的是使学生零距离接触社会、接触企业，增强设计工作经验。要根据社会的需要调整教学模式，在实践中积累经验，及时对项目进行中期检查，努力做好项目的成果跟踪和提升工作，对做得好的学生鼓励他们发表论文，参加各类竞赛等。学校要为学生创造更多的实践机会，完善课堂所学的知识，丰富知识结构，在实践过程中为寻找就业岗位创造更加有利的条件，为以后的就业打好基础。根据近年就业情况调查表明，学生在校期间从事过实际设计工作，在应届毕业生就业选择时具有明显的优势，应该把实践环节作为必修课记入学分，把项目教学贯穿于整个艺术设计学习的过程中，把项目教学作为艺术设计专业学生走向社会的桥梁和纽带。 2.建立教学实践基地。建立专业实训基地和良好的社会实践教学环境，也是解决艺术设计毕业生就业的关键，是实现就业和提升就业质量的决定因素。纵观国内外好的艺术设计专业都要有能够满足学生实践的工厂和车间，学生的课程作业很大部分是在实物操作过程中完成的。由于直接接触材料，同时又因处于实际操作中摘自：学报论文格式www.7ctime.com
，所以更容易理解在教室授课所不能充分表达的内容，教学的效果可想而知。笔者认为我们可以通过以下途径逐步实现：⑴由学院与系级单位协商积极建立院级校外教学实训基地；⑵院级校外教学实践基地应根据学科、专业性质特点，有目的、有计划、有步骤地选择能满足实践教学条件的单位；⑶学院将根据有关专业实践教学和校内实训基地建设的需要，建立院内教学实训基地。实训基地的建立不仅能够满足和完成教学实训的任务和要求，而且基地建立要专业对口，特点明显，具有一定的社会影响力，也可和有一定技术实力和发展前景的企业或公司开展培训，满足实训学生参与操作以及观摩的条件。
加强综合素质教育是提高艺术设计专业学生就业能力的保障
随着艺术设计专业毕业生的增加，就业市场的需求增长却相对放缓了，对口工作岗位趋于饱和，在当前金融危机背景下，整个艺术类就业市场疲软，高额的教育成本与严峻的就业形势形成巨大的反差，从企业用人来看最需要的是能够全面适应社会发展、个人素质高并具备一定的学识和经验以及在合作与交流、创新与决策等方面都拥有足够潜力与修养的高素质人才。企业希望应聘人员不仅在专业领域拥有一定造诣，还要求他们了解甚至通晓相关专业和领域的知识，并善于结合实际情况，综合应用来解决具体问题。同时对艺术设计专业毕业生的敬业精神、学习能力、沟通表达能力、外语水平、事业心、责任心等综合素质都提出明确的要求，这也是用人单位对艺术设计专业高素质人才的综合要求。市场所需的人才不再是单一性的，而是多元化发展的综合性强的复合型人才。优秀设计师应该具有良好的沟通交流能力和与客户进行有效合作的综合素质。因此，要鼓励学生在校期间多学习创业指导课提高自己的综合素质，这样才能在激烈的就业市场中具有较强的竞争力，获得的就业机会也会增多，也能很快适应公司工作的多样化需求。很多单位要求的人员是能对公司业务有一定技术支持并且能对论文导读：及在人际交往中的应变能力。由于综合素质达不到要求而转行的从业人员也不少，加强综合素质的培养和学习，能有效地帮助毕业生应对将来进入社会后多方面的工作要求，真正做到把专业知识与实践技能结合起来。艺术设计专业学生首先要具备良好的学习能力，这是就业的保障。学生要充分利用在校学习的时间，为自己补充所需的知识和技
公司项目进行相应管理的人才，有过硬的专业技术水平和处理突发问题的能力，以及在人际交往中的应变能力。由于综合素质达不到要求而转行的从业人员也不少，加强综合素质的培养和学习，能有效地帮助毕业生应对将来进入社会后多方面的工作要求，真正做到把专业知识与实践技能结合起来。
艺术设计专业学生首先要具备良好的学习能力，这是就业的保障。学生要充分利用在校学习的时间，为自己补充所需的知识和技能。包括积极参与教师的科研项目、广泛阅读相关书籍、选修、旁听相关专业课程。在课程设置过程中要更加注重学习能力的培养，要根据学生就业能力的需要，制订艺术设计专业人才培养方案，以就业为目标安排课程，突出自身的专业优势，制订出能充分满足学生就业需求的培养方案。只有面向社会才能了解市场对人才的需求，才能真正提高艺术设计专业学生的就业能力。
纵观市场对人才的需要，使艺术设计专业教学向实践性综合化发展，传统的教学方式已经不能适应社会对人才的需求，而具有实践经验，了解设计环节，懂得材料工艺和印刷流程、工程预算并具备独特的设计思维能力，且综合能力强的艺术设计专业毕业生就业率高。艺术设计专业需要改革人才培养模式，转变教育观念，建立以市场需求为导向的课程教学，在实践教学模式中探索，增强项目教学，建立适用于教学的实训基地，注重提高个人素质。同时，提高社会适应能力，发挥团队合作与协调能力、计算机应用、实践创新的能力等，将专业教学与社会实践有效地结合，提高艺术设计专业学生的就业能力。
参考文献：
刘建萍.改革高校实践教学 提高学生就业能力[J].中国教育技术装备，2007，（4）.
谢志远.关于艺术设计专业大学生就业的思考[J].中国高教研究，2004，（2）.
[3]郑苗秧，阎玉秀.艺术设计人才培养模式的探索[J].中国职业技术教育，2007，（7）.
[4]谢志远.关于艺术设计专业大学生就业的思考[J].中国高教研究，2004，（2）.
作者单位：陕西学前师范学院美术系 陕西西安
【摘 要】艺术设计专业学生就业不理想的关键，在于教学和人才培养模式与市场需求存在一定的差距，实践教学模式滞后。文章提出了改革实践教学模式，提高艺术设计专业学生就业能力的方法与对策。
【关键词】艺术设计专业 实践教学 就业能力 综合素质
基金项目：陕西学前师范学院教改项目（10JG0032Y）。
艺术设计专业是艺术与科学相结合的学科，专业发展实用性强，紧扣社会需求，以培养学生的能力为主。目前，高校艺术设计专业在快速发展的同时也出现了一些问题，主要体现在实践教学模式滞后，以讲授课程为主，忽视与实践环节有关的基本技能实训，使人才培养与社会客观需求存在着一定差距。尤其在就业环节出现学生实际操作能力薄弱、社会适应能力差等问题。针对就业需求，学校应调整艺术设计专业的教学思路与方法，培养学生的实际操作能力，以解决当下艺术设计专业学生就业困难的问题。本文主要从如何培养学生的实践能力，逐步改革完善艺术设计教学模式等方面加以论述。
探索实践教学模式是提高艺术设计专业学生就业能力的基础
当前，高校艺术设计专业的教学理论知识讲授远远大于实践的操作，不能使学生了解用人单位的真正需求，学生实践能力也得不到有效的训练，学生的设计作品与社会需求脱节。学生对材料工艺、印刷流程、现场施工等工作必须掌握的知识和能力在学校没能得到锻炼，很难在刚一毕业就适应工作。有些学生片面理解用人单位要求的工作经验，利用本来应该用来在校学习的宝贵时间在企业中从事实习、勤工俭学等社会工作，偏激地追求实践经验，结果主次颠倒、本末倒置。因此，构建科学、完善的实践教学体系和模式，要从多个方面去调研论证，制订出最合理可行的方案，强化实践教学环节，在夯实理论的基础上保障设计实践环节的实效性，要把市场对人才的需求纳入到艺术设计实践教学的环节中，指导学生积极参与校内外或国家级的大赛，提高参与设计项目的能力，真正做到专业知识与实践技能培训相结合。教学设置要沿着从单项训练到专项训练再到综合训练最后到顶岗实习来逐步加深，在教学中重视培养学生动手实践能力和学生综合能力。单项训练是知识能力形成的基础，老师通过理论的讲解，再对单个知识点进行实训。项目实训是通过各单项目标学习后以一个综合的实训把单项训练中的知识点串联起来，进行综合的考虑和设计，再经过顶岗实习的锻炼使学生顺利完成从学生到公司职员的角色转变，培养学生从设计定位、构思、艺术与技术、材料与工程预算、工程管理以及规划文档编制的全部流程技能，增强实践能力，逐步造就日后从事本岗位的专业能力。
设置实践教学课程是提高艺术设计专业学生就业能力的前提
实践教学课程设置要重视学生在校期间实践的课程设置，才能从根本上提高艺术设计专业学生的就业能力，可以从以下方面设置实践摘自：本科毕业论文致谢www.7ctime.com
教学课程。
1.基础性实践。针对低年级学生的现状，重点培养学生的设计意识和技能。涉及到的课程有：三大构成、、人体工程学、商业摄影等，在这些课程中加入实践的调研和单项训练。
2.综合性实践。这一过程逐步会接触到书籍装帧、广告设计、印刷技术、家具设计等内容，这一阶段要着重培养学生的设计思维能力、策划能力、协调能力等，分析和解决设计任务的能力以及综合知识的运用。
3.专业性实践。此环节的实践课程是整个校内实践的重点，涉及到的课程有计算机综合应用、数字媒体技术、专业实践、生产实习等课程。目的是培养学生的专业水平、操控力、执行力、职业素养等一系列的就业能力，使学生提前进入工作角色，加快学生的角色适应能力和专业成长能力，大大地提高了学生就业的核心竞争力。
4.应用性实践。艺术设计专业是应用性很强的专业，最终学生的创意作品还要得到市场的检验和认可。因此，要深入市场实施项目教学，学生要进入市场调研考察，了解社会需求，对服务对象要进行深入的研究。实践教学要按照各实践教学环节的管理规范，积极承担实践教学工作，努力完成各项实践教学任务。要通过实践教学培养学生的动手能力，要求要具体到位并及时检查指导。通过教学使学生基本掌握实践操作的技能，教师要及时评价实践教学的质量和效果，教师要不间断地对实践教学进行检查，注重收集学生的反馈意见，发现问题及时调整解决。
强化实践教学环节是提高艺术设计专业学生就业论文导读：
能力的关键
实践教学中重点培养学生的就业能力、职业素养和综合素质。通过实践教学有利于学生尽早适应工作环境，加深学生对工作职责、工作技能的认识，缩短与用人单位需求的差距，同时也能通过实践课程提高艺术设计专业学生的个人素养和综合能力，可以通过以下方法来练习。
1.实施项目教学法。在项目教学中，通过“项目”的形式进行教学，其学习过程是每个人参与的创造实践活动，是以学生为中心的教学方法。学生在教师的指导下亲自处理一个项目的全过程，在项目实践过程中，理解和把握课程要求的知识和技能，体验创新的困难与乐趣，培养分析问题和解决问题的能力。可以通过一定的项目让学生完成模具设计、加工生产、产品质量检验等生产流程，从中学习和掌握机械原理、材料处理、制造工艺等。通过实际操作能够提高学生的沟通与协调能力、适应能力，计算机应用的实践能力以及基本专业技能等，目的是使学生零距离接触社会、接触企业，增强设计工作经验。要根据社会的需要调整教学模式，在实践中积累经验，及时对项目进行中期检查，努力做好项目的成果跟踪和提升工作，对做得好的学生鼓励他们发表论文，参加各类竞赛等。学校要为学生创造更多的实践机会，完善课堂所学的知识，丰富知识结构，在实践过程中为寻找就业岗位创造更加有利的条件，为以后的就业打好基础。根据近年就业情况调查表明，学生在校期间从事过实际设计工作，在应届毕业生就业选择时具有明显的优势，应该把实践环节作为必修课记入学分，把项目教学贯穿于整个艺术设计学习的过程中，把项目教学作为艺术设计专业学生走向社会的桥梁和纽带。 2.建立教学实践基地。建立专业实训基地和良好的社会实践教学环境，也是解决艺术设计毕业生就业的关键，是实现就业和提升就业质量的决定因素。纵观国内外好的艺术设计专业都要有能够满足学生实践的工厂和车间，学生的课程作业很大部分是在实物操作过程中完成的。由于直接接触材料，同时又因处于实际操作中摘自：学报论文格式www.7ctime.com
，所以更容易理解在教室授课所不能充分表达的内容，教学的效果可想而知。笔者认为我们可以通过以下途径逐步实现：⑴由学院与系级单位协商积极建立院级校外教学实训基地；⑵院级校外教学实践基地应根据学科、专业性质特点，有目的、有计划、有步骤地选择能满足实践教学条件的单位；⑶学院将根据有关专业实践教学和校内实训基地建设的需要，建立院内教学实训基地。实训基地的建立不仅能够满足和完成教学实训的任务和要求，而且基地建立要专业对口，特点明显，具有一定的社会影响力，也可和有一定技术实力和发展前景的企业或公司开展培训，满足实训学生参与操作以及观摩的条件。
加强综合素质教育是提高艺术设计专业学生就业能力的保障
随着艺术设计专业毕业生的增加，就业市场的需求增长却相对放缓了，对口工作岗位趋于饱和，在当前金融危机背景下，整个艺术类就业市场疲软，高额的教育成本与严峻的就业形势形成巨大的反差，从企业用人来看最需要的是能够全面适应社会发展、个人素质高并具备一定的学识和经验以及在合作与交流、创新与决策等方面都拥有足够潜力与修养的高素质人才。企业希望应聘人员不仅在专业领域拥有一定造诣，还要求他们了解甚至通晓相关专业和领域的知识，并善于结合实际情况，综合应用来解决具体问题。同时对艺术设计专业毕业生的敬业精神、学习能力、沟通表达能力、外语水平、事业心、责任心等综合素质都提出明确的要求，这也是用人单位对艺术设计专业高素质人才的综合要求。市场所需的人才不再是单一性的，而是多元化发展的综合性强的复合型人才。优秀设计师应该具有良好的沟通交流能力和与客户进行有效合作的综合素质。因此，要鼓励学生在校期间多学习创业指导课提高自己的综合素质，这样才能在激烈的就业市场中具有较强的竞争力，获得的就业机会也会增多，也能很快适应公司工作的多样化需求。很多单位要求的人员是能对公司业务有一定技术支持并且能对论文导读：及在人际交往中的应变能力。由于综合素质达不到要求而转行的从业人员也不少，加强综合素质的培养和学习，能有效地帮助毕业生应对将来进入社会后多方面的工作要求，真正做到把专业知识与实践技能结合起来。艺术设计专业学生首先要具备良好的学习能力，这是就业的保障。学生要充分利用在校学习的时间，为自己补充所需的知识和技
公司项目进行相应管理的人才，有过硬的专业技术水平和处理突发问题的能力，以及在人际交往中的应变能力。由于综合素质达不到要求而转行的从业人员也不少，加强综合素质的培养和学习，能有效地帮助毕业生应对将来进入社会后多方面的工作要求，真正做到把专业知识与实践技能结合起来。
艺术设计专业学生首先要具备良好的学习能力，这是就业的保障。学生要充分利用在校学习的时间，为自己补充所需的知识和技能。包括积极参与教师的科研项目、广泛阅读相关书籍、选修、旁听相关专业课程。在课程设置过程中要更加注重学习能力的培养，要根据学生就业能力的需要，制订艺术设计专业人才培养方案，以就业为目标安排课程，突出自身的专业优势，制订出能充分满足学生就业需求的培养方案。只有面向社会才能了解市场对人才的需求，才能真正提高艺术设计专业学生的就业能力。
纵观市场对人才的需要，使艺术设计专业教学向实践性综合化发展，传统的教学方式已经不能适应社会对人才的需求，而具有实践经验，了解设计环节，懂得材料工艺和印刷流程、工程预算并具备独特的设计思维能力，且综合能力强的艺术设计专业毕业生就业率高。艺术设计专业需要改革人才培养模式，转变教育观念，建立以市场需求为导向的课程教学，在实践教学模式中探索，增强项目教学，建立适用于教学的实训基地，注重提高个人素质。同时，提高社会适应能力，发挥团队合作与协调能力、计算机应用、实践创新的能力等，将专业教学与社会实践有效地结合，提高艺术设计专业学生的就业能力。
参考文献：
刘建萍.改革高校实践教学 提高学生就业能力[J].中国教育技术装备，2007，（4）.
谢志远.关于艺术设计专业大学生就业的思考[J].中国高教研究，2004，（2）.
[3]郑苗秧，阎玉秀.艺术设计人才培养模式的探索[J].中国职业技术教育，2007，（7）.
[4]谢志远.关于艺术设计专业大学生就业的思考[J].中国高教研究，2004，（2）.
作者单位：陕西学前师范学院美术系 陕西西安